机械制造工艺与装备教材的探新范文

一、课堂教学现状分析

我校机械专业学生中，男生占98%以上，他们学习基础不理想，缺乏良好的学习习惯，在课堂教学中，普遍存在下列三种情形：纪律松懈的课堂；小部分学生的课堂；一言堂的课堂。课堂教学中存在以上问题的主要原因是：一是教师习惯用传统的教学方法。教学手段简单，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。二是学生学习积极性没有充分调动。大多数的学生由于长期学习成绩不理想，失去了学习的兴趣和信心，学习积极性不高。三是学生存在着自卑、被动、畏难等各种不利于学习的心理障碍。

二、教学方法探索

1.注重理论联系实际，加强直观性教学，激发学生的学习兴趣一是结合学生所学的专业，联系技能实践。教好本课程采取由感性认识逐步向理性认识过渡和提升，比教师无数遍的讲解来得生动和有效得多。所以，借助于有典型意义的机械零件或实物教具进行剖析，学生看得见、摸得着，生动直观。例如，在讲解车刀的几何角度时比较抽象，就找来一把车刀，对着实物进行讲解，学生就很容易明白了。二是联系生活事物。教材讲授的知识内容，不完全依赖于课本实例来佐证，学生身边的日常用品，很多是工业产品。三是利用多媒体课件激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学添加有关工艺的历史发展，图文并茂地了解我国五千年文明进步史，迅速调动起学生的学习兴趣，引起学生探索知识的欲望。比如：讲解群钻时，添加讲解群钻的由来及其发展历史，学生深感兴趣。

2.让课堂“活”起来课堂是教师和学生共同的空间，教师个人的“独角戏”只能成为学生的催眠曲。如果课堂上，只是教师单方面传授知识，成为“一言堂”，死气沉沉。那么，学生真正能接受的知识又有多少呢？所以，教师应该让学生在课堂上动起来，即动脑、动眼、动口、动手。这样，学生情绪高涨、注意力集中，大部分学生就能积极主动地参与课堂教学，使整堂课“活”起来。

3.因材施教“自主探索，合作交流”，注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力，树立学生自信心。在自学能力

强、求知欲高的班级，开展自主学习小组活动，围绕课题项目，提出问题，小组合作、查实求证，课堂上讨论互为补充，可以更好地体现面向全体、因材施教的原则，使每个学生都能在自己原有基础上得到充分发展和提高。

4.善于总结机械制造工艺与装备的各章节内容基本涵盖了常用工艺的基本内容，学生学习过程中势必产生头绪纷繁、要点众多的困扰。为突出知识内容的条理性，我们应善于总结解决教学的实际问题。一是将教学内容归纳为树干式体系。将细碎的知识要点像树枝一样归纳在树干下，分层分节归纳清楚。二是各章节（各种工艺）教学组织形式固定模块化，即每章节知识讲授必有工艺历史、机床应用、工艺实现的切削运动和刀具、具体工艺方法优劣、工艺特征、工艺实例等模块。

总之，在课堂教学组织形式上，能达到“环环相扣”的情形。引导学生以不断推进的问题为脉络，自主总结归纳，使学生将所学内容融会贯通。在教学内容上，可自圆其说。将“机械加工工艺规程”教学内容与各部分的具体工艺相融合，使其服务于“机械加工工艺规程”的规划、编制和执行这一主题，有意识地鼓励学生以工艺制定者的思维方式审视所学知识内容，将严谨细致、科学合理的作风在潜移默化中灌输到学生头脑，不再使学生在技能实训、生产实践中生搬硬套和无所适从，为适应就业奠定坚实的基础。

作者：陈瑞晓单位：平顶山高级技工学校