中职院校电子电工教学探析范文

《电子产品世界杂志》2016年第Z1期

摘要：

长期以来，中职电子电工专业教学都以应试为主，重知识传授、轻实践创新，这样的教育方式使学生难以形成较强的实践动手能力和创新精神。为更好地给社会输送优秀的电子电工专业人才，我们必须积极探索具有中职特色的教学方法，促进学生素质的全面提升，以构建符合中职教育特色的人才培养教学体系。本文以电子电工专业能力要求为基础，结合教学实践经验，重点阐述电子电工专业教学的内容和实施方法。

关键词：

中职；电子电工；创新教学

一、电子电工专业实践能力与创新能力的基本要求

（一）知识结构及要求

1.具备中等职业教育所必需的文化基础知识。2.掌握电子电器设备的控制元件及典型控制系统的基本知识。3.掌握常用元器件性能及功能的基本知识。

（二）能力结构及要求

1.能够熟练使用常用的检测仪器，具有安装、调试、检测与维修电子电器设备的能力。2.具有一定的创新精神和创业能力，具有良好的表达、理解能力和终身学习能力。3.具有一定的接受和处理信息的能力、社会交往能力和合作精神，具有较强的敬业精神和吃苦耐劳精神。

（三）准确定位培养目标

“以市场需求和就业为导向，以职业能力培养为本位的人才培养模式”为目标。职业岗位需要什么，我们的专业就教授什么，以培养学生的核心职业能力为中心进行专业教学内容的设计和人才培养。我们根据电子产业结构调整、技术工人需求的发展变化，确定电子电工专业建设与发展的方向，指导和参与教学计划的制定。

二、创新教学的内容

（一）激发创新意识，营造创新型的教育环境

在电子电工专业教学中，要改变学生静态、被动接受的地位，建立以学生为中心的实践性教学模式，鼓励学生积极、主动地去探究知识，利用学生对新事物感兴趣的心理特点，激发学生的学习兴趣，加大技能实训的力度，在实训课上制作常用的电路和电子产品，如电动机的控制与运行、功放的制作，电子时钟、万能充电器、节能台灯、抢答器等电路的调试和制作，要尽量和实际生活中的电工用电、电子产品、电子信息通讯等新技术结合起来。

（二）开展电子电工新技术、新应用的讲座，让学生了解行业发展的一些新动态

学生要掌握行业的一些新技术，如生活中的照明光源应用。从大家最熟悉的白炽灯到节能日光灯再到现在高亮度的LED灯带；普通家电到智能家电的转变（如普通手机到智能手机的发展），以及未来的智能机器人的制造等与生活紧密结合的一些新技术、新理念。

（三）培养学生创新创业的社会实践能力，以协会组织的形式开展

学校成立“无线电爱好者协会、电子电器维修爱好者协会”等学生社团，主题可定为“播撒阳光、筑梦电子”，并开展一些义务维修，用科技的力量服务校园师生和社会。同时加强“无线电爱好者协会、电子电器维修爱好者协会”的动手实践能力，为学生毕业后能顺利就业和创业奠定好的基础。

（四）引导学生利用现代通讯媒体，不断学习，使学生的创新创业能力可持续发展

比如介绍一些好的网站：中国家用电器维修协会、电子发烧友等网站，查资料、看视频学技术；学生也可搜取一些好的电子产品、电路设计、家电维修等方面的微信公共平台，让学生关注平台，不断地进行学习和互动，不断地接受新知识、新理念、新技术，这样也有助于提升学生的创业创新能力。

三、创新教学的实施办法

（一）开展专业技能

实训根据学生时段不同、设计不同的实训内容，可随时掌握学生所能达到的技能水平。其中主要设计到的操作技能项目是：电子产品焊接技能、维修电工技能、照明电路布线、接线技能、ProtelDXP软件设计电子电路技能、自动化设备组装与调试技能、软件编程控制技能、楼宇自动化设备检测调试技能等。分时段训练学生掌握电子电工专业技能，不但培养了学生学习电子电工专业课程的兴趣，而且为学生今后解决就业提供了重要的途径。

（二）为贫困生提供勤工俭学、工学相结合的培养模式

学校可在电子电工专业设立一个专门维修电器的操作室，可由学校提供一到两台设备和相应的操作维修工具，由社团学生负责经营管理，教师指导、监督、检查。操作室接受校内、校外顾客的各类家用电器的检修，目的主要是让一些技能水平过硬的贫困生在这里多实践。通过工学结合的方式，先由学生检查维修，再由指导教师检测并交付顾客，每台维修的家电由指导教师和参与学生共同签字质保，既能让贫困生在这个小天地里赚取一定的生活费用，又能为他人提供便利，学会协作，掌握过硬的技能，达到师生共同进步的目的。

（三）开设电子创客工作室，培养学生的创新意识

学校在电子电工专业设立了电子创客工作室。工作室提供了相应的技术设备和操作工具，可让学生针对实用的电子电路进行创新设计，设计出有创意的作品、DIY制作，或者在已经设计出的作品中进行创新改造等。这样不仅培养了学生的创新意识，而且提高了学生学习电子电工专业知识的兴趣。

（四）开展技能大赛，以赛促教，以赛促学

为了推动电子电工专业的实训教学改革，提高教学质量，进一步加强学生的实践操作技能，引导学生加强职业技能训练，培养学生在技能方面的浓厚兴趣，结合专业模块化教学实践为学生提供一个展示才能、提高技能的平台，激励学生积极参与实践，提高职业与岗位竞争能力，我们每学期举办一次技能大赛，一方面，可检验学校的教育教学水平；另一方面，可促进学校的教育教学水平。同时大赛也是教育教学成果的展示，对促进实训教学、技能型人才的培养具有重要意义。

（五）与企业合作，创造就业的有利条件

为了电子电工专业的发展，为了培养学生的就业问题，学校在培育学生的过程中，在注重学习做人和学习知识的基础上，与企业搭建桥梁，让学校、学生、企业三方面建立起了共同的合作关系。学校联系企业购置产品所需材料，学校培育学生完成所有材料的组装，并将完成的所有成功、质量把关的作品再推销到市场来赢取利益。这样学校在购置学生实训的耗材中可不用再开支，完全能用这些赚来的费用购买产品材料，让学生在组装过程中，既学到了技术，又可赚取一些生活费用。另外，对一些技能水平过硬的学生，可推荐他们到企业实践，这样对学生今后的就业创造了有利的条件。学生创新能力的培养需要有创新思维、创新品质等环节来训练造就，需要有一定的校园文化、学校管理、技术环境等来辅助达到培养目标。我们只有积极探索具有中职特色的教学方法，努力促进学生素质的全面提升，才能培养出高质量的人才。

作者:于生祥 单位:甘肃省高台县职业中等专业学校