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金属材料专业课程教学改革研究

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摘要:随着当前我国的教育改革进一步深化,金属材料专业课程教学改革也如火如荼的进行,传统的教学模式已经很难适应新时期教学发展的要求,创新教学的模式以及转变教学的观念,才能真正有助于提高教学的质量。基于此,本文先就金属材料专业课程教学的问题以及教学改革的重要性加以阐述,然后就教学改革措施的实施详细探究,希望能通过此次理论研究,为实际教学改革发展起到一定积极作用。

关键词:金属材料;课程改革;教学现状

进入到新的时期,人才的培养是社会发展进步的关键,不同专业的教学中,对人才培养的要求也有着不同。金属材料专业课程的教学中,培养专业的人才就要注重改革措施的多样化实施应用。专业课程教学中加强实践教学,是课程改革的重要方向,将理论和实践紧密的结合起来,才能真正的有助于人才的综合素质提升。通过从理论上深化金属材料专业课程的教学改革研究,就有助于实际教学发展。

一、金属材料专业课程教学问题

金属材料专业课程的教学中,由于各方面的原因使得教学中存在诸多的问题,如受到教学观念因素的影响,就会影响整个课程教学的质量。主要的教学问题有以下几个层面:其一,课程教学设备不健全。金属材料专业课程教学的实践性比较强,教学中需要加强对学生的实践能力培养,而这就要求有完善的教学设备为支持,让学生能全面高效的学习到相应的知识技能[1]。金属材料工程专业的核心课程是材料科学基础以及材料力学基础等,而在实际的教学过程中实践教学内容主要是实验内容和实验验证为主,在这一环节的教学中需要采用显微镜对金属材料组织构成进行分析,培养学生显微镜的应用能力,让学生掌握材料测试的相应方法。但是受到学校教学设备的因素影响,由于设备的不完善,这就影响了学生的实践学习,学生只能够从理论上理解,但是在实践操作能力方面比较差。其二,实践教学内容没有健全。金属材料专业的教学内容涉及面比较广泛,这是培养学生综合专业能力的基础,而从实际实践教学的内容情况能发现,内容不完善的问题还比较突出。金属材料专业的课程内容中,如金属材料学以及材料科学基础和热加工工艺等,这些都是金属材料课程内容,有的课程注重实验,有的是验证内容为主,但是在实验教学的内容上涉及到的综合型和设计型的实验内容比较少,这对学生思维创新能力和问题分析能力的培养就受到了影响[2]。课程的开设方面,没有和学生未来的就业发展的需要以及学生的实际学习需要相结合,这对学生未来的就业发展就会产生不利影响。其三,实践教学有待加强。金属材料专业课程的实际教学过程中,实践教学和理论教学不均衡的问题比较突出,这就会影响学生的综合发展。金属材料专业教学的实践性比较强,在课堂中就要注重培养学生实践能力,通过相应实验课程的开展提高学生实践应用水平。但是从实际的教学现状能看到,实验教学的整体质量不高,主要是受到实践教学体系和教学内容以及设备不完善因素的影响,使得学生的学习积极主动性不足,学生的思维能力无法有效的发挥[3]。实验设备的条件不足直接影响了实践教学活动的正常开展。还有是受到教学观念因素的影响,传统教学中只注重理论内容的教学,在实践教学方面没有加强重视,进入到教学改革发展阶段,一些教师对转变教学观念还存在着不适应的情况,所以实践教学方面的质量比较差。其四,实验教学体系不完善。金属材料专业课程的实际教学中,由于实验教学体系不完善,也直接影响了教学的质量效果。课程的各自独立,实验内容的关联性不强等,这就会影响实验教学的质量。缺乏单独设置的实验课程,实验主要是课内实验形式开展,没有体现出理论知识到感性认识再到理论提高知识的认知这一发展规律。由于实验教学的设计上存在着不完善,没有从学生的兴趣点出发,这就造成了整体的金属材料实验课程教学的效果差现象[4]。再有就是实验材料的种类比较少,这就对学生综合能力培养受到了很大限制,学生在综合分析问题的能力上受到很大影响。实验中的分组人数多,影响了效果,方案的雷同变化少的问题也比较突出,这些都是教学当中比较突出的问题。

二、金属材料专业课程教学改革的重要性及措施综合实施

(一)金属材料专业课程教学改革重要性其一,提高学生综合素质能力。金属材料专业课程教学改革势在必行,尤其是处在当前教育发展背景下,通过教学深化改革才能提高教学的质量,有利于学生的学习发展。教学改革实施有助于树立正确的教学理念,改变传统教学中的重理论轻实践的现状。传统的金属材料专业课程教学模式已和当前的教学发展要求不适应,通过深化改革创新教学的模式,改变传统教学观念就显得比较重要。注重实践教学能力培养,促进学生全面素质的发展,让学生通过实验操作提高自身实践能力。综合实验过程中涉及到的内容和设备比较多,通过具体的操作就能让学生了解到金属材料的实验操作流程,积累相应知识经验,促进学生提高综合素质水平。其二,有助于学科的良好发展。金属材料专业课程教学改革是促进学科发展的重要举措,只有通过深化改革才能转变传统的教学现状。金属材料是和工程有着紧密联系的学科,金属材料的学科中涉及到诸多的知识技术点,对培养多样化应用人才发挥着重要作用。通过教学改革深化开展,就能优化教学内容,将教学资源得以优化,这对学科发展就起到了积极促进作用。

(二)金属材料专业课程改革措施综合实施金属材料专业课程改革背景下,要注重相应措施的科学实施,提高课程的教学质量水平,可从以下几点进行参考:第一,注重课程体系的优化。金属材料专业课程改革的实施过程中,为能有效适应企业对人才的需要,教学中就要从课程体系的优化方面加强重视,以金属材料为主体,金属材料压力加工为特色,增加金属压力加工的特色课程,这样就能够从整体的课程体系上得到优化,让学生在获得基础知识的同时,也能够对金属材料加工的知识体系进一步丰富。课程体系的优化是教学改革实施的一个重要节点,要和实际专业特色相结合,能以市场为导向,针对性的优化课程体系,这样才能有助于提高改革的效力。第二,注重实验教学改革。金属材料专业的实践性比较强,所以这就要求在教学当中能注重学生实践能力培养,让学生在面对实际问题的时候能高效的解决。这就需要从实验内容的改革方面加强重视,增加实验的综合性,提高实验设计的整体质量,以提高学生综合素质为目的进行开展实验教学,培养学生创新能力[5]。选择各门课程的实验内容中,要注重综合性实验以及探究性实验的内容优化,发挥学生主动创造性,培养学生问题解决能力。实验方法的优化过程中,教学中就要充分调动学生参与的主动积极性,开放实验室,保障学生有足够的时间进行实验操作,为增强学生实践能力打下基础。第三,通过生产实习培养学生工程素质。由于金属材料专业的实践性特点鲜明,在实际教学中就要注重培养学生工程素质,以学生未来的发展为教学方向,为学生提供相应的生产实习机会,让学生真正的感受到金属材料专业的实用性。通过建立稳定实习基地的方式,建设包含材料制备加工以及分析检验和应用等一体化的实习基地,能为学生专业知识的学习提供方便。为能够节约资源,可通过校企合作的方式来实现这一目标,并要加强对生产实习基地的学生工程素质的培养,让学生从实习当中提高自身工程素质。第四,注重教师自身专业素质的提高。金属材料专业课程教学中,为提高教学改革的质量,这就需要从师资力量的建设方面加强重视,从多方面手段的实施来提高教师的教学能力和素养。教师在金属材料专业课程教学中所发挥的作用比较大,所以教师要积极参加学术交流活动,提高自身的知识面,能开展青年教师教学能力提高的系列活动等,通过这样的方式增加教学的经验。教师自身也要加强金属材料的理论知识和实践能力的提升,日常的学习要加强。

三、结语

总而言之,金属材料专业的课程改革涉及面比较广,课程教学当中还存在着相应的问题,而解决教学问题才能有助于提高教学改革的进程。上文中对当前金属材料专业课程教学的问题进行了简要的阐述,能从侧面说明一些问题,提出了相应的发展措施,希望能为实际教学改革发展起到一定促进作用。

【参考文献】

[1]亓海全,焦慧彬,周伍.金属材料热处理的实验教学改革[J].科技视界,2015(11).

[2]赵杰,邹龙江,程从前,戚琳.金属材料工程专业实验教学的设想及实践[J].中国现代教育装备,2017(21).

[3]王明静.金属材料学综合实验教学的探索与研究[J].赤子(上中旬),2017(20).

[4]王明静.金属材料学综合实验教学的探索与研究[J].赤子(中旬),2016(14).

[5]师晓莉,曹建春,胡劲,段云彪,谈松林.金相互动开放教学在金属学实验课程中的应用[J].中国教育技术装备,2016(10).

作者:耿遥祥 张志杰 单位:江苏科技大学

金属材料与冶金工程杂志责任编辑:张雨    阅读:人次