学生在信息技术课堂上的运用范文

教学是教和学的结合体，“教”是为了以后“不教”，所以要想教好信息技术，让学生真正地学到知识，转化成自己的能力，这是很关键的一步。让学生真正地参与到课堂教学，使学生成为课堂的主宰者，这是非常有必要的。通过自己的教学及学习，教学模式有了进一步的改进。第（2）和第（3）步要有效地进行整合。所讲的内容要学生通过自主学习或小组合作，自己去完成。教师可以给予学案上的支持，遇到更难的知识点再统一进行讲解，这样的方法能使学生提高自学能力，提高自身的信息素养。之后的流程是不变的，但是学生是不同的，教师可以根据不同的学生提出不同的方案，在教学过程中进行不断改进和学习。这样课堂上，学生是主体，教师进行辅助，提高了课堂的效率，也增强了学生的自信心。

一、激发学生兴趣，促进学生的主观能动性

学生是教学的主体，调动学生的主观能动性，这对于学生接受能力的提高具有重要作用。在传统的教学模式中，教师是主宰者，学生只负责记录笔记，再进行操作。久而久之，学生也就没有了兴趣，认为听好课就行了，知识结构体系是学会了，但是学习的能力却丧失了，主观能动性基本没有了。所以为了使学生更好地学习，必须要提高学生学习信息技术的主观能动性，开发他们的学习兴趣，教师可以在课堂上简单的教学，然后指导学生去自己动手操作完成一些任务，逐渐让学生学会自己锻炼能力，找到乐趣，慢慢地培养他们的动手能力，从而培养兴趣，激发主观能动性。

二、教师和学生协调配合，共同学习

传统的教学模式，是教师一直在课堂上滔滔不绝，学生没有主动性，所以我们要转变这种教学方式，让学生参与到教学过程中，教师在讲授信息技术的时候，可以叫一些学生讲授其中的部分，从而发现不足。或者教师可以让学生来讲述知识，制作相应的课件，整理相应的教学资料，当一次“教师”，让他们加深印象，从而发现问题，解决问题。在课堂教学中，让学生协调教师讲课，从一般的“教师提问，学生回答”转变成“学生提问，教师回答”，鼓励学生在课堂内外发现问题、提出问题，在探寻问题的过程中，教师和学生协调配合，一起动手，一起做相关的小项目，从而锻炼动手能力，共同学习。

三、学以致用，培养创新意识

教师在平时课堂教学的时候，要积极调动学生的动手操作能力，可以布置一些相关的作业，让学生去完成，交上作品之后，可以挑选一些好的作品，让学生讲述一下创作的灵感和步骤，给全班的同学讲述一下创作过程，大家彼此交流，才能更好地提升知识和实践能力。学生在课堂内外要不断地锻炼自己的动手操作能力，学习是没有尽头的，只有不断地学习和改进，才能紧跟时代的脚步，使自己不断发展和强大。在动手操作能力的情况下，不断地培养创新意识，不断地开发新的产品，这样才能保持不断前进的脚步，不断得到提升和锻炼。

学生的信息技术的高低直接决定着社会科技创造力的高低，所以教师一定要将学生的动手和创新能力放在首位，知识的提高和能力的不断完善，才能符合社会的需求。未来社会需要全方面发展的人才，所以教师一定要将信息技术这门课程教好，让学生在课堂上充分学习好，掌握好能力，才能成为合格的建设者和接班人。

作者：刘元保单位：营口市鲅鱼圈区红海小学