信息科技教育的价值范文

一、信息科技学科育人价值的内涵

信息科技学科独特的育人价值体现在生存价值、发展价值和伦理价值，其具体内涵有以下五个方面。

1.信息科技知识与操作技能

信息技术的应用己渗透到社会各个领域，学生要更好地在信息化社会中生存、学习和生活，就要掌握必要的计算机和网络技能，了解信息科技的相关知识，如信息科技的理论知识，信息技术工具的操作方法，信息的收集、存储、管理、交流、加工、表达等技能。

2.新技术探究与适应能力

信息技术的发展非常迅速，以至于一些刚刚掌握的新知识，不久就陈旧了，因而学生要具有对技术的探究能力，不断更新自己的知识结构，才能适应技术的飞速变化与发展。

3.复杂环境下信息收集、鉴别与评估能力

信息时代充斥着各类纷繁复杂的信息，真伪难辨。因此，学生在获得信息的同时，尤其需要具备敏锐的洞察力，具备鉴别与评估信息的意识与能力，包括高效地获取各类信息、选择合适的方法组织和整理信息、对信息的真实性和权威性进行鉴别和评估等能力。

4.开放环境下自我约束能力

网络的开放性为人们参与网络传播提供了便捷，人们可以在网络上畅所欲言，但是这种“自由”却被一些人滥用，从而导致网络上出现了一些违法或不道德的行为。因此，在开放的环境下，如何学会自我约束是学生文明上网的重要基础，包括负责任地与传播信息、良好的自我管理能力、了解软件版权的基本知识、不使用盗版软件、注明信息来源等。

5.信息安全意识与能力

信息安全无论是对个人还是国家都至关重要，而如黑客入侵、病毒传播、盗取账号、传播恶意信息等行为，会扰乱正常的网络秩序，危害个人和国家信息安全。因此，学生要知道信息安全的基本知识，学会使用防病毒软件、安全防护软件，增强信息安全意识，掌握保护个人信息安全、个人隐私的技术措施。

二、在信息科技课堂教学中实现育人价值

教师要在学习兴趣、探究能力、思辨、行为规范等方面加以引导，并以灵活多样的教学模式与策略，凸显学生在学习中的主体地位，达到学科育人的目的。

1.育学习兴趣

第一，创设体验情境，激发学生探究欲望。随着学生年龄增长，学生的学习兴趣会逐渐下降。因此，教师要在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，引导学生主动探究、参与、体验，让知识回归生活，并让学生获得学有所用的情感体验。第二，挖掘学科本身价值，激发学生学新技术的兴趣。不断发展变化的新技术，无论是对于学生还是教师而言，都有一股无形的吸引力，这是探求未知事物的力量。因而，教师要激发学生对于技术创新变革的学习热情和兴趣。此外，技术本身也蕴涵着丰富的文化内涵，需要教师在教学中深入挖掘。第三，通过实践体验，让学生感受用信息技术解决问题的乐趣。学生通过体验的方式进行学习，不仅能较好地掌握基本知识和技能，还能提升利用信息技术工具开展学习和解决问题的能力。因此，教师要设计真实、开放的项目活动，消除学生对技术的恐惧感，鼓励学生大胆尝试;创设良好的学习环境和条件，帮助学生体会用技术解决问题的乐趣。

2.育探究能力

第一，尝试与操作，探究新技术。学生要适应新技术层出不穷的信息社会，就要学会探究新技术、新知识的方法。调查显示，有半数的学生过分依赖教师，缺乏自主解决问题的能力。因此，教师要关注对学生新技术探究能力的培养，如观察界面、使用帮助文档、使用网上求助与教程等。第二，结合实际应用，探究新知识。学以致用是帮助学生理解和掌握知识的重要方式，教师要结合生活实际，引发学生对知识的需求，通过体验活动，让学生思考与讨论，教师从中进行指导、点拨，使学生将理论知识内化为自己的知识结构，促进知识的有效转化。

3，育思辨能力

信息科技学科中的思辨是指正确地认识其两面性，在思考如何利用信息技术解决问题时能辩证地看待新技术。第一，努力提高学生辨别信息的能力。要提高学生的信息辨别能力，首先要引导学生正确地识别与理解所获取信息的意义;其次要让学生有能力利用已有的知识，通过对所获得的信息资源的理解，判断和估计这些信息资源的价值，确定这些资源的正确性和时效性，减少错误信息的使用;最后要让学生能通过对资源的分析和判断，有选择性地利用已获得的信息。第二，引导学生树立负责任地使用信息技术的意识。调查发现，有不少学生对负责任地使用信息技术、知识产权等意识较为薄弱，缺乏辩证看技术两面性的能力和意识。由此，要引导学生辩证地看待新技术，树立负责任地使用信息及信息技术的意识。

4.育行为规范

第一，寓德于教，培养学生良好的行为习惯。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，使之真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好的行为习惯。另外，对于学生来说，教师不仅是知识渊博的智者，还是道德修养的榜样，因此教师在课堂示范和指导过程中也应该有良好的习惯。第二，加强网络道德教育，树立学生良好的网络道德意识。当下，计算机和网络己经渗透到人们社会生活的方方面面，关于计算机和网络的犯罪活动也日益增多，网络成瘾的例子非常多，因而教师要加强学生信息道德方面的教育。教师要在知识学习、技能训练、问题解决的过程中，培养学生自觉的网络道德意识、责任意识，提高学生的自律能力。第三，从细节入手，培养信息安全的行为习惯。随着学生年龄的增长，其信息安全意识也在增强。信息安全重在防护，防护重在意识、措施和细节。因此，教师要从细节入手，不断增强学生的安全意识，使其掌握保护个人信息安全、个人隐私的措施。第四，建立规则，提高自我管理与约束能力。很多学生会因为网络的虚拟性而放任自己，因而要让学生学会尊重他人，负责任地、交流与传播信息，就需要教师在教学中引导学生建立良好的规则，约束自己的行为。除了要约束自己在网络上的言行以外，还要约束自己使用网络的时间，提高自我管理能力。

单位：海市中小学信息科技学科育人价值研究课题组