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中学化学教学中的环境教育论述

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一、空气的污染与防治

它涵盖了第二单元的课题一、第七单元的课题二的知识。学生主要需明确的是污染源及其危害。课本对这一污染源知识介绍得比较清楚:污染源分为气体和粉尘两大类,气体有二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮。二氧化碳不是污染物,但是空气中含量过高会引起温室效应,使环境发生变化。

农村中学的学生从小所处的环境与城市的学生不同,农村的空气受到的污染程度远比城市轻微得多,对于空气污染的危害,学生只是从课本的文字上来获得,就像天上的月亮,感觉得到它的存在,却又觉得是那么的遥远、不真实,不像城市的学生一般有深切的体会。要让学生对空气污染的知识有更加深刻的理解,对空气污染的危害有更深的体会,还应从多方面来补充,可以通过展示图片、观看录像,寻找身边的生活事例以及搜集数据的各种方式来加以丰富。例如,展示城市和农村冬季天空的图片,对比空气受污染的与空气未受污染的天空的反差;观看酸雨对农林业、水产养殖业等的破坏的录像;展开讨论查找身边污染空气的事例:硫磺熏笋———产生大量的二氧化硫气体污染空气、焚烧稻草———产生一氧化碳气体和粉尘污染空气、燃煤烤烟———产生大量二氧化硫气体污染空气、节日燃放烟花爆竹———产生大量二氧化硫气体和粉尘污染空气等。课后通过看电视、阅读报纸记录全国各个城市的空气质量日报或预报的数据,通过查阅各种书刊或上网查阅由于空气污染造成各种损失的数据进行交流讨论等。这样可以使学生感觉到空气污染离自己很近,很真实。

对空气污染的防治,只要简单让学生从四个方面进行了解:一是减少污染物排放量———采用无污染能源或用少污染能源,二是控制排放和充分利用大气自净能力,三是工业区规划要合理,四是绿化造林———有更多绿色植物吸收污染物。

二、水的污染与防治

它涵盖了第四单元课题一、第十一单元课题二知识。水是人类宝贵的资源,水资源不足,将严重影响经济的发展。水资源不足,除了人口增长、经济发展等因素影响外,水资源被污染也是一个主要的因素。课本较简练地介绍了水污染造成的危害和水的污染源以及水资源的保护,对学生没有太大的震撼力。要使学生对我国水资源的缺乏和受污染的情况有一个更全面、深刻的认识,可以采用多媒体中幻灯片的形式向学生比较详细直观地介绍水污染的定义(人类生活中把一些污染物排放到水体中,引起水质的下降)、水污染的种类(工业水污染、生活水污染、农田水污染等)、水污染造成的危害(播放工业废水直接排放到河流、湖泊使之水质下降、鱼虾灭绝的图片;引用被污染的河水浇灌导致农作物产量下降或欠收的数据;播放农田污水、城市生活污水排放湖中使湖水富营养化的图片等)和水污染防治的主要措施(加强水质监测,禁止工业、生活污水直接排放,农药、化肥应合理使用等)。通过幻灯片将一行行的文字、一组组的数据、一张张的图片展示在学生面前,并发动学生回忆、寻找日常生活中水资源受到污染的事情进行展开讨论、交流,使学生明白防止水污染不仅仅是政府、企业、环保部门的事,还是每个公民的事。

三、土壤的污染与防治

它与水的污染与防治其实是息息相关的,因而它的内容体现在第四单元、第十一单元上。在这里可以明确地向学生说明土壤的污染源主要有三种:除了工业废水、生活污水外,另一个就是课本中学到的农药、化肥的污染,第三个是垃圾及工矿企业固体废弃物的污染。对这部分内容只要对学生简要介绍。城市污水和工业废水中含有大量有害污染物,有些不能降解,会在土壤中积累,造成严重后果。未被植物全部吸收利用的残留化肥中有些含有镉、铅等杂质,会造成土壤污染。有机氯、有机磷等农药在土壤中残留,也会造成土壤污染。垃圾及工矿企业固体废弃物经日晒雨淋,它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后,造成对土壤的污染。

土壤污染会改变土壤结构,影响土壤中微生物的活动,使农作物产量和质量下降、土壤盐碱化、环境卫生恶化、危害人体健康等。土壤污染的防治要与综合利用相结合,妥善处理污染源,变废为宝。环境教育关系到环境质量,也关系到人口素质。对于个人来说,是一项终身的教育,是对传统教育的突破,同时也是一项利国利民的事业,所以在化学教学中对学生进行环境教育是必不可少的

作者:洪华美单位:福建省沙县第二中学

中学化学教学中的环境教育论述责任编辑:陈老师    阅读:人次