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高校计算机教育的改革

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《中国信息技术教育杂志》2014年第十四期

1高校教师缺乏科学、先进的知识体系

我国计算机发展毕竟晚于西方国家,这也使得我国高校从事计算机教育的教师缺少必要的科学、先进的知识体系。众多的教师其知识获取的来源于当前的计算机教材,这与其他国家的计算机知识的先进性与发展性相去甚远。因此,学生很难从计算机教师获取更先进、更科学的计算机知识,学生的求知欲难以满足。

2对于高校计算机教育改革的建议

2.1结合实际情况改革计算机教学计划在教授学生计算机知识时,高校教师应该结合当前社会的实际情况与计算机技术的发展趋势,制订更为科学的计算机教学计划,以培养学生的计算机能力为根本目标。此外,高校教师应该认识到在构建高校学生计算机知识结构、培养学生计算机实际应用能力时,应该凸显计算机专业的特点,在教学中要培养学生“一技之长”,切勿泛而无重点。

2.2制定科学合理、与时代发展相适应的教学目标计算机技术的发展日新月异,社会上对计算机人才的需求呈现更加广泛与多样化的特点。因此,对于高校计算机教育来说,应该根据社会实际需求情况,制定出与之相适应的教学目标。高校计算机教师应该在确保培养学生稳定的专业技术的前提下,尊重学生个性化的发展,并根据学生不同情况重新制定教学目标,从而为我国培养更多不同类型的计算机人才。

2.3根据现代计算机技术的发展水平调整教学内容首先,高校教师应该充分研究当前计算机技术的发展现状,对目前高校中计算机教育教学计划进行更新,以便其能适应时代与社会的需求。其次,高校教师要深入研究计算机职业资格规定中的计算机知识与技能的要求,并将这些要求运用到课堂教学中,并以此为标准培养与考核学生的动手和操作能力。最后,高校教师可以分析当前社会上对计算机技术岗位的需求,从而优化当前计算机教育课程结构与内容。通过研究,将原先一部分偏重于理论的教学内容予以缩减或者删除,增加一些实用性知识,如多媒体制作、网页设计、平面设计以及电子商务等。

3结语

综上所述,为了应对计算机技术发展挑战,高校计算机教师应该在不断提升自身素质的基础上充分把握大学生的心理特点,认识到目前存在的不足之处,更加深入地探讨教学模式,从而提高高校计算机教育课堂教学质量,促进我国计算机教育的发展,为我国培养更多的计算机人才。

作者:张丛铄单位:漯河医学高等专科学校

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