生物科学实践教课的革新研讨范文

1整合实验内容，增设综合性、研究性、设计性实验

实验教学是实践教学体系的重要组成部分，是培养学生基本操作技能的重要环节。实验课的传统设置是按课程安排实验，如遗传学实验，组织培养实验，细胞生物学实验等，课程间缺少联系与分工，实验内容时有重复，且多以验证性实验为主，针对这些问题，我们从生物科学专业的人才培养目标入手，删减课程间重复的部分，合理调整每门课的基础性实验、增开综合性实验和研究性实验，如开设啤酒的酿造实验，食用菌栽培等实验，建立多层次开放式的实验教学体系，加强学生各项基本实验技能的训练，培养学生的动手能力、创新能力及综合分析问题的能力。

另外，在实验的教学方法上也采用灵活多样的方式，基础性实验让学生参与实验材料的准备，药品的配制，实验仪器的调试的；综合性实验先由教师完成实验式设计，讲解实验原理，学生通过完成预习报告，实验记录、数据分析处理最后给出结论；研究性和设计性实验则王权由学生独立完成，教师仅仅起到答疑的作用，从实验方案的设计，药品的配制，原理的讲解，到实验的整个操作过程全部由学生分组独立完成这种方法可以培养学生的创新能力和科研能力。

2实施基地建设工程，搭建实习实训平台

实习教学是实践教学体系的重要组成部分，是培养学生综合创新能力的重要环节,也是向更高层次深造或就业的起步训练。通过实习，可补充专业知识，检验学生对大学四年所学知识的掌握和运用程度，进一步提高学生实际操作及动手能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，加强创新意识，同时锻炼学生人际交往和沟通能力。通过实习让学生参与企业的生产、销售、研发等工作，在真实的工作环境中培养学生的专业实践技能。校内实习基地的建设，不仅可以加强学生的实习环节，而且能够加强学校与社会的联系，既能提高学生的创新精神和专业素质，又有助于科研成果迅速转化为生产力。

校内实习基地不仅是学生实践技能培养的平台，也是相关教师走向社会、服务社会、实现产学研一体化的重要平台，学校应建立具有多单元操作功能的小型实习工厂。另外学校应积极主动的与本地区的用人单位进行多方面的合作，在原有实习基地的基础上，继续加强与有关单位的联系，建立更多的实习教学基地，为学生的专业实践技能培训创造良好条件。

通过加强实习教学环节培养学生的各项专业实践技能。最后健全的管理机构、规范完善的管理制度和评价手段以及优质的实践教学软硬件条件是实践教学体系顺利实施的支撑保障，是影响实践教学效果的重要因素。因此，学校应重视实践教学管理的科学化和规范化，修订和完善各项实践教学管理规章制度，并在教学运行中认真落实和严格执行，从而使实践教学过程严谨规范，教学质量得以保证。

本院自招收生物科学本科生以来制定了科学合理的实践教学计划及各实践教学环节的规范及衡量标准，包括实验教学大纲、实验教学指导书、毕业论文设计等环节的规范与质量标准，这些规范与衡量标准，对各实践环节做出了明确要求，为实践教学环节质量提供了制度保证。

作者：魏俊杰   单位：保定学院