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历史教学论文范文

历史教学课堂讨论的有效性

【摘要】高中历史教学中,要求教师需要注重课堂教学的有效性。那么,不少教师就会提及,什么叫做有效性?其中的“有效”,便是说教师通过教学,能够让学生在一段时间内取得进步。由此,在高中历史教学中,教师不妨尝试者开展更为有效的课堂讨论,来提升历史课堂教学的有效性。 【关键词】高中历史;课堂讨论;教学有效性 在对课堂教学有效性…

历史通感如何优化历史教学

历史课程是一个体系化的大综合,涵盖了知识体系、方法论体系、价值体系、伦理体系等,然而长期以来,学生学习历史的常态表现是碎片状的记忆、机械式的理解、单调性的情感体验,这样一来也就弱化了历史知识的整体性、连贯性以及统一性,严重制约学生史学素养的提升。笔者在教学中根据学科特点积极探索和改进教学方法,发现在教学中以历史通感贯…

历史教学如何培养学生探究思维

摘要:探究思维在历史课程中扮演了重要的角色,能够帮助学生提高学习效率。在高中历史课堂上,教师要投入一定的时间和精力来培养学生的探究性思维和能力,不断优化课堂教学模式和方法,为学生深入学习历史知识打下坚实的基础。本文从转变学生学习观念、创建探究情境、布置课外探究任务等多个方面论述了探究思维培养在高中历史教学中占据的重要…

浅谈核心素养下的高中历史教学

【关键词】历史教学;核心素养;历史框架;学习兴趣 历史学习不仅仅是表面上了解过去发生的事情,而重要的是在了解历史的过程中总结经验,吸取教训,在未来的生活中避免走上错误的道路。高中历史教学中,教师的教学任务是培养学生的历史分析能力及历史发散思维,使学生通过历史学习具有正确看待历史的眼光和能力。在核心素养教学理念下,教师…

高中历史教学中幽默教学的应用

【摘要】随着新课改的深入和推进,高中历史教学从原来的“偏科”逐渐受到越来越多人的重视和关注,尤其是培养学生的历史核心素养,可以帮助学生吸取历史文化知识,更客观地看待问题和看待世界,但由于教学方法和教学模式的限制,学生学习历史的兴趣并不高涨,学习的效果并不理想。而幽默教学法就是一种可以有效改善师生关系、调节教学气氛、激…

浅谈高中历史教学价值观渗透途径

摘要:新课改不断深入下,高中历史教学创新的大环境越发良好,但除了教学形式与内容上进行具体创新外,教学目标也需要得到较好多元。正确历史观的塑造一直以来都是高中历史教学中的重点,正确价值观的渗透实际上也极为重要。通过对部分高中历史教学状况进行分析可以发现,价值观在教学中的渗透虽然具有重要意义,但价值观的渗透并不简单。该文…

历史学科教学反思论文

摘要:依据2017年版课程标准,对核心素养的评价成为考试评价追求的目标。历史学科核心素养的评价需要通过创设新情境来实现,这种新情境试题不应仅体现在高考中,对于区域学业评价也应通过创设新情境来考查学生的迁移创新能力。通过举例,为历史学科学业评价区域命题提供思路,同时对基于学科核心素养的历史教学提出4点建议。 关键词:新…

兴趣调动历史教学论文

摘要:高中历史课程的教学改革要从引导学生兴趣入手,让学生主动探究式地学习历史这门学科的知识,建构起来相对比较完善的知识网络体系。高中历史教学要从分析并解决问题入手,了解当前历史教学中的弊端并且有针对性地解决,提升高中历史课堂教学的魅力,有效地建立起来学生对于这门学科学习的兴趣和效果。 关键词:高中历史;学习兴趣;历史…

学科能力测评初中历史论文

关键词:历史测评;关键能力;学科能力;历史教学 在中学历史教学中,培养学生的历史学科能力是一项十分重要的任务。历史学科能力的构成及培养是广大一线历史教师和历史教学研究工作者关注的问题。北京师范大学历史学科教育团队历经数年构建完成历史学科能力表现指标体系,在实验校进行了相关能力表现的测评,实验校教师依据历史学科能力指标…

德法治世反省与现实面向历史论文

[摘要]春秋战国时期政治上的分裂无序和文化上的多元争鸣,使得当时思想家对曾经创造过辉煌文明的“德治”进行反思与取舍,先秦儒家的“以德治国”与法家的“依法治国”是其典型代表。先秦孔孟积极倡导的“以德治国”是对上古“德治”之继承,其基本指向是修己安人、以德治国,此进路与后来法家所推行的“依法治国”形成鲜明的对比。法家亦反…

高中历史教学中新媒体技术的应用

[摘要]随着社会科技的进步,新媒体技术越来越成熟。运用新媒体技术进行教学,已经成为我国教育教学发展的主流方向。合理运用新媒体技术进行教学,可以有效提高教学效率,激发学生的学习兴趣,推动教育事业发展。本文以高中历史教学为例,分析新媒体技术对于高中历史教学的意义,探索新媒体技术在高中历史教学中的具体应用。 [关键词]新媒…

历史文化街区的传承及城市形象传播

摘要:城市历史文化街区、古镇是古老城市最特别最活跃版块,演绎着幽深的传统文化与丰富滋味的生活气息,展现着城市生生不息的风貌状态。南京老门东历史文化街区承载着老南京人的记忆,代表了南京市城市形象。 关键词:历史文化街区;传承;老门东;城市形象;传播  随着经济飞速的发展,人们的生活方式也逐渐时代性的发生改变,…

农村社会治理的历史传承与创新发展

摘要:随着市场经济的发展,我国城市建设得到了快速的提高,同时其农村建设也得到了广泛的发展空间,对于农村发展来说,其离不开对于农村社会的治理,因此其农村社会治理模式有着重要的意义,在目前的农村社会发展过程中,其社会治理有着重要的作用,同时对于农村社会治理来说,其也伴随着时代的发展获得了全面的提高,因此总结农村社会治理模…

浅谈高中历史教学中的对话教学

【摘要】对话教学指的是在教学中师生之间、学生之间以及学生与教材之间的对话。在教学中,教师要创设轻松舒适的对话环境,营造良好的情景进行对话,转变观念丰富对话形式,丰富对话教学的评价模式,让对话教学成为一种高效的教学方式。 【关键词】高中;历史教学;对话教学 众所周知,受传统应试教育的影响,高中历史的教学多以应付考试为最…

情景教学法在高中历史教学的运用

摘要:通过调查发现,历史教师在教学过程中没有明确学生是学习的主体,从而教师没有做好铺路搭桥的引导工作。随着新教改的推进,情景教学的方式在高中历史教学中被推广运用,其主要目的是帮助教师在轻松愉悦的氛围中,完成整体教学任务。本文笔者从自身的教学经验出发,去分析在高中历史教学中,对情景教学法的有效运用。 关键词:情景教学;…

高中历史教学对于史地知识的整合

摘要:高中历史教学中经常被忽略的一个环节就是对史地知识的整合,这不符合新课改对于追求人文与自然相结合的要求,也不利于学生高效、全面地进行历史学习。教师如果能在历史教学中渗透并应用相关的地理知识,可以帮助学生学会从整体角度看待历史现象,从而加强了学生的综合思维能力。本文通过对史地知识的研究分析,以人教版教材为例探讨史地…

初中历史教学路径(3篇)

第一篇:地方史料在初中历史教学的运用 摘要:一直以来,地方史材料和资源都是初中历史教材文本的一种重要补充形式,它的合理应用,可以帮助学生更好地提升自我综合素养,其具体表现于兴趣提升、知识拓展、历史情感建设等几个方面。对于教师来讲,需要将这些方面的作用充分发挥出来,从而保证初中历史课堂教学真正与学生的心理需要相联系,…

初中历史教学研究(3篇)

第一篇:问题探究教学方式在初中历史教学中的应用 摘要:新一轮的课程改革意在改变传统的知识灌输式课堂,改变课堂知识灌输的问题,转变学生的被动学习局面,本文从初中生历史学习的现状出发,对问题探究教学进行了应用探索,重在提高学生的思维能力以及历史课堂的互动能力,促进提高初中生的历史学习能力。 关键词:初中历史;问题探究;进…

高校历史教学研究(5篇)

第一篇:高中历史教学中的课堂导入策略探讨 摘要:为了更好地提升课堂教学水平,需要对高中历史课堂中的导入环节进行分析,进而有效推动高中历史教学水平与质量的提升。文章对高中历史教学过程中的导入策略进行分析,希望为高中历史教学质量提升奠定基础。 关键词:高中历史;教学;课堂导入;策略 1课堂导入策略在高中历史教学过程中的重…

以多媒体为导向的历史教学分析

摘要:信息技术的发展,为课堂教学带来了诸多的转变,教育信息化已经成为一种必然的发展趋势,信息技术的运用不再仅限于一种辅助教学的工具,而逐渐转向为教学的主流。在初中历史教学中,多媒体技术的运用,能够起到丰富课堂内容,将学生与历史事件拉近,构建学习情境等诸多优势,将传统的、具有历史性的历史课程变得直观丰富,推进教学的发展…

历史教学存在问题及对策

摘要:在历史教学的过程中,曾一度取得了令人满意的成绩,然而,随着课程改革的推进以及历史教学内容的更新,历史在教学中还存在诸多问题。为此,本文选择以历史教学为研究主题,通过分析历史教学存在的问题与不足,进一步提出强化历史教学的对策。 关键词:历史;教学问题;对策 历史课对于青少年的成长具有很大的启示作用,在培养学生的爱…

课程资源在大学历史教学中的运用

前言 课程资源指的是课堂教学中利用的资源信息,是开展课堂教学活动的重要条件,课程资源包括课内和课外两种资源,都在课堂教学活动中占据着重要地位。课程资源既是开展课程教学活动的基础条件,也是课程内容的一部分,对开展课堂教学活动具有极为重要的作用。在大学历史教学中,将乡土资源和人力课程资源融入大学历史教学,可以丰富和拓展大…

多媒体为高中历史教学添彩

【摘要】在高中历史教学中运用多媒体技术,能够提高学生对历史知识的感知,增强高中历史教学的创新力度,满足高中历史问题教学的需要。在实际教学过程中,教师要利用多媒体形式丰富和形象直观的特点来表现历史事件的真实感和直观性,利用多媒体开展启发探究教学模式,提高课堂教学的创新功能。 【关键词】多媒体;高中;历史教学 高中历史教…

初中历史教学现状(3篇)

第一篇:初中历史教学问题与策略 摘要:历史课的学习对学生提升综合素养不可或缺,而且历史课在初中课程中分量也是比较重要的。随着我国新课改的不断进深,初中的历史课程教学相比传统的历史授课有了明显的改观,可是实践中发现还是存在不少的问题需要进行改进,那么深入分析和解决这些历史课程的问题很有必要,借着深入的研究会探索更多的教…

新课改下的高中历史教学现状

摘要: 我国在二十一世纪初提出了“新课程改革”,要求教师注重学生多方面能力的提高,重视课堂中学生积极主动性的发挥。但是就目前而言,我国在教育教学的过程中应试教育倾向严重,教师将过多的时间放在学生作业的讲解上。笔者主要以高中历史教学为研究对象,深刻阐述在新课程改革背景下高中历史教学过程中存在的主要问题,并根据自己的教学…

新课改高中历史教学研究

新课改下,学生是学习的主体,教师的“教”是为学生的“学”服务的。在历史教学中,发挥学生的主体作用,启发诱导学生的学习主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来,是不断提高历史教学效果和教学质量的关键所在。 一、学案式教学中,引导学生有效阅读课本 在“自主、高效”课堂教学改革中,我们教师和学生共同学习的载体…

历史教学中生活化教学理念的应用

摘要: 近年来,随着新课改的深入改革,客观上对学生和教师都提出了新的要求。高中历史作为应试教育内容中的重要部分,因此,提高学生的学习能力,进一步完善知识体系十分关键。本文基于生活化教学理念,详细探究了如何将这种新的理念应用到高中历史教学中去,希望通过本文的介绍,能够最大限度激发学生的学习兴趣,为学生营造轻松、愉悦的教…

翻转课堂模式在历史教学中的运用

摘要: 在新的教育形势下,新的教学思维和方法开始应用到高中课堂教学当中。“翻转课堂”是其中最具代表性的创新型教学模式,以新颖的教学思维,使高中课堂教学更具活力。本文围绕“翻转课堂”教学模式在高中历史教学中的运用,从高中历史教学的实际情况出发,探究“翻转课堂”教学模式在高中历史教学当中意义和价值。 关键词: “翻转课堂…

高中历史教学中德育渗透分析

摘要: 高中历史课堂除了传授知识的功能,还是促进师生情感交流和学生养成健全人格的重要场所。基于此,本文从历史故事的充分利用,深入挖掘历史教材,以及生本课堂作用的分析,探讨德育教育在高中历史教学中的渗透。 关键词: 高中历史;德育教育;课堂教学;教学策略 新课程标准的进一步深入,使得教师更注重学科教学的德育功能,而作为…

高中历史教学中培养人文精神的分析

摘要: 历史是人类文明的缩写,对个人人文精神的养成具有着重要的作用。随着我国课程改革的不断深入,在新的课程标准中明确要求:要加强对学生人文精神的培养,促进学生健全人格的形成。为了响应课程改革的号召,在高中历史教学中培养学生的人文精神,加强学生的人格意识,以便其形成正确的人生观、价值观和世界观是高中历史教师义不容辞的使…

高中历史教学中微课程的运用

摘要: 随着科技的不断进步,教学手段与信息技术在不断结合,在新课程改革的背景下,“微课程”作为一种有效的教学手段得到了一定的重视。在高中历史教学中,教师可以从密切联系课堂教学、采取多种微课程形式、加强师生互动三方面入手,有效运用“微课程”这一教学手段。从而不断提升课堂教学质量,提高学生的历史成绩。本文以“微课程”在高…

初中历史教学设计思考

一、教学内容的选择教学内容不仅仅是课程内容和教科书内容,它是集课程、教材并结合各种实际的一个综合体。课程标准、教材与教学是构成教学内容的三个基本要素。“一堂好课的最低标准是要有适宜的教学内容。”什么叫适宜的教学内容呢?我认为,教学内容是对“教什么”的回答,从学生的角度也就是“学什么”。适宜的教学内容涉及一系列的问题,如…

高中历史教学资源开发

1.交叉、适时呈现教学是要讲究一定的方法的,学生获取知识的途径主要是通过视觉和听觉两大方面,通过感官上的刺激,能够让学生获得不一样的体验。创设教学情境是一种比较常用的教学方法,在历史教学中巧妙借助多媒体给学生呈现不同的历史资源,让学生走进情境当中,获得一定的情感体验。通过直观的观察和听觉上的刺激,学生会对该课程学习产生…

初中历史教学情境创设

一、创设历史情境,再现历史画面教师要通过形象的语言、丰富的教学手段再现历史情景,帮助学生丰富感知,形成历史表象,能引发学生积极的情感,促进学生创新能力的形成。(1)真观展示。教师既可以通过挂图、图表等传统的教学手段,也可以通过投影、录像、视频等现代教学手段再现历史画面,让学生在观察中产生直观感受,加深学生对教材的理解与…

高中历史教学思考6篇

第一篇:高中历史教学吸引力分析一、高中历史教学史料应用的误区(一)历史材料应用过程缺乏必要的甄别程序众所周知,历史材料是丰富多样、形象有趣的,它主要包括直接史料和间接史料两种类型。所谓的直接史料是一些并未通过中间人修订等程序的历史材料;而间接史料则是指一些通过中间人修订等程序的历史材料。然而,高中历史教学项目所运用到的…

创新性教学历史教学论文

一、初中历史教学的现状传统的历史教学模式影响着如今的整体教学水准,同时也影响着学生的发展与成长。目前,历史教师正逐渐利用有效的教学方法来帮助学生对历史知识进行认知。与此同时,相关的历史教学根据要求,对课堂教学进行了较大程度上的改革。但是,在这种变革体制下,历史教学中存在的问题也是不容忽视的,将直接影响到知识的传授。历史…

专题体例下历史教学论文

新课程历史教科书宏观上是以文明史观进行驾驭的,所以解读教材要从以下几个思维层面入手:第一,明确社会发展中政治文明、经济文明和精神文明之间的互动,这里不再赘述。第二,明确三个模块在价值上宏观导向,其中模块一是世界的多极化,民主是归宿、和平是主流;模块二是经济的全球化,现代化是方向、发展是主题;模块三则是民族认同和国际关怀…

影视资源的高中历史教学论文

一、影视资源对高中历史教学的作用1.影视资源再现历史画面的功能,对突破重难点有着积极的作用。一节课的成功与否,在一定程度上要看教师和学生对重点的掌握和对难点的突破。所谓教学重点,就是那些能够起到关键作用的知识和问题;而教学难点则是那些教师难以讲述清楚或者学生难以理解的那部分教学内容。教学重点和难点的解决与否关系到一节课…

学讲式课堂历史教学论文

1.教学手段从“口头为主”到“科技为先”传统教学模式中,历史教师对教学手段的运用处于低水平状态。一方面由于教学投入的限制,另一方面也与教师自身思想不够重视有关。在教育现代化水平不断提高的背景下,学讲式课堂教学模式中高中历史教师要充分重视现代教学手段的作用,将其功能有效发挥出来,改变单纯的口头讲解为主的枯燥教学方式,为高…

史料知识的历史教学论文

一、在初中历史教学的过程中运用史料知识的意义(一)使学生认识历史规律和历史知识初中的历史教学是离不开史料知识的。但是在历史教学的过程中,史料知识的运用一定要恰到好处。少量的史料知识无法真正达到应有的效果,而史料知识使用得过多则会出现喧宾夺主的可能。只有将史料知识运用得恰到好处,才能使学生真正认识到历史规律和历史的本质。…

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