论信息化教学的液压与气动课程建设范文

摘要：信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，提高教学质量和效率。文章介绍了信息化教学的背景，以高职液压与气动课程为例，展示了高职信息化教学的创新性成果，立体教材的开发，多样化的教学手段，在线测试的运用，为高职院校探索信息化教学提供可借鉴的实践路径。

关键词：信息化教学；课程建设；高职；液压与气动

引言

随着以计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速发展，信息技术在全球范围内改变着人们的生产方式、生活方式、学习方式和教育方式，人类跨入了一个崭新的时代——信息化时代。教育部为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》关于教育信息化的总体部署，2012年3月颁布了《教育信息化十年发展规划(2011～2020年)》。规划要求，提高数字教育资源对教育教学模式改革创新的支持能力和水平。简单来说，信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。信息化教学模式明确以学生为中心，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。液压与气动课程是我校机械工程学院现代制造技术专业群的一门职业核心课程。课程的指导思想是培养生产一线现代制造技术岗位的技能型人才。以信息化为依托，加快高职液压与气动课程的建设，使学生学完本课程，成为符合企业需求，具有基本职业素质和操作技能，能够解决现场工程实际问题的技能型人才。

一、液压与气动课程信息化教学模式的构建

(一)建设立体化教材我们开发建设了应用AR技术的立体化教材，立足于理实一体化项目设计的教学系统，强化企业现场及结构的立体仿真展示，符合高职学生认知规律，拓展了教与学的方式。且教材依据学生的认知特征提供不同层次的学习内容和目标要求，尽可能适应学生个性和学习风格的差异，为每个学生提供最适合的学习材料。即，教材为构建最恰当的媒体资源环境，渗透最优化的学习方法提供了辅助教学资源。立体化教材课程内容分十一个项目进行，涵盖教学大纲，见表1。

(二)教学实施我们采用多种形式组织教学。一是班级教学，在班级统一讲解系统的理论知识。老师通过在线教育平台上传教学资源。课前，学生可以学习。课上，大家可以分组讨论，选派代表给大家讲解，既能评价学习成果，又能锻炼大家的表达能力。针对大家都没有理解的知识点，老师做最后总结性、针对性地讲解。二是实训教学，学生在实际操作之前观看平台上老师的示范操作，然后再自己动手操作。实训教学按项目进行实训，学生为主导，老师起辅助作用，保证实训操作的安全及秩序，达到对学生进行专业技能训练和综合技能训练的目的。三是智慧化教学，采用立体化教材及在线平台课程资源，学生线下自主学习，有问题可以单独请教老师，这样更能适应学生个性化学习的需求。同学们会根据自己兴趣和需要，学习相应的知识点，而不是按照书本的章节去学习。这样可以达到智慧教学、智慧学习、智慧管理和均衡发展。通过如上教、学、做的结合，达到职业能力的培养目标。

(三)在线测试在线考试系统是新型的考试系统，整个教学团队参与系统题库的建立，根据教学点开发试题。针对每个教学点所出的题型要求多样化，难度差异化。老师会针对不同的学生随机出题，系统会自动检索出老师所需要的题型及难度。在平时学习过程中，学生可以根据自己的需求进行阶段性地自我测试，反复训练，既有利于学生对知识点的巩固，得到有针对性的提升，又能够使老师实时掌握学生的学习情况。基于职业院校以技能为核心理念的评价模式，可以摆脱传统的考试形式，更能够以技能点为核心，为学生提供内容丰富、形式多样的多媒体试题库，为学校探索以评价模式为依托的人才培养模式提供了基础。

二、教学评价

学生方面，通过多样化的教学模式，学生化被动学习为自主学习、个性化学习，通过直观形象的信息展示，能更好地理解所学知识，在学习过程中更易于融入到课堂中，知识的掌握比普通教学牢固，且能把知识点合理运用到实际操作中，完全符合职业教育人才培养的目标。老师方面，将信息化融入到教学中去，一方面，提高了老师的信息化教学水平，适应现代教育的需求，另一方面，减少了普通教学过程中维持课堂秩序等繁琐工作。同时，还能增进师生感情，大大提高了教师的教学效率。企业方面，通过信息化教育的培养，学生的理论知识掌握牢固，实际操作水平提高，能最快地把所学知识转化为厂内的实际工作，很快适应岗位需求，充分体现了职业教育培养技能型人才的优势。

参考文献：

[1]单淑梅，孟凡荣，王爽.增强现实技术(AR)在液压与气动教学中的实践研究体会[J].科学咨询(科技•管理)，2017(07):113.

[2]齐海晶，刘翔.“互联网+”背景下高校信息检索课程信息化教学平台建设研究[J].情报科学，2017，35(08):108-112.

[3]盖克荣.高职课程信息化教学研究与实践[J].中国职业技术教育，2015(26):18-21.

作者：单淑梅 王翼飞 孟凡荣 单位：长春汽车工业高等专科学校