课程教学研究杂志

主办单位:广东教育出版社有限公司  主管单位:南方出版传媒股份有限公司  ISSN:2095-2791  CN:44-1690/G4

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课程教学研究杂志基本信息 省级期刊

《课程教学研究》由黄春青担任主编,由广东教育出版社有限公司主办的一本教育类省级期刊。该刊创刊于2012年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为月刊,B5开本,全年定价¥408.00元。邮发代号:46-213,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:2095-2791
CN:44-1690/G4
期刊类别:教育
邮发代号:46-213
全年订价:¥ 408.00
出版信息:
创刊时间:2012
出版地区:广东
出版周期:月刊
出版语言:中文
主编:黄春青
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课程教学研究杂志介绍

《课程教学研究》是一本由南方出版传媒股份有限公司主管,广东教育出版社有限公司主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选省级期刊。 影响因子为0.063 《课程教学研究》主要内容栏目有实践·现场、课程教育、专题·研究、创新教育、专题·前沿、教育视野、教育生态、天马行空·社区、实践·探索、环球视野、实践探索、特稿。

《课程教学研究》主要发文机构有:华南师范大学(发文量97篇),该机构主要研究主题为“教学;教育;课程;校本;校本课程”;首都师范大学(发文量76篇),该机构主要研究主题为“教科书;教学;教育;学科;语文”;安徽师范大学(发文量58篇),该机构主要研究主题为“教学;课程;教育;课堂;教师”。

《课程教学研究》主要发文主题有教学、教育、课程、课堂、语文、教师、数学、文教、课堂教学、思维。其中又以”教学(1246篇)”居于榜首,发文量第二的是“教育”(575篇),发文量第三的是“课程”(435篇),发文主题最少的是“思维”,仅发文143篇。

课程教学研究影响力及荣誉

课程教学研究投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

课程教学研究数据统计

  • 总发文量:--
  • 总被引量:4204
  • 平均引文率:--
  • H指数:17
  • 期刊他引率:1
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
华南师范大学 97 教学;教育;课程;校本;校本课程
首都师范大学 76 教科书;教学;教育;学科;语文
安徽师范大学 58 教学;课程;教育;课堂;教师
广州大学 54 教学;教育;课程;语文;教师
华东师范大学 54 课程;教学;教育;教师;数学
浙江大学 52 教学;教育;课堂;教学设计;课程
西南大学 51 教学;课程;教师;语文;教育
北京师范大学 49 教学;课程;教育;语文;数学
南京师范大学 37 教学;数学;教育;课堂;小学数学
广东省教育研究院 37 教育;课程;教学;语文;基础教育
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
教育部人文社会科学研究基金 47
广东省教育科学“十二五”规划项目 26
国家社会科学基金 25
广东省教育科学规划项目 19
中央高校基本科研业务费专项资金 18
广州市教育科学“十二五”规划课题 16
北京市教育科学“十二五”规划重点课题 15
广州市教育科学规划课题 14
广东省哲学社会科学“十二五”规划项目 12
全国教育科学“十一五”教育部规划课题 11
年度被引次数报告
年度参考文献报告

课程教学研究文章摘录

  • 日本“宽松教育”对我国中小学学生“减负”的启示 作者:刘子园 点击:41
  • 基于生态系统理论下的中小学校外“辅导热” 作者:孙子建; 谭高贵; 王海福 点击:17
  • 我国小学英语课程教材建设与课堂教学变革研究 作者:武敬; 赵长林 点击:37
  • 基于灰色系统理论的中学地理教学质量评价 作者:张铁牛; 张智林; 董锡; 曹雁 点击:9
  • 翻转课堂在初中数学教学中的实践和探索 作者:黄涛; 何超林; 汤曙光 点击:53
  • 创新家校合育模式,促进学生长远发展 作者:涂南萍; 戴花妹 点击:20
  • 浅谈农村乡镇小学的班级管理问题与对策——以云南省为例 作者:郭丽萍 点击:57
  • 澳大利亚公民课程标准述评 作者:赵卫菊; 胡丽丽; 汤颖筱 点击:17
  • 归纳推理在小学数学教材中的呈现 作者:何茜; 吴骏 点击:25
  • 在科学课程中渗透相关职业内容的重要性探讨——国外课程文件及教材的分析与启示 作者:张越; 吴先强 点击:6
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