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辽宁高职学报
辽宁高职学报(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:辽宁省教育厅
主办单位:抚顺职业技术学院;阜新高等专科学校等九所院校
国际ISSN:1009-7600
国内刊号:21-1411/G4
创刊时间:1999
出刊周期:月刊
期刊开本:大16开
复合影响因子:0.078
综合影响因子:0.045
编辑部电话:024-53909596
辽宁高职学报简介
《辽宁高职学报》(月刊)创刊于1999年,由省教育厅主管,由辽宁省高职高专48所院校参与协办,是国家新闻出版总署于1998年8月20日批准在国内外公开发行的正式学术类期刊。本刊高举毛泽思想和邓小平理论伟大旗帜、为辽宁和中国高等职业教育服务,努力探索高职教育和教学理论,指导高职教育实践,提高辽宁高职院校的教学和科研水平。

《辽宁高职学报》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

《辽宁高职学报》地址:抚顺经济开发区旺力街89号。

期刊级别:省级期刊

辽宁高职学报影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 辽宁省一级期刊
  • 首届<>执行优秀期刊
  • 全国高职高专核心期刊
  • 全国高职院校十佳学校
  • 全国编校质量优秀期刊
  • 全国首批期刊出版形式规范检查合格
  • DC数据
  • MARC数据
  • 国家图书馆馆藏
  • 上海图书馆馆藏
辽宁高职学报栏目设置
高职教育研究、办学模式、人才培养、专业建设、课程建设与教材建设、教学内容体系与教学方法改革、实践教学与实践基地建设、产学合作
辽宁高职学报范例
  • 投稿作者:赵志强 点击次:6高职院校后进生转化工作技巧
    摘要: 摘要:后进生是高职院校学生管理工作中的重点对象,受个人、家庭、社会等多种因素影响。文章通过对留级后进生个案帮扶的梳理,对后进生帮扶转化的措施策略进行了深入的思考和探索,以期为辅导员对后进生转化工作提供正面的参考。 关键词:后进生;因素;服务;建议 随着河北省高考生源的减少和高考录取批次的改革,河北省高职高专院校生源数量不同程度受到影响,生源质量也一定程度呈下降趋势,后进生比例升高。作为高职院校辅……
  • 投稿作者:赵怡琳 点击次:10高职院校开展约束性阅读的探讨
    摘要: 摘要:为积极响应开展“全民阅读”活动的号召,弘扬大学精神,努力构建书香校院,引导学生爱读书、多读书,帮助学生培养良好的阅读习惯,提升学生的人文素养和综合素质,专业素质、综合能力,推进校园文化的建设,通过有效的过程控制实现由约束性阅读到自主性阅读在内的“七大阅读目标”转变。 关键词:约束性阅读;阅读目标;过程控制 为全面贯彻落实党的十九大会议精神,积极响应开展“全民阅读”活动的号召,弘扬大学精神,……
  • 投稿作者:余娜 点击次:8高职院校教师职后培训的理论与实践
    摘要: 摘要:教师是教学过程当中的中坚力量,其综合能力高低直接决定着教学质量的高低,并影响到学生的学习兴趣,因此,构建科学化、系统化且与未来发展需求相适应的高职院校教师队伍职后培训体系,已经成为我国高职院校教师管理、队伍组建的重要内容。文章梳理了我国高职院校教师职后培训存在的问题,并基于理论基础提出建议,将此作为高职院校教师职后培训改革实践的依据。 关键词:高职院校;高职教师;职后培训;理论;实践 高职……
  • 投稿作者:吴丽萍 点击次:12职教集团多元主体办学路径
    摘要: 《辽宁高职学报》2017年第7期 摘要:高职院校集团化办学是一种典型的利益相关者组织,其内部的多元利益主体存在着利益的矛盾与冲突。政府履行指导职能,做好协调管理工作;行业企业发挥推动作用,提供行业指导和信息技术支持;科研院所等相关研究机构做好科研表率,引领科技成果转化;高职院校强化自身协调作用,满足多元主体的利益诉求;构建利益协调机制;构建利益相关者共同治理模式。 关键词:利益相关者理论;职教……
  • 投稿作者:伊焕斌 点击次:16高等教育人才培养目标研究
    摘要: 《辽宁高职学报》2017年第7期 摘要:提高人才培养质量是建设高等教育强国的坚实基础,而人才培养目标直接关系到人才培养的方向和结果。基于此,在深入分析当前我国高等教育人才培养目标的现状基础上,提出要将工匠精神融会贯通于人才培养目标的本质内涵、价值取向、实践内容中。 关键词:工匠精神;高等教育;人才培养 工匠精神源于职业教育,是职业精神的重要内容,也是人才培养的重要目标。高等教育阶段是大学生领悟工……
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