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科教文卫范文

科教文卫范文第1篇

武汉政协网十一届一次会议以来,科教文卫体委员会在市政协常委会议和主席会议领导下,在分管副主席肖志钢、侯晓华的带领下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,坚持团结、民主两大主题,积极发挥委员主体作用、界别纽带作用和专委会基础作用。以“创新武汉、和谐武汉”为主线,紧密围绕武汉市科技、教育、文化、卫生、体育改革与发展中的重要问题,认真履行政治协商、民主监督、参政议政职能。

全年共开展专题调研5项,形成调研报告14篇(其中单独完成4篇,与其他单位协作完成10篇)。形成全会建议案预案1件。组织各类视察61次,其中界别活动12次。上报信息36条,社情民意7条(其中领导批示3条),参与拍摄政协论坛6期、议政与建言3期,委员个人提案185件,集体提案1件,委员参与活动率达90%,委员满意率达95%以上。通过上述的工作,有力地推动了专委会工作的开展,并取得了一定的实效。现将本年度工作报告如下:

主要工作情况

一、围绕常委会议中心议题,积极开展专题调研。

十一届一次会议后,科教文卫体委员会按照主席会议提出的“政协工作要高起点、高效率、高质量”的要求,注意结合自身特点和优势,围绕每季度常委会议中心议题,找准切入点,突出重点,认真开展专题调研和专题视察。

一季度,围绕如何办好“六城会”和“八艺节”进行了多次视察,就场馆再利用的问题,撰写了《关于加强我市大型文体场馆赛后经营管理的建议》的专题调研报告,从制度、体制、法规等方面提出了建议,在二次常委会上作了发言。同时整理了“关于办好‘一会一节’亟待解决的两个问题”的社情民意,并报送市委宣传部,我们的建议被及时采用。二季度,围绕“企业自主创新政策环境建设”和“行政管理体制改革”开展了专题调研,分别撰写了《关于我市企业自主创新有关配套政策落实情况的调查与对策建议》和《关于进一步加强我市电子政务建设,促进政务公开的几点建议》的调研报告,在三次常委会上发言,为市委、市政府制定有关决策提供了有价值的参考。三季度,围绕“1+8”武汉城市圈发展问题,与港澳台侨暨外事委员会联合组织调研专班,经多次调研,完成了《武汉城市圈旅游资源整合对策及建议》调研报告,有关建议被市委市政府采纳。四季度,围绕“加强文化建设,增强我市软实力”的中心议题,认真组织市民革、市民盟和市致公党及江岸区、武昌区、汉阳区、黄陂区联合开展八个子课题调研,分别与协作单位完成动漫产业、园林雕塑、演艺市场、旅游商品、文化硬件设施、体育文化产业等八篇调研报告,提出了具有针对性和可操作性的意见及建议,将进一步促进我市文化事业的发展。

二、突出重点,服务大局,积极开展专题视察。

十一届一次会议以来,科教文卫体委员会注意发挥专委会优势,围绕科教兴市,关注文化教育事业的发展,民众健康及全民健身等与人民群众切身利益密切相关的民生问题,深入开展专题调研,取得了显著成效。

十一届一次会议后,肖志钢副主席率队前往市科技局、市知识产权局、市科协、市信息产业局、市教育局、市文化局、市卫生局、市体育局等专委会对口联系的职能部门,了解2007年工作情况和意见,筛选政协协商课题。

在科技方面,肖志钢副主席率队为落实中共武汉市委、市政府作出的《关于增强自主创新能力争创国家创新型城市的决定》(武发〔2006〕13号文)与市科技局联合开展调研,就我市企业自主创新有关配套政策的落实情况提出了五点建议,受到市委、市政府肯定。教育方面,就群众关注的改制校、基础教育均衡化、职业教育等问题进行调研和专题视察,及时向有关部门提出了意见建议。文化方面,从增强文化软实力的战略高度,就我市文化软实力对武汉在中部率先崛起重要意义撰写了专题调研报告,向市委、市政府提出了建议。医疗卫生方面,围绕“新农合”3号建议案的办理,组织了多次跟踪督办的专题视察和座谈会,与会委员提出多项意见和建议,推动了此项工作的开展和建议案的落实。据了解,我市农民参合率已由2006年82.66%提高到92.4%,人均筹资由60元提高到85元以上,市财政用于乡、村两级卫生服务的投入达到4252万元,新农合工作已取得了长足进展。体育方面,针对“六城会”的筹备和体育场馆的建设,我委组织多次调研,并就赛后大型体育场馆再利用及全民健身事业的发展,提出了有针对性的建议,促进了我市体育事业的发展。

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三、突出特色,发挥优势,积极开展界别活动。

十一届一次会议以来,围绕常委会的中心议题,我们注重根据议题的内容组织相关界别委员共同参与调研。在每次常委会调研报告的完成过程中,科技、科协、文化等界别委员从各个不同角度提出了专业性、针对性的意见,有些意见被采纳,使得我委的调研报告所提建议更具可操作性。同时,我们也注重突出界别特色,鼓励界别委员就该界别所关系的民生热点问题进行调研,并将界别活动和反映社情民意结合在一起,取得了较好效果。科协界别围绕国务院下发的《全民科学素质行动计划纲要》的要求,组织委员到江夏区调研,并撰写了《关于加快创新型城市建设,大力推动武汉市公民科学素质的建议》,部分内容将被十一届二次会议有关建议案预案采纳。医卫界别针对当前老百姓关注的结核病的防治问题,到市结防院视察座谈,提出了加强防治工作的意见。二季度,教育界别就调研中了解到的我市新建住宅小区由于基础教育设施建设不配套而引起的新的“上学难”问题,撰写了“加强我市新建小区基础教育设施配建刻不容缓”的社情民意。该社情民意得到有关市领导的高度重视,并作出了专门批示。

此外,我委根据《武汉市政协界别活动实施办法(试行)》的规定,积极发挥界别委员的积极性,强化委员的界别意识,推动界别活动的开展,并建立了专委会与界别联动互动机制、界别调研激励机制等。一方面我委在组织视察中,根据调研主题的不同与有关界别联合或突出界别独立性的特点协助其开展调研视察;另一方面,我委根据各界别年初制定的工作计划,强调界别工作的持续性和有效性。截至目前,我委所联系的科协、科技、教育、文化、卫生、体育六个界别已分别提交《关于进一步发挥科技咨询在我市经济发展中的作用》、《关于推进青山区生态工业城建设的建议》、《关于加强我市新建小区基础教育设施配套建设的建议》、《关于我市农村卫生工作的报告》、《武汉文化软实力与武汉崛起》、《关于进一步加强我市大型体育场馆经营管理的建议》等界别调研报告,均已顺利完成本年度调研计划。

四、关注民生,建言献策,积极开展建议案、提案督办视察活动。

我委配合提案委以座谈和视察形式督促政府职能部门有效办理政协3号建议案和相关提案,落实政府的承诺是否到位,并进一步提出意见,发挥专委会在政协建议案和提案督办中的作用。针对《关于进一步完善我市农村新型合作医疗制度,切实提高广大农民医疗保障水平》的3号建议案,我委先后4次组织委员到市、区进行专题视察,了解建议案的办理进展情况。针对“促进义务教育均衡发展”的重点提案、“关于进一步落实关爱青少年视力健康”提案和“关于建立亚健康群体服务机构建议”的委员个人提案,我们分别组织有关部门召开了多次提案办理协调会,加强了这些提案的落实力度。在跟踪督办的过程中,不仅委员与政府部门之间增加了了解和理解,增进了共识和团结,也为委员更加有针对性地提出意见建议,促进党政部门决策的科学化、民主化创造了重要条件。值得强调的是,由于“关于进一步落实关爱青少年视力健康提案”办理成效明显,我市青少年视力防治工作取得长足进展,教育部2007(第69期)《简报》就“湖北武汉创新机制全力做好青少年视力低下防治工作”进行了专门通报,对武汉市政府创新模式开展青少年视力低下防治工作给予了充分肯定。

五、加强学习,统一认识,积极推进专委会自身建设。

加强学习,注意搞好专委会的思想和组织建设。十一届一次会议以后,我们注意抓好专委会的建设。首先是抓好组织建设。根据委员自愿报名,经主席会议决定,科教文卫体委员会由111名委员组成,并于3月7日召开了委员会第一次全体委员会议。根据工作需要和委员的专长设置科技、教育、文化、卫生、体育5个组,开展专委会的工作。其次,是抓好思想建设。鉴于换届后新委员多,组织委员学习政协理论尤为重要,在认真组织主任一班人学习讨论《政协章程》、《专委会通则》的同时,分别组织全体委员认真学习贯彻《中共中央关于加强人民政协工作的意见》及市委《关于进一步加强人民政协工作的意见》的精神,并通过报告会、讨论会、座谈会等让委员们参与学习,增强委员主体意识和参政议政责任感。工作处的同志积极响应办公厅要求,在认真学习,提高认识,增强服务意识的基础上,结合通读《细节决定成败》一书,撰写读后感,把提高工作质量,注重工作细节,服务工作重点作为工作原则。我委始终把坚持推进学习型专委会建设作为工作的一个重要方面。此外,11月份,我委参加了在安徽合肥召开的第十届全国政协暨地方政协教科文卫体委员会工作座谈会,就专委会工作与其他省、直辖市、副省级城市进行了充分交流,收到了较好效果。

探索履行职能新方式,充分发挥委员的主体作用。一年以来,我们采取每季度一通报的办法,将委

员参加视察、报告会、座谈会和撰写提案、反映社情民意等活动的情况进行量化分析,按季度统计通报给全体委员。对于强化委员责任意识,促进委员积极履行职能,起到了一定积极作用。

总结一年来的工作,我委在政治协商领域、民主监督深度、参政议政水平以及工作方式和途径等方面都有了新的探索,取得了一定成绩,但还存在一些不足:如:与职能部门的联系有待进一步加强,要争取更多支持;委员参加活动的面要进一步扩宽;要继续探索界别发挥作用的方法和途径,充分发挥界别召集人的作用;专委会推进履行职能制度化、规范化、程序化建设还需进一步加强等。

在新的一年里,我们将认真贯彻落实党的十七大精神,在市政协常委会议的领导下,继往开来,扬长避短,力争2008年的工作再上新台阶。

2008年工作思路

2008年是全面贯彻落实党的十七大精神的第一年。我们将认真贯彻十七大精神,按照武汉市第十一届党代会提出的“创新武汉”、“和谐武汉”的战略目标,在市政协常委会和主席会议领导下,高举中国特色社会主义旗帜,坚持科学发展观,坚持团结与民主的主题,发挥优势,切实履行政协职能,为促进我市科技、教育、文化、卫生和体育事业的发展,建言献策,作出新的贡献。

一、加强学习,提高认识,增强委员履行职能的责任感和使命感。

要认真组织学习党的十七大精神,按照市政协作出的“学习党的十七大精神的决定”,联系政协工作实际,突出改革发展中的重大问题,加深理解党的十七大精神,特别是如何用科学发展观统领我们的工作,指导工作实践,促进工作再上新台阶,是需要专委会委员提高认识,统一思想,共同努力的首要问题。因此,在认真组织委员参加市政协各种报告会、座谈会的同时,我们将通过主任会、界别会、专题座谈会等组织委员学习。同时,要开展形式多样的社会实践活动,让委员加深理解党的十七大精神,并与参政议政工作有机结合,从而提高委员的主体意识,增强委员履行职能的责任感和使命感。

二、抓住民生热点,围绕常委会中心议题建言献策,为促进社会和谐发展贡献力量。

发挥科教文卫体委员会在共建和谐社会中独特的优势,根据党的十七大报告中所提出“使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的目标,紧紧围绕在构建和谐社会中突显的社会民生问题以及政协常委会的中心议题,特别是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题进行调研,积极建言,为构建和谐社会服务。

科技方面:重点就1+8武汉城市圈的科技资源整合开展调研,促进我市科技优势转化为经济优势;教育方面:重点就义务教育公平化开展调研,促进我市基础教育的均衡发展;卫生方面:继续关注医疗卫生体制改革和全民医保问题,促进“看病难”问题的进一步改善;体育方面,积极关注大型体育场馆赛后再利用及群众体育的推广和普及问题,促进我市群众体育的蓬勃发展。

三、发挥本专委会在文化领域方面的优势,重点搞好文化方面的调研。

围绕党的十七大报告中提出的加强社会主义文化建设的主题,在丰富人民群众精神文化生活、建设和谐文化、培育文明风尚、弘扬中华民族文化、加强对外文化交流、推进文化创新等方面充分发挥政协地位超脱、人才荟萃的特点,为构建社会主义先进文化作贡献。

科教文卫范文第2篇

**年1月8日在**县十六届人民代表大会常务委员会第七次会议上

教科文卫工委主任主任、各位副主任、各位委员:

根据会议安排,现在向常委会报告人大常委会教科文卫工委**年工作,请予审议。

**年,教工委在县人大常委会的领导下,在本会其他委室密切配合下,按照县人大常委会年初工作部署,认真履行教科文卫工委工作职责,较好地完成了县人大常委会安排的各项工作。

一、**年完成的主要工作

(一)立足本职,依法开展工作监督。今年,教科文卫工委重点开展了三项工作。一是针对县政府提出的“大打富硒民歌两张牌”的战略,十六届人大四次常委会专题听取了县人民政府关于我县富硒食品开发情况的汇报。为了审议好报告,教科文卫工委组织部分人大代表及常委会组成人员,分别到茶业局、乡企局、科技局等部门及硒谷矿泉水厂、闽秦茶厂、和平茶厂、盘龙茶厂、向阳富硒食品有限公司等单位,充分听取部分企业负责人意见,在此基础上形成了有一定深度的调研报告及审议意见,会后县政府及其相关职能部门按要求提出了整改意见,并将该项工作列入政府工作重要议事日程。二是开展了我县高中教育、职业教育工作情况调研,听取了县人民政府关于高中教育、职业教育工作情况汇报。为了使审议有的放矢,促进政府改进工作,县人大常委会领导高度重视组织相关人大代表、委员到白河县学习白河高中、职校办学经验,并在认真调研我县高中教育发展现状的基础上,为政府提出有利于我县高中教育发展方面的建议五条,职业教育发展方面的建议四条,县政府及其教育主管部门采纳了意见,制定出台了一系列有利于高教、职教发展的办法措施,为我县的高中教育、职业教育发展奠定基础。三是针对我县新型农村合作医疗工作运行现状,听取了县政府关于新型农村合作医疗工作运行情况汇报,为提高审议质量,会前,县人大常委会分四组对全县**个乡镇**个村进行了深入调研,并要求其他8乡镇人大联动视察新型农村合疗工作,在此基础上形成调研报告,并针对我县新农合工作存在的政策宣传不到位、人口基数不实、新农合受益面窄、乡镇卫生院医疗条件差等问题,提出合理化建议五条,促进了我县新农合工作的健康有序开展。

(二)围绕大局,积极完成常委会交办的其他工作。一是全力以赴做好了年初人代会的各项筹备工作;二是配合其他工委开展了民商事审判调研、国民经济计划上半年执行情况和财政预算上半年执行情况的视察检查。

二、工作呈现出的特点

(一)体现民生,关注热点。人大及其常委会是代表人民行使监督职权,是国家权力机关。教科文卫工委联系的是社会事业口,事关群众生存质量和幸福指数,今年面对高中教育优质生源流失和骨干教师流失、高中教育质量不够稳定的实际;职业教育师资力量不足,没有办学特色,基础设施建设严重滞后,难以向社会培养技能型人才等实际情况和问题,开展视察调研,并提出建议意见,帮助政府想办法,督促解决一些事关教育发展方面的实际困难和问题,寓监督于支持之中,得到了社会对人大工作的高度评价。农村合作医疗是新形势下中央实行的又一惠民政策,但在下面实施过程中,由于工作不到位,群众的高期望值,繁琐的报销程序等问题,使得群众有意见,干部有怨气,上面不理解。在这种情况下,我们开展了新型农村合作医疗的调研,帮助政府找准问题,并督促政府完善农合运行机制,核准人口基数,简化报销程序,扩大受益范围。得到了乡镇政府及广大干部群众的一致好评。

(二)立足县情,务求实效。在撰写审议意见时,

谈问题力求公正全面,说成绩力求客观,不歌功颂德,建议紧贴实际,切实可行,保证了建议意见可操作性,力求监督取得实效。关于富硒食品开发情况的审议意见,政府专门制定出台了《**县“十一五”富硒绿色食品发展规划》,明确了我县富硒食品发展方向,理清了发展思路,并将富硒食品开发列入政府重要议事日程。高中教育、职业教育审议意见印发后,政府抽调专人起草加强高中教育工作的决定,目前还在征求意见阶段。按规定提高了**中学收费标准,从本科师范院校毕业生中为高桥、毛坝中学招录教师**名,并制定了相关管理措施,加强基础教育管理,确保了我县高中教育教学质量的稳定提高。同时,从**年起,县财政每年预算专项资金用于职业教育发展。职教中心于9月10日正式开工建设,编制了《**县职业教育发展规划》,为职业教育长远发展奠定了基础。农村合作医疗由于刚进行完毕,政府及合疗主管部门正在整改落实过程中。

(三)精诚团结,和谐共事。“天时不如地利,地利不如人和”,教科文卫工委一条线,上到分管领导,下到工委工作人员,都注重团结,和睦处事、和谐共事,做到了心往一处想,劲往一处使,既分工又合作,有问题大家共同商量解决。在工作中我们相互学习,互相促进,扬长避短。正是这样,所以教工委在常委会领导的关怀支持下,工作有张有驰,严肃活泼,处处充满了活力与和谐。在配合其他工委开展工作上,我们都本着认真、负责的态度,尽量把问题找准,情况弄清,以利于材料的归类整理,做到了分工合作,顾全大局。

(四)注重学习,共同提高。一是认真学习了《监督法》《物权法》《职业教育法》等相关法律法规;二是深入学习十七届三中全会精神及党的理论知识;三是在工作中相互学习,有好的建议当面提出,以利改进工作。工作之余,坚持学习,不断提高自己的个人修养和理论水平,通过这些方式的学习,工委三人整体工作能力和水平有一定提高。

三、存在的不足

一年来,虽然做了大量工作,但与新形势对人大工作提出的新要求,与县人大常委会领导的要求还有一定差距。一是宣传工作做的不够,工作做了,对外宣传少;二是调研的深度还不够,这些问题我们将在以后的工作中逐步加以改进。

科教文卫范文第3篇

(一)微课程内容的选择:还原生活情境1.挖掘生活化的课程资源。社区中蕴含着丰富的文化资源和人才资源,这些都是社区教育课程建设的重要支持。由于这些资源来自民间,贴近市民的生活,符合居民的学习需求,尤其是在心理认同上具有得天独厚的优势。(1)师资民间化。以往的社区教育课程资源建设主要集中于邀请请专家开展讲座等为主,这些教育设计者,距离市民生活相对较远,教学内容容易脱离市民学习的实际。鉴于此,引入具有淳朴性、平民性、大众性、通俗性等生活性的社区课程才能提高社区课程的针对性与实效性。生活化的微课程资源,首先要充分挖掘社区中的“能工巧匠”,寻找民间的优秀师资。民间优秀师资,是一个地区优秀文化资源的传播者。社区教育要利用和发挥他们的余热,借助信息化的传播工具,实现优质资源人人共享。(2)资源本土化。社区教育的发展与社区文化的繁荣密切相关。社区教育微课程内容的挖掘,要与传播地区特色历史文化的要求相契合。通过微课程的方式,充分利用区域的文化优势,打造社区教育特色,开发为社区教育取之不尽,用之不竭的课程资源。2.选择问题解决的情境。从服务社区居民学习的目的出发,微课程在内容上,应该充分考虑课程使用者的学习特点和需要。借助课程开发的相关研究成果,提高微课程在内容的规范性和科学性。(1)追问真问题。问题导向的学习是成人学习的重要方式,是提高个体学习效率的手段之一,也是教师教学组织上的策略。在社区教育的微课程设计中,教师要在较短的时间内,将学习内容浓缩为一个“小问题”,只有突出重点,才能有效击破。(2)推出小策略。最受欢迎的微课程,也是问题解决的过程。微课程是高度浓度的教学组织片段。因此,高效直接的提供问题解决的策略,是微课程理念的基本要求,也是成人学习的基本要求。(3)还原真情境。问题和策略的整合,构成了真实的教育情境。在微课程的建设中,要重视学习者的经验、理解、智慧、感受、见解、问题、困惑等,这也是一种宝贵的教学资源。简单或复杂的故事,与小现象、小策略整合,再加上“微课程”这种独特的呈现形式,社区居民的学习开辟了新的空间。

(二)微课程的组织制作:让表达简易化微课程内容的组织过程,是对材料进行选择和加工的过程。国内微课程研究的领航人李玉平,根据课程素材的来源,将微课程划分为:“小经验”微课程、“小现象”微课程、“小故事”微课程等几类,从不同类型的微课程组织,对学习者的知识、技能和态度等方面进行干预和影响。根据社区教育实践中,市民的学习需求,“小经验”、“小现象”“小故事”的微课程内容的组织,具有贴近市民生活的优势。但随着社区教育发展中呈现出“百花齐放”的现状,微课程内容的组织也会随着有新的呈现方式。不同类型的微课程,在制作的过程中具有不同的侧重点。1.“小经验”微课程的制作。(1)呈现方式层层递进。基于具体操作的方法导向的微课程,“小经验”微课程的功能是经验介绍和分享。此类微课程的制作,一般遵循着“引入→介绍→总结(注意事项)”。方法导向的微课程制作,要注意方法的表述要具体、新颖。(2)语言表达通俗易懂。在制作经验介绍类的微课程时,就是要以通俗化、民间化、市井化的语言形式、简单明了的表达方式,将社区教育课程真正融入广大市民的社会生活,以提高市民的科技、文化素养、生活品位等。没有经过主流意识的疏导,没有经过文化精英的改造,充满着乡土气息,蕴涵着丰富的生活共识,不仅规定着人们的生活理念,更影响着人们的精神境界。2.“小现象”微课程的制作。在社区居民的工作和生活中,会遇到许多具体的问题。本类微课程便是基于具体的小现象,通过对现象的深入分析,挖掘现象背后的教育意义。小现象微课程,充分反映了社区教育贴近生活的特点。从社区生活着眼,根据情境学习的要求,小现象微课程的基本结构:情境引入→过程与细节的深度剖析→改进建议。小现象微课程制作中应该注意:选材要小而精,选择社区教育中具有代表性的现象更符合市民的学习需求。理想的做法是从一张照片、一件小事、一封信、一段对话等事件入手,做到以小见大。同时,对现象的分析要深入,看到现象背后的问题,通过继续追问等方式,引起学习者的深入思考,才能发挥微课程“小课程,大能量”的优势,提高课程的教育意义。3.“小故事”微课程的制作。将实践经历的故事,开发为微课程,即“小故事”微课程,根据故事情节的复杂程度而有所区别。故事理想化、简单化,谈一次话或鼓励一次就可以转变一个学生,缺少过程,缺少对内涵的发掘。套话多,背景多,真正改革的过程反而少,重点不突出。

(三)微课程的使用评价:学习无处不在来自教育者和组织者智慧的“微课程”,因其短小精干、贴近生活、视角独特、深受欢迎。随着微课程内容的不断丰富,其使用方式也在不断丰富和创新中。1.零碎时间的有效利用。微课程,更加适合于现代人对快餐式学习的需求。利用各种会前五分钟,播放一集微课程,启发大家的思考,成为组织学习的重要选择,也是微课程最常见的使用方式。此外,利用等车时间学习、公园散步时间学习等等,可以充分满足社区教育“时时学习、处处学习”的要求。2.建立微课程生态系统。微课程的有效使用,必然与学习活动紧密结合。因此,需要根据学习的需要,在主题研究中对微课程内容进行不断升华和完善。在相同的课程主题或类型下,开展微课程间的交流研讨,建立微课程的生态系统,集学习培训、研讨活动、交流互动于一体,让教师是学习者,也是创造者。

二、社区教育微课程的管理

社区教育微课程的意义主要体现在它的推广与应用上,结合当前社区教育课程管理的实际,社区教育微课程的管理还需要做好资金、人员、平台等各方面的保障。

(一)建立机制,形成微课程开发的良好氛围社区教育微课程的管理,首先需要领导高度重视,积极发挥微课程开发与应用的统筹职能,协调微课程的研发部门、制作和平台构建等工作。为了适应国家精品课程建设的新形势,适应不同年龄的社区居民对微课程的新需求,推动社区教育微课程资源的共享与应用,引导教师积极开发微课程等教学资源,微课程的管理部门应明确新时期微课程建设的目的意义、建设内容和管理模式,用制度和政策引导广大教师积极参与微课程的开发与应用,并将微课程建设成果与教师职称评聘、评优评先等紧密结合,为微课程的开发营造良好的氛围。

(二)培训师资,提升微课程制作者的信息素养除了需要高素质的教师队伍为微课程建设提供保证,在信息技术基础上发展起来的微课程建设,还需要课程制作者具有较高的信息素养和美学概念。在微课程的视频制作中,简易的配置应该包括:数码摄像机(或网络摄像头)、媒体电脑、视频编辑软件,可以实现拍摄视频和格式转换,形成流媒体视频文件,更加复杂的配置对技术的要求也更高。这些都需要专业的信息技术人员进行操作。社区教育的人员队伍中,专业化信息技术人员比较匮乏,这对微课程的制作带来了诸多不便。因此,需要不断提高广大教师的微课程开发能力,积极选派技术和业务骨干外出进修,对接受事物快的年轻教师以及社区教育干部进行专题培训,不断提升课程制作者的信息素养。

科教文卫范文第4篇

关键词:高职应用文写作;课堂教学;微课应用

在教育改革不断深入的过程中,越来越多的创新教学方式被应用到教学中,有效弥补传统教学的不足。目前,高职应用文写作课堂存在教学方式落后,教学重点不突出,综合教学效果较弱等现实问题,迫切需要创新的教学模式融入高职应用文写作课堂。微课具有多种优势与特点,能够弥补传统教学模式的缺陷,实现教学效果的明显提升。

一、高职应用文写作课堂教学现状

1.教学方法落后高职应用文写作课往往以理论为教学基础,结合教材中的例文进行应用文写作教学。这种落后的教学模式较为刻板,教学过程缺乏灵动性,教师用枯燥的理论结合例文进行教学,没有与学生形成良好的互动,丢失了应用文写作的教学价值,难以真正体现应用文的实用性质。

2.教学重点模糊在高职应用文写作教学过程中,很多老师过于看重写作格式,忽视写作内容与写作重点,教学重点不够明确,只要学生写对格式就可以了,对写作内容要求较低。这样的写作训练缺乏实质性意义,没有与实际工作以及相关法律形成良好结合,导致应用文写作的实用性难以发挥。

3.教学效果欠佳由于传统教学模式较为枯燥,高职院校课堂秩序相对宽松,这就导致应用文写作教学难以激起学生的学习兴趣,很多学生处于懒散状态,低头族较多,多数学生没有认真关注学习,对理论教学不够重视,缺乏动笔训练意识,对布置的训练作业敷衍了事,难以领会应用文写作真正的实用意义,教学效果较差。

二、微课的概念与特点

1.什么是微课微课也叫微课程,它不是为了实现微型教学而进行微内容的开发,而是指在有效运用构建主义相关方法的基础上,为了实现移动学习或者在线学习的目的而进行相应教学内容的开发与构建,也叫知识脉冲。具体来讲,微课就是指能够在教育教学领域实现良好适用的时间较短但内容精准的视频课程。

2.微课的特点(1)短小精悍且目标性强微课制作往往是对一个知识点进行详尽阐述与讲解,更加突出教学主体,而非传统教学按照一节相关的课程目标与内容实现时间分配。微课虽然体型微小,但包含的内容却非常丰富,更加侧重对重难点教学目标以及教学活动的关注,不仅有效突出主体,还明确教学目标,促使学生在微课教学的短时间内全面掌握重点知识点和教学内容,促使教学效果明显提升。微课制作时往往需要将大量的内容进行精简,精选内容丰富且时间较长的片断进行录制,制成时间较短、课程较小的微课。老师根据自身的理论基础与教学经验在自己独特的见解之下将知识点精华和重点与教学方法实现深入融合,因此微课质量较高。(2)微课形式多样化,趣味性强微课的容量相对较小且时间相对较短,具备多样化的表现形式。微课制作多利用现代化多媒体技术,使微课的表现形式具有多样化特点。制作微课的时候,教师可以利用文字说明、图画展示、视频剪辑、动漫融入等形式,还实现多种形式的全面利用。微课呈现出来的内容具有多样化的特点,可以是针对某一节课的综合教学内容,也可以是某一环节内容的展现,还可以是某一问题或者知识点、习题以及策略等单一内容的展现。因此,微课在内容以及表现形式具有多样性,利用微课创设多种教学情境,在生动有趣的情境学习中提高学生学习的积极性。微课不仅可以帮助老师解决教学难题,还能帮助学生实现个性化学习。

3.微课不仅便携还能共享,传播性强一般情况下,教师只需利用几十兆内的内容制作微课,存储与保存非常方便。微课内容的格式比较通用,如WMV、Flv等,播放时一般不需要进行转换,可以便捷使用。在移动网络不断发展环境下,手机具有强大的无线网络功能,教师在手机端就可以实现微课操作,学生可以利用自己的手机或者其他移动设备实现在线播放或者微课下载,实现自主性与个性化学习。凭借网络的资源共享与开放性特点,在网高职应用文写作课堂教学中的微课应用天津铁道职业技术学院徐思铭络中实现微课上传之后,还可以使微课长期保存在网络中,在共享特点下,使更多学生实现微课学习。

三、高职应用文写作课堂教学中的微课应用

1.通过微课导入案例分析传统教学单纯利用教学理论结合例文,难以激起学生对应用文写作的兴趣。因此,教师可以利用微课实现多样化案例的有效导入,增加写作课程多样性且具备趣味性的相关内容,吸引学生的关注度,提高学生的学习注意力,在增加兴趣的同时让学生主动参与学习活动。同时,利用微课将实际案例导入应用文的课堂教学中,帮助学生充分认识应用文在以后生活与工作中的重要性,重视学习应用文的写作。例如,应用文写作课程中的借条写作,教师可以先利用微课播放借条写作的反向案例,把真实故事展现给学生,以此提高学生的关注度,对借条写作的相关知识充满求知欲。此时,教师可以针对视频中的写作错误进行分析,导入正确的写作重点,实现借条写作相关知识点的有效讲授,在生动的教学环境中提高学生的学习兴趣,促使学生掌握真正的写作技能,实现高质量的教学效果。

2.通过微课创设教学情境为了充分调动课堂氛围与学生学习的积极性,教师可以有效利用微课创设相应的教学情境,将相关应用文写作的知识融入教学情境中,有效增强课堂活力,学生在相应的真实模拟情境中对相关知识点理解得更加透彻,掌握得更加扎实。在微课教学课堂中,利用微课实现与教学知识点相关的教学情境的巧妙创设,用超媒体与超文本的相应非线性方法实现丰富教学内容动态的演示,组织相关信息,将更加多样化且内容丰富的教学资源投放在实际教学活动中,教学重点更加突出,在轻松愉悦的教学情境之下,学生学习主动性与积极性更高,能够更加有效地获取相应知识重点。例如,简历及求职信,教师可以利用微课创设相应的求职情境,制作招聘会的情景视频,播放招聘会的现场,对求职者中的各种求职信进行分析,对比成功的求职者与失败的求职者的求职信有何不同,对照分析相应的内容,结合写作知识点更有针对性地开展应用文写作教学,帮助学生掌握求职信与简历写作的重点,对日后毕业求职做好心理准备。

3.通过微课帮助学生解答困惑有效掌握知识,就要积极进行思考,在提出疑问和思考实现解答问题的过程中实现知识的全面认知。在学生思考的过程中,老师对学生进行有效引导与启发,帮助学生答疑解惑。利用微课进行高职应用文写作教学,老师要以教学重难点为中心,设置相关的问题,促使学生在心中提出疑问,激发学生的求知欲,引导学生积极思考,主动学习解决相关问题,在一步步探究过程中有效掌握知识重难点。例如,会议通知写作,教师先利用微课播放会议通知的相关视频,全面展示真实场景,着重将其涉及的会议通知进行展示,提出相关问题:什么情况下进行会议通知的制发?会议通知的目的是什么?会议通知中哪些内容需要写明?写会议通知的时候适合用怎样的语言和格式?老师抛出问题之后组织学生分组讨论,老师在讨论中要注意指导,师生共同研究分析之后得出一致结论,以此帮助学生更加深入地掌握相关知识点,在疑中思,在思中学。学习之后,老师及时布置相应的情境作业,要求学生根据相关事件拟写会议通知,帮助学生实现思中练,通过练习有效掌握写作要领。

4.通过微课实现应用扩展老师要重视应用文写作的实用性,在课堂教学中积极利用微课帮助学生提高写作与实际应用的能力。在应用文写作教学中,教师要以学生毕业之后的实际工作需求为目标,实现应用文的具体写作与工作学习实现紧密联系,促使学以致用。利用微课加强对应用文写作的拓展应用,模拟与创设相应工作环境,引导学生在身临其境的工作岗位中更加贴合实际地进行应用文写作。

综上所述,在高职应用文写作课堂教学中,要实现良好的教学效果,老师在不仅要关注自己的教学方式与教学内容,还要对学生的学习状态进行动态观察,注意学生对相应的教学方式有怎样的反应,对知识的感知与思维动态进行了解,针对学生思考积极性的高低适当调整教学形式,帮助学生全面掌握应用文写作的相关知识点。

参考文献:

[1]刘名卓,祝智庭.视频微课的实用学分析[J].开放教育研究,2015

[2]雷伟丽,冯耀龙.浅谈微课在高职课堂教学中的尝试与应用[J].大观,2017

[3]李涵.国际商务应用文写作的微课教学改革[J].长江丛刊,2016

[4]高旭.基于微课的翻转课堂模式研究——以高职高专英语应用文写作教学为例[J].池州学院学报,2016

[5]宋燕子.微课程教学法在《应用文写作》课程中应用研究的意义[J].读天下,2017

科教文卫范文第5篇

关键词:核心素养;微课;小学语文;应用研究

一、前言

“微课”是指运用信息技术手段,按照学生的认知规律,将相应知识点以碎片化的方式展现出来,特别适用于教育阶段的学生,而其也具有很多特点,比如:教学时间短,教学内容少等优势,能够有效调动学生课堂积极性,让其主动参与到相关教学活动中。为了满足新课改下所提出的具体要求,小学语文教师在实际课堂教学中应基于核心素养之下,将微课引入课堂中,这样不仅可以减轻自身授课压力,也能够提高学生综合语文成绩。

二、微课的含义及特点

“微课”作为教育活动中的重要组成部分,主要是指借助先进的科学信息技术手段,按照认知规律将所讲解的教学内容呈现碎片化,让学生更容易吸收和理解;同时它所涉及的内容相对来讲也比较多,比如:包含教学反思、素材课件,或者是教学设计等。教师要想获得令人满意的教学效果,应结合学生实际状况科学地使用微课,进而在原有的基础之上,推动教育活动顺利展开。微课特点主要体现在以下方面:第一,教学时间比较短,特别适用于小学教育阶段的学生,因为微课的应用比较符合学生的认知和学习规律,能够让其在有限的课堂活动内掌握大量的语文知识;第二,具有教学内容少、主题突出的特点。因为相比于传统文本式讲解,微课的利用能够使整个教学内容更加具体化,进而让学生掌握教学重难点,同时微课的应用也可以真实地反映课堂中的某个教学环节,进而让其在有限的时间内完成众多的学习任务;第三,多样化传播、针对性强的特点。本身语文教学综合性就比较强,将微课应用其中能够让整个教学活动充满趣味性,而它的表达形式也比较多样化。比如:可以借助手机或者是网络平台、微博等方式,这既能弥补传统单一教学上的不足,又能够让学生更好地理解语文内容,最重要的是能够借助微课让学生之间通过相互帮助提高学习成绩,从而为后续教育活动奠定良好基础。

三、核心素养下微课在小学语文课堂教学中的应用价值

(一)激发学生学习兴趣

当前,小学语文教学中仍旧面临着一些问题,使得整个教育活动质量难以得到提高。为了解决问题,我们应基于核心素养之下将微课应用在课堂教学活动中,这具有很高的应用价值。首先,可以激发学生的学习兴趣。俗话说,兴趣是一个人最好的老师,只有对所讲解的内容产生浓厚的探究兴趣,才能够改变以往被动参与的状况,这不仅能够加深学生对重难点知识的记忆,也能够让整个语文教学活动顺利展开。本身小学教育阶段的学生年纪就比较小,对于抽象化的知识并不能够较好地掌握,同时也会因教学模式过于枯燥乏味,而丧失应有的学习兴趣,所以将微课应用在语文课堂教学中非常重要。所谓“微课”主要是指,利用先进的计算机手段按照学生认知规律,将相应的知识点以碎片化的方式呈现出来,特别适用于小学教育阶段的学生,能够有效地激发其学习兴趣,进而提高其语文成绩。其次,微课应用在语文课堂教学中,还有助于减轻教师的授课压力,因为在激发学生学习兴趣的同时,也能够为其教育活动提供更多便捷,进一步在有限的课堂活动中完成相应的教学任务,满足大部分学生的学习需求。最后,充分发挥微课在小学语文课堂教学中的价值。

(二)拓宽学生语言知识

众所周知,教育时期的孩童由于学习能力比较差,在日常教育活动中并不能够紧跟教师的授课思路,往往会受到其他因素的干扰而影响学习效率。新课改下,优秀的小学语文教师应基于核心素养之下将微课应用在课堂教学中,这能够解决传统教学活动中的不足。所谓“微课”是指,利用先进的信息技术手段按照认知规律,将所讲解的内容以碎片化方式呈现出来,这有助于让学生掌握语文的魅力,同时也能够拓宽其语文知识。语文学科综合性比较强,要想推动语文教育活动顺利展开,我们更加需要借助微课来拓宽学生语言。比如:在讲解相关知识点时,教师可以利用微课程展开教育指导,它的应用不仅可以解决传统汉语教学上的不足之处,也能够帮助学生积累更多的语言文化,这对其写作和阅读能力的提高也非常的重要。除此之外,教师也可以利用微课程,将枯燥的语言转化为更为直观的知识点,让学生可以较好地理解,这不仅能够实现拓宽其语言知识的目的,又能够借助微课提高语文教学课堂效率和质量,在最大程度上为学生未来成长和发展奠定夯实基础。

(三)弥补传统教学不足

时代的不同,小学语文课堂教学中存在的问题也逐渐暴露出来。为了解决以往教学上的不足,教师应当基于核心素养之下将微课应用于课堂教学活动中。“微课”主要是利用先进的信息技术手段,将知识点以碎片化的方式呈现给学生,这样能够让其掌握更多的语文知识,而微课的应用也可以弥补传统教学上的不足,因为传统教学中,教师大部分以单一落后的方式为主,这样很难提高学生学习成绩,而借助微课能够改变以往落后单调的教学模式。比如:在讲解相关知识点时,可以借助微课资源让学生接触到教材中涉及不到的教学内容,这能够有效地加深他们对语文知识点的记忆。而且微课的应用也能够促进学生之间以及师生之间互动交流。本身语文学科综合性就比较强势,必须通过互动交流,才能够帮助学生更好地掌握学习中的重点与难点部分,这样一来,既可以借助微课弥补传统小学语文课堂教学上的不足,又能够提高学生语文核心素养,这对其后续学习和发展具有重要的意义。

(四)帮助学生消化知识

调查数据显示,很多学生在学习过程中常常会遇到一些难点,这无疑会对教师教学造成了一定的影响。随着新课改革的不断深入,为了推动小学语文教学工作的顺利展开,我们应当将微课应用于课堂中。而将其应用在课堂教学活动中具有重要的意义,除了可以激发学习兴趣、拓宽语言知识以及弥补传统教学不足之外,同时也能够帮助学生消化知识点,因为语文学科不同于其他学科,其知识点相对来讲比较多样化,而单纯依靠传统教学模式,很难让学生掌握重难点。将微课应用于课堂教学过程中,则能够简化抽象化的知识点,进一步让学生更好地理解和吸收。所谓“微课”主要是指借助先进的科学技术手段,将知识点以碎片化的方式呈现出来,进一步将教学内容以更多的形式呈现给学生,使他们能够容易理解。此外,也要结合学生的实际状况设置不同微课程,这样才能够帮助他们在课堂活动中掌握更多的语文知识以及全方位提高其语文核心素养。

四、核心素养下微课在小学语文课堂教学中的应用研究

(一)利用微课,做好课前导入工作

为了促进小学语文课堂教育工作顺利展开,教师应基于核心素养之下展开教育指导,同时也要将微课引入课堂活动中。所谓“微课”主要是指利用先进的信息技术手段,将教学内容以碎片化的方式呈现给学生,进而让学生更好地理解和吸收,而要想获得令人满意的教学效果,我们还应当借助微课做好课前导入工作。首先,教师应了解到语文学科,对于小学教育阶段的学生来讲,学习过程中会遇到一些困难,所以我们可以在授课之前,充分地使用微课帮助学生做好预习工作,当然也要根据学生已有的知识基础设计不同的微课形式,这样才能让其整体语文成绩得到提升。同时,教师也要对本章节重难点进行分析与研究,并引导学生做好学结,这都是微课应用在语文教学中的重要内容。比如,在讲解《小松鼠找花生》相关知识点时,教师可以借助微课做好新课导入工作,这不仅能够为学生后续学习做好铺垫,也能够促进其语文思维能力得到发展,在最大程度上帮助他们进行有效的课前预习等活动。除此之外,在实际授课过程中,也可以适当涉及一些适用不同层次学生的拓展延伸练习内容,让其借助互联网等技术平台去探索新的知识,这样既能够提高学生语文核心素养,又能够为后续教育活动的顺利展开夯实基础,为我国教育事业发展培养出更多优秀的技能型人才,从而满足新课改下所提出的具体要求。

(二)利用微课,引导学生自主学习

现如今,自主学习已成为教师的重要教学内容,因为小学教育阶段的学生由于年纪较小,在实际学习过程中很容易受到外界因素的干扰,所以我们可以借助微课来引导学生自主学习。其中“微课”是指利用先进的计算机等信息技术手段,将知识点以碎片化的方式呈现给学生,进而让其主动探索自身不了解的知识点,这对提高其自主学习能力非常重要。同时也要基于核心素养之下将微课引入课堂活动中,因为语文学科除了有利于丰富学生理论基础知识外,也比较注重对其核心素养的培养。教师应发挥自身职能作用,充分利用微课引导班级学生进行自主学习。例如,在讲解《春风吹》相关知识点时,可以将微课应用在课堂活动中,而微课本身就具有很多优点。比如:突出重点。教学内容少且针对性较强,能够让学生随时随地进行点播学习,这不仅能够让其学习成绩得到提高,也能够加深他们对重难点知识的记忆。当然,教师在使用微课引导学生自主学习的过程中,针对学习能力较为薄弱的要给予鼓励和赞美,使他们能够借助平台反复观看视频,提高他们分析问题和解决问题的能力。本身小学教育阶段的学生年纪就比较小,不同学生自主学习能力也存在着较大的差异,所以教师在实际授课过程中,应引导学生根据自身的基础和接受程度来控制视频播放的速度,对于不理解的地方可以循环播放,并进行反复观看,在充分理解之后,再进行后面的学习。最后,在借助微课帮助学生形成良好的自主学习习惯的同时,也能够解决语文教学中的难点,让其各方面成绩都能够得到提升。

(三)利用微课,培养学生阅读习惯

目前,微课被频繁地应用在教育活动中,且获得了令人称赞的效果。语文作为小学教育阶段学生必修的一门课程,其理论性比较强,所以为了帮助学生养成良好的学习习惯,教师应基于核心素养之下将微课应用在语文课堂活动中。首先,“微课”是指利用先进计算机等信息技术手段,将所讲解的教学内容以碎片化的方式呈现出来,这样能够帮助学生更好地吸收。而阅读又是语文教学活动中的重要组成部分,良好的学习习惯能够让学生阅读能力得到提升。但是实际上仍旧有一部分学生未养成良好的阅读习惯,所以为满足新课改下所提出的新要求,我们应借助微课培养学生形成良好的阅读习惯。例如,在阅读《菜园里》相关文章时,教师可以借助微课营造良好的阅读氛围,让学生在一个轻松愉悦的氛围下高效展开阅读和学习。要给予他们独立阅读的空间,让其自由自在地去使用微课进行阅读,这不仅能够让其逐步形成良好的阅读习惯,同时也能够提高其阅读能力以及思维能力。不同的学生由于成长环境存在着差异,所以在实际阅读教学过程中,教师要注重对学生的引导,借助微课帮助他们更好地理解文本内容,进一步突破阅读上所遇到的学习困难,这对其未来成长和发展也非常的重要。其次,微课本身也是一个新的教学资源,备受教师和学生青睐,因为它具有很多优点。比如:教学内容少、教授时间短且主题突出以及形式多样化等,能够缓解学生的学习压力,进而以一个更好的状态参与到语文教育活动中。此外,教师要掌握好微课的使用频率,应结合实际语文教学情况正确使用,针对不同的学生也要给予正确的引导,这样既可以发挥微课在语文阅读教学中的价值,也能够获得令人满意的教学效果,且保障班级学生各方面成绩得到大幅度的提高。

(四)利用微课,加强语言复习指导

任何学科的学习都需要进行巩固复习训练,这样才能够更好地将知识记于脑海中。调查数据显示,当前小学语文教学中存在着一些问题,致使学生学习成绩难以得到提高,所以新时期下教师应基于核心素养之下将微课应用在课堂教学活动中,这有着很多价值。比如:可以激发学生学习兴趣,进一步弥补传统教学上的不足。“微课”主要是指利用先进的信息技术手段,将知识点以碎片化的方式呈现给学生,让学生能够更好地理解和吸收,不仅能够减轻教师授课压力,也能够满足不同学生的学习需求。而为了更好地满足学生学习需求,我们还要利用微课加强对学生语言复习的指导。小学教育阶段的学生年纪比较小,对于抽象化的语文知识并不能够较好地掌握,所以我们在实际课堂教学过程中,可以将微课应用其中,这不仅能够拓宽微课的使用范围,也能够帮助学生更好地理解知识点。

五、结语

综上所述,当前小学语文教学质量比较低下,为了满足新课改下所提出的新要求,教师应基于核心素养下将微课应用于课堂教学中,这具有重要的价值。为了获得更好的教育效果,应借助微课做好课前导入工作并引导学生自主学习,同时也要有意识地去培养他们养成良好的阅读习惯,最重要的是要加强对学生语言复习指导,让每一个学生都能够领悟语文学科的奥妙,进而提高其学科核心素养以及人文素养朝着更好的方向发展。

参考文献:

[1]张东峰,任小芳.基于核心素养的微课在小学语文教学中的应用研究[J].求知导刊,2021(6):22-23.

[2]石占平.核心素养下小学语文微课教学探究[J].新课程,2020(44):117.

[3]姚瑜.核心素养下小学语文微课教学探究[J].求知导刊,2020(35):41-42.

科教文卫范文第6篇

关键词:微课教学;高等医学教育改革;问题与策略

微课现在越来越多的被应用到医学教学中,也越来越受到学生的青睐,高等医学教师在教学过程中应该充分认识到微课的积极作用,充分利用微课来完成对学生的教学目标。

1微课的概述

1.1微课的概念

微课的载体是视频,目的是将教师的教学内容进行记录,可以通过这种记录方式突出反应教师教学的某一个重点知识点。

1.2微课的特点

首先,微课时间都不长,一般都在30min以下,学生可以根据自己的实际情况掌握课程进度以及重点学习内容;其次,微课内容有着重体现点。微课不像平时课堂一样,涉及内容较为多,微课一般就包括两个左右的知识内容,教师着重将这两个内容讲清楚即可,课程设计非常清晰明朗;第三,微课充分运用了多媒体工具,例如声音、图像等,比较符合学生的心理;第四,微课不受时空限制,传统课堂是学生必须在某一个时间点、聚于某个特定地点来接受教师的课程讲授,微课随时随地都可以;最后,微课能将抽象的医学概念具体化。医学的很多概念知识都比较抽象的,教师在讲授过程中,很难通过有效的语言让学生理解这一抽象的概念。微课可以借助媒体工具,让抽象概念具体化,加深学生学习过程中对于概念的理解,也能将课本上枯燥的文字内容变得生动有趣起来,调动学生学习的积极性,培养学生医学的兴趣[1]。

1.3微课的作用

首先,微课对于学生有着积极的影响作用。学生对于自己医学学习中的困惑点可以通过微课来自己私下学习,因为不受时间地点的限制,所以方便学生的学习。每一个学生的水平以及知识掌握程度都是不一样的,教师课堂上很难兼顾到每一个学生,微课的存在有利于学生查缺补漏。其次,微课对于课堂教学效果有着积极的影响作用。传统课堂中,教师大多是“满堂灌”,课堂成为教师的“一言堂”,学生很难参与到课堂中。微课改变了这一模式,让学生的中心地位得以突出。教师和学生通过微课来探讨医学中的病例问题,加强了教师和学生之间的互动,有利于营造良好的课堂氛围。微课的存在弥补了课堂教学中存在的不足之处,有利于丰富课堂内容,使得医学课堂教学效果更好。最后,微课对于教师有着积极的影响作用。很多教师在教学过程中是存在一定的问题的,但是因为缺乏有效的沟通交流,导致教师自身的这些问题不能得到改进。教师可以通过微课学习其他教师的讲课内容、讲课方式,来反思自身教学过程中存在的问题,有利于教师整体教学水平的提高[2]。

2微课教学在高等医学教育改革中存在的问题

2.1教师自身存在的问题

微课需要教师在半小时之内完整的讲授出某一个或两个知识点,这其中要有知识点的引入、讲解、以及复习。这对教师的要求是极高的。事实上,当前的很多高等医学教育中的教师都难以达到这一标准,部分教师因为教学目标不清楚,所以难以准确控制教学进度,也不能依据自己的教学目标进行微课内容的规划,不能有效的体现微课的知识重点,或者是体现出来的知识点不够全面,学生观看微课之后,也是似懂非懂,比较茫然,长此以往,学生也就不会再去有兴趣观看微课。

2.2微课制作方面存在不足

微课想要呈现出较好的效果,制作方式极为关键。当前的微课一般会采用摄像机和DV拍摄视频、PPT和Flash软件剪辑视频、屏幕内录等三种形式来制作。制作形式、制作技术皆过于单一,没能充分结合全媒体工具,不能保证微课有美观的画面、清晰的声音[3]。

2.3微课知识点的选择和设计存在不足

微课在制作时候,首先应该选择需要讲授的知识点,知识点的选择合理与否,直接关系到学生的兴趣、以及教学效果。医学专业也是有不同的课程之分的,微课知识点的选择应该根据课程的特点、以及学生的实际情况来进行,能够清楚突出教学的重难点[4]。在知识点选定后,教师就需要围绕知识点来做课程设计了,因为微课最终服务人群是学生,所以课程设计应该立足于学生的兴趣点和需求点。微课在制作时候,会耗费较多的人力物力,为了有效利用人力物力资源,要做好知识点的选择以及设计之后再进行制作[5]。

2.4微课的应用比较受限

微课的应用需要有网络的支持,如果不具备互联网环境以及移动终端设备,就谈不上应用微课[6]。当前大部分的高校的微课都是在校园网中,一般也要求应用校园网进行观看,这一限制条件的存在影响了学生微课的学习。

3有效发展高等医学教育改革中微课教学的策略

3.1教师要高度重视微课的作用

教师应该充分认识到微课的积极作用,并重视微课的制作[7]。教师在微课制作前,应该合理安排好知识点,做好课程设计。这需要教师熟悉自己所选的知识点,根据学生课堂知识掌握的情况,进行微课制作,着重学生课堂学习的重点和难点[8]。

3.2知识点的选择和设计要合理

首先,知识点的选择和设计要符合课程内容的整体要求。医学教学的课程内容较多,且各学科间有着较强的联系。不同课程都是对疾病进行阐述讲解的。教师在知识点的选择时,要联系其他课程内容,帮助学生形成完整的医学理论体系[9]。例如,《病理学》的泌尿系统疾病一课,除了肾小球、以及肾小囊的病变机制以及临床症状之外,还可以结合《生理学》以及《系统解剖学》中的泌尿系统课程,加深学生对于泌尿系统的理解,补充学生课堂学习的不足之处,提高学生的学习效率[10]。其次,知识点的选择和设计要符合实用性[11]。微课内容可以涉及的医学面比较广,任何医学方面的热点都可以通过微课体现,例如屠呦呦在青蒿素的研究以及应用,还可以包括日常常见医学问题处理,例如落水后的急救处理;另外还可以包括临床的基本实际操作,例如插尿管操作等,通过这些实用性的案例讲解,让学生提升自己的实际解决问题能力和实际操作能力[12]。最后,知识点的选择和设计要符合学生的需求。教学内容的接受者是学生,所以教学设计环节应该着重考虑学生的需求,只有符合学生的需求,才能引起学生的兴趣,调动学生的积极性,应该收集学生的意见,依据学生的意见做相应的调整[13]。

3.3微课制作要精良

首先,教师对于微课的制作不能敷衍了事,要认真找寻微课制作需要用到的材料,提前可以做成PPT[14]。其次,教师在教学过程中应该充分运用到多媒体工具,可以合理的增加图片、视频、音频、以及动画等,微课视频要保证视频画面以及音频声音的清晰度,一方面可以调动学生学习的积极性,另一方面可以有助于将医学抽象概念具体化,帮助学生对于医学概念的理解。再次,微课一般会包括PPT结合声音讲解、直接对教师课堂进行拍摄两种方式[15]。因为相较于PPT结合声音讲解,学生会感觉直接观看教师真人的讲解更为生动,听着也更有课堂的感觉,因此学生一般也多会选择教师课堂这种形式。这种方式也有利于学生注意力的集中[16]。最后,微课的时长一般不要过长,尽量把控在30min以内,如果时间太长,学生难以集中注意力,思想容易抛锚,就会降低微课存在的价值[17]。

3.4学校应该改善微课的应用条件

学校应该改善微课的应用条件,为学生观看微课创造更多的条件。首先,除了将微课在校园网内之外,也可以在一些互联网视频播放软件中上传微课,例如爱奇艺、腾讯、抖音等。增加了学生观看微课的渠道,取消了校园网对于微课的限制条件[18]。其次,教师在课程完成后,可以将微课上传到师生微信群、QQ群、飞信群等,减少了学生搜索的流程,真正实现学生随时随地进行微课观看学习,突破时空对于微课的限制。最后,目前的大部分学生都会拥有移动终端设备手机、平板以及电脑等,这些都可以成为微课观看的工具,可是也不乏少部分学生不具备观看的工具,这部分学生可以通过图书馆电子阅览室观看微课,因此学校在图书馆电子阅览室的开放时间上做以调整,保证每一个想要观看微课的学生都能接受到微课教育[19]。

4小结

科教文卫范文第7篇

充分的备课

作为一名新的教师,熟悉授课内容是教好一门课程的基础。这就要求教师既要根据学生的特点,又要根据课程的特点两者相结合,缺一不可。

1.根据学生的特点。所谓的备课并不是背课。讲课不能脱离学生,不能不顾学生的反应而一味地背诵教材。相反,备课要根据学生的特点和接受能力。尤其是对于医学院校的学生,在备课时,就要根据医学类学生的特点,在逻辑性强的部分多参考不同版本教材和参考书,尽可能地把这部分内容准备充分。准备充分,在讲课时才能讲得透彻、清晰,学生才能易于明白。

2.根据课程的特点。除了上述以外,还要根据教学大纲中的教学重点和难点,有选择,有重点地准备和讲授。分析化学是一门实践性很强的学科,除了掌握理论知识,更重要的是要掌握实验技能。因此,在讲授的时候,更要侧重于关于实际应用方面的原理与操作。例如,在滴定分析部分,应着重讲明各种指示剂颜色的变色原理及溶液pH随滴定剂加入量的变化等情况;电分析部分则侧重pH计的测定原理,以及pH计的使用方法等;色谱则应让学生重点掌握实验理论和仪器的构造、组成部分等内容。总之,在上课之前只有做到充分的备课,在脑海里对于课程的内容有一个清晰的框架结构,才能做到对课程内容、大纲了如指掌,成竹在胸。

多媒体技术的应用

随着计算机和网络技术的迅速发展与方法应用,多媒体技术在教学领域中的应用越来越广泛。多媒体技术集声、影、文、图等为一体,应用于教学中可创造出图文并茂、动静结合、声情融汇的视听环境,能充分调动学生的感官,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,有利于培养学生的观察能力和思维能力。同时,应用多媒体课件可以大大降低教师课堂上的劳动强度,将新教师从粉笔,黑板中解放出来,将主要的精力集中于内容的讲授中,学生也可避免不必要的笔记,便于学生自学,增加思考时间,从而提高教学效率,保证教学质量。那么,如何才能更好地发挥多媒体的优势呢?

1.将图片与动画相结合。在分析化学的讲授中,如果只贴上静止的图片,学生兴趣不大,但是如果加上适当的动画和声音,便会大大激发学生的学习兴趣。通过动画、图形、声音的演示,加上教师深入浅出的讲解,学生会在娱乐中学到知识,并留下深刻的印象。

2.多媒体排序要符合讲课的流程。多媒体的存在不是独立的,而是依托于课本,同时又是对课本的丰富,是在教师清晰的教学思路基础上的。多媒体的设计安排要符合教学流程和教师教授的思路,这样教师教授起来才能得心应手,一气呵成,也更易于学生接受和学习。

3.教学课件质量的好坏需要学生的评价。教学的对象是学生,教学的目的是为了让学生更好地掌握知识。因此,多媒体设计的好坏,学生最有发言权。即在多媒体教学设计过程中,我们应该考虑到学生有可能出现的各种问题,并及时完善、补充,结合学生进行反思,从而不断提高多媒体的教学质量。但是,对于新任教师来讲,切不可过多依赖多媒体,只围着屏幕转。多媒体技术的应用只能对教学起到辅助的作用,不能本末倒置,取代了教师讲授的主体地位。

生动的教学

分析化学课程逻辑性强,有的内容相对枯燥、难懂。这就要求新任教师在讲授的时候,除了尽量讲清楚、讲明白的同时还要注意教学方法。笔者认为可以从以下两个方面来提高教学生动性:

1.运用幽默的语言。幽默是一门艺术,幽默的教学语言具有提神的作用。为了集中学生的注意力,教师就要使自己的教学语言具有一定的幽默感,既能使学生始终集中精力,又能起到活跃课堂气氛的作用。所以,教师一定要做到教学语言表达通俗、生动,有感染力,有一定的幽默感,只有这样的教学语言才能给学生留下深刻的印象,提高教学的效果。

2.改变教学方式。如今,多媒体的应用已经非常普遍,学生也习惯了这种教学方式。然而,要激发学生的学习兴趣,除了丰富多媒体课件外,还可以改变一下教学方式。例如,让学生来当老师给同学们讲授课程的某一部分,请其他同学指出其中的错误。这样,不仅改变了知识单向传输的方式,更激发了学生的学习兴趣,使学生有了责任感,他们在看书、掌握课本知识的时候就更加认真、积极,同时,也体验了教师备课的过程。除此之外,生动的教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言能使学生保持积极舒畅的学习心境,能唤起学生的热情。所以生动的教学可以通过多种方式来实现。

饱满的精神状态

科教文卫范文第8篇

根据会议安排,现在向常委会报告人大常委会教科文卫工委20*年工作,请予审议。

20*年,教工委在县人大常委会的领导下,在本会其他委室密切配合下,按照县人大常委会年初工作部署,认真履行教科文卫工委工作职责,较好地完成了县人大常委会安排的各项工作。

一、20*年完成的主要工作

(一)立足本职,依法开展工作监督。今年,教科文卫工委重点开展了三项工作。一是针对县政府提出的“大打富硒民歌两张牌”的战略,十六届人大四次常委会专题听取了县人民政府关于我县富硒食品开发情况的汇报。为了审议好报告,教科文卫工委组织部分人大代表及常委会组成人员,分别到茶业局、乡企局、科技局等部门及硒谷矿泉水厂、闽秦茶厂、和平茶厂、盘龙茶厂、向阳富硒食品有限公司等单位,充分听取部分企业负责人意见,在此基础上形成了有一定深度的调研报告及审议意见,会后县政府及其相关职能部门按要求提出了整改意见,并将该项工作列入政府工作重要议事日程。二是开展了我县高中教育、职业教育工作情况调研,听取了县人民政府关于高中教育、职业教育工作情况汇报。为了使审议有的放矢,促进政府改进工作,县人大常委会领导高度重视组织相关人大代表、委员到白河县学习白河高中、职校办学经验,并在认真调研我县高中教育发展现状的基础上,为政府提出有利于我县高中教育发展方面的建议五条,职业教育发展方面的建议四条,县政府及其教育主管部门采纳了意见,制定出台了一系列有利于高教、职教发展的办法措施,为我县的高中教育、职业教育发展奠定基础。三是针对我县新型农村合作医疗工作运行现状,听取了县政府关于新型农村合作医疗工作运行情况汇报,为提高审议质量,会前,县人大常委会分四组对全县*个乡镇*个村进行了深入调研,并要求其他8乡镇人大联动视察新型农村合疗工作,在此基础上形成调研报告,并针对我县新农合工作存在的政策宣传不到位、人口基数不实、新农合受益面窄、乡镇卫生院医疗条件差等问题,提出合理化建议五条,促进了我县新农合工作的健康有序开展。

(二)围绕大局,积极完成常委会交办的其他工作。一是全力以赴做好了年初人代会的各项筹备工作;二是配合其他工委开展了民商事审判调研、国民经济计划上半年执行情况和财政预算上半年执行情况的视察检查。

二、工作呈现出的特点

(一)体现民生,关注热点。人大及其常委会是代表人民行使监督职权,是国家权力机关。教科文卫工委联系的是社会事业口,事关群众生存质量和幸福指数,今年面对高中教育优质生源流失和骨干教师流失、高中教育质量不够稳定的实际;职业教育师资力量不足,没有办学特色,基础设施建设严重滞后,难以向社会培养技能型人才等实际情况和问题,开展视察调研,并提出建议意见,帮助政府想办法,督促解决一些事关教育发展方面的实际困难和问题,寓监督于支持之中,得到了社会对人大工作的高度评价。农村合作医疗是新形势下中央实行的又一惠民政策,但在下面实施过程中,由于工作不到位,群众的高期望值,繁琐的报销程序等问题,使得群众有意见,干部有怨气,上面不理解。

在这种情况下,我们开展了新型农村合作医疗的调研,帮助政府找准问题,并督促政府完善农合运行机制,核准人口基数,简化报销程序,扩大受益范围。得到了乡镇政府及广大干部群众的一致好评。

(二)立足县情,务求实效。在撰写审议意见时,谈问题力求公正全面,说成绩力求客观,不歌功颂德,建议紧贴实际,切实可行,保证了建议意见可操作性,力求监督取得实效。关于富硒食品开发情况的审议意见,政府专门制定出台了《*县“十一五”富硒绿色食品发展规划》,明确了我县富硒食品发展方向,理清了发展思路,并将富硒食品开发列入政府重要议事日程。高中教育、职业教育审议意见印发后,政府抽调专人起草加强高中教育工作的决定,目前还在征求意见阶段。按规定提高了*中学收费标准,从本科师范院校毕业生中为高桥、毛坝中学招录教师*名,并制定了相关管理措施,加强基础教育管理,确保了我县高中教育教学质量的稳定提高。同时,从2009年起,县财政每年预算专项资金用于职业教育发展。职教中心于9月10日正式开工建设,编制了《*县职业教育发展规划》,为职业教育长远发展奠定了基础。农村合作医疗由于刚进行完毕,政府及合疗主管部门正在整改落实过程中。

(三)精诚团结,和谐共事。“天时不如地利,地利不如人和”,教科文卫工委一条线,上到分管领导,下到工委工作人员,都注重团结,和睦处事、和谐共事,做到了心往一处想,劲往一处使,既分工又合作,有问题大家共同商量解决。在工作中我们相互学习,互相促进,扬长避短。正是这样,所以教工委在常委会领导的关怀支持下,工作有张有驰,严肃活泼,处处充满了活力与和谐。在配合其他工委开展工作上,我们都本着认真、负责的态度,尽量把问题找准,情况弄清,以利于材料的归类整理,做到了分工合作,顾全大局。

(四)注重学习,共同提高。一是认真学习了《监督法》《物权法》《职业教育法》等相关法律法规;二是深入学习十七届三中全会精神及党的理论知识;三是在工作中相互学习,有好的建议当面提出,以利改进工作。工作之余,坚持学习,不断提高自己的个人修养和理论水平,通过这些方式的学习,工委三人整体工作能力和水平有一定提高。

三、存在的不足

一年来,虽然做了大量工作,但与新形势对人大工作提出的新要求,与县人大常委会领导的要求还有一定差距。一是宣传工作做的不够,工作做了,对外宣传少;二是调研的深度还不够,这些问题我们将在以后的工作中逐步加以改进。

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