银行会计问题式教课法探微范文

一、问题式教学法

它的实际可操作性使得它得到了广泛的应用，它能够实现学生动手解决实际能力的培养，提高学生的学习主动性和创新能力。问题式教学法以提出问题、分析问题、解决问题为中心，首先老师给学生提出情境性的问题；学生带着问题去查资料看教材，去思考，和同学之间讨论；最后形成解决的办法汇报给老师，老师根据汇报方案的情况，对学生进行有针对性的点拨、引导学生进行学习。它的一般过程是这样的：

1．老师提出情境性问题，用问题引导学生学习。老师在对课程的整体把握和理解后，根据教学目标，重点内容等，提出问题，并对学生进行分组，老师提出的问题有两个原则：①问题是围绕教学大纲和教学目标提出的。②问题是具有现实意义的，在生活和工作中有实际应用意义的，理论与实践的综合，可以激发学生的兴趣和积极性。

2．学生分析问题，查阅相关资料和进行讨论。在老师问题的提出后，学生要快速的分析问题，确定问题所考察的知识点、重点。根据自己本身的情况，确定自己不懂的地方或者存疑的知识点。带着问题和疑问去进行教材、资料的学习或者实地调查，这样使得学习的目标非常的明确，要求很直观。在老师问题的有效引导下，学生发挥积极主动性，去思考、探求解决问题。这样学生的自学能力就得到了培养。在查阅资料或实地调查结束后，组员之间就学习情况进行交流讨论，充分表达学生对问题的理解和看法，互相讨论、学习，不断的提高完善，以期问题得到解决。

3．老师讲解，充分答疑。学生经过自学、相互之间交流讨论得出问题的解决答案后，汇报给老师，并向老师反馈这一过程的问题，老师根据学生的答案和问题，有针对性的对重点内容进行强调，对知识进行拓展和延伸，系统的进行知识讲解，充分解决学生的问题。丰富教学中的知识和信息，加强学生对问题和知识的体会，实现更好的教学效果。

二、银行会计教学中问题式教学法的应用

根据问题式教学法的模式，我们按照它的流程进行，老师先提出情境性问题，把学生进行分组，学生查阅资料自学后，确定知识的重点和难点，然后进行分组讨论，确定各自的任务和计划。

1．情境性问题的提出。

1．1教学的目标：①熟悉银行卡的类型和使用特点；②掌握信用卡的作用和注意事项；③懂得如何进行信用卡的使用。

1．2需要了解的几个相关概念：借记卡、储蓄卡、信用卡、贷记卡、记账日、账单日、到期还款日、免息还款期。

1．3学习预期效果：①可以借助信息数据库和电脑进行相关资源的搜集；②能够懂得各种银行卡的使用和操作；③组员之间的交流讨论情况要良好；

1．4情境性问题：王某没有存款，是典型的每个月即依靠工资生活的人。每月的薪水一千五，公司固定每个月十八号号发工资。王某为了平时应急，办了一张信用卡，透资金额为两万，每月的三号是账单日，信用卡的的透资利率为年利率百分之十八。十一月初，天气越来越冷，王某决定省吃俭用，每个月留下五百块钱，买个一千块钱的洗衣机，解决冬天洗衣服困难的问题，但是上个月没有留下钱，要买洗衣机得等到十二月的二十五号发工资，冬天都快过完了，王某怎样才能实现既不向他们借钱、又不用花费额外的钱。就能整个冬天都可以有洗衣机用？

2．组员之间讨论，确定学习的重点和难点。进行分组讨论后，大家认为王某得选择用信用卡透资，但是透资也是需要还钱的，王某唯一的还款收入就是十一月、十二月的薪水，如何不按时还款，需要支付利息和面临进入信用不良的黑名单。王某要正确合理的使用信用卡，不用支付利息和进入信用不良的黑名单，就是学生要解决的问题。学习的重点和难点就是信用卡的功能、特点和注意事项。

3．收集资料和调查。学生在确定学习的要点和难点后，使用网络和去银行调查咨询，得到了相关问题的解答。

3．1掌握到了我国目前银行卡的种类和特点。信用卡主要有准贷记卡和贷记卡，我国的商业银行一般的都是贷记卡，贷记卡是先透资后还款，有免息还款期，只要在这一时期内，全额还清透资的金额，就可以全额免息。

3．2与信用卡相关的重要时间。①记账日：是信用卡透资的当天。②账单日：银行信用卡对账单的发出日期，一般对某个持卡人的日期是固定的。③到期还款日：账单的还款的最后期限，特长在账单日后的二十天。④免息期间在二十天到五十天之间。

4．学习情况。组员在通过搜集资料和实地调查咨询后，了解了信用卡的信息，在讨论中寻求解决问题的答案。对王某来说，信用卡的账单日和到期还款日都确定了，而记账日就看王某在哪天透资决定。王某要想延长它的免息还款期，确定最长的免息还款期，保证王某能够在最长的免息还款期内还清一千块的透资款，就要从记账日上做文章了。王某透资消费的最佳时间的确定：信息告诉我们，王某的账单日是每个月的三号，到期还款日为每月的二十三号。如果王某在十一月一号透资一千块钱买洗衣机，这笔账的记账日为十一月一号，这笔透资款在十一月三号出账，到期还款日为账单日的后二十天，即二十三号，那么这笔透支款最长的免息期就是二十三天（十一月一号到十一月二十三号）。但假设王某在十一月四号透资一千块钱买洗衣机，四号这笔账就计入王某的账户，四号就是记账日，这一千块钱的账单日就是十二月四号，那么它的免息还款期就是五十天（从十一月四号到十二月二十三号）。所以王某在十一月三号账单日后透资是最佳时间，可享受五十天的最长还款免息期。它可以利用十一月、十二月省吃俭用留下来的工一千块还款。

5．讨论结果的展示。各组成员可以向大家展示思考讨论的成果，互相交流，相互之间进行竞赛，最优者可以有一定的奖励。

三、应用效果分析

问题式教学法在银行会计教学中应用之后，取得了不错的效果，它打破了传统的学习方法。学生为主体，根据学习的重点和要点，自主的进行学习、思考，发挥自己的主动性，自己进行资料的搜集或者根据需要实地调查，增强了学生的自学能力。在问题式教学法中，老师给学生留出一定的查阅资料和思考问题的时间。学生在思考和讨论的过程中，学生可以充分调动思维、发挥组织能力，对于学生创新能力的培养有很大的帮助。问题式教学法根据教学目标和教学重点，有着很强的针对性，学生在解决情境性问题的过程中可以涉猎很多相关的知识；同时又解决了问题，可以提高学习的效率。

四、结语

通过问题式教学法在银行会计教学中的实验应用，取得了很不错的效果，它对于培养学生自学能力和创新能力有很大的帮助；同时还激励老师不断的进行识更新和教学能力和素质的提高，有助于实现学生较强的实践能力和全面发展。

作者：陆秋娥单位：广西财经学院