信息化背景会计专业教学改革新思路范文

信息化技术的快速发展，方便了人们的信息教育。在此背景下，信息传播和交流的便利性、多元化特征越来越明显。在进行信息传播过程中，也表现出了明显的多元化特征。比如：借助微信公众号信息和视频，在微信群或者朋友圈图片，或者利用QQ、腾讯会议等多种方式开展、组织教学活动。从其特点来看，不受时间、空间因素限制教学，并且其授课效率较高，这些突出优势使传统教学工作的弊端越来越明显。如果教师一味采取传统教学方式，将会对相关教学工作产生一定的负面影响。为此，本文在综合了相关专家、学者的论著之后完成，浅析信息化背景下会计专业教学改革的举措。

1在信息化的背景下会计专业改革的必要性

在社会经济快速发展的过程中，企业管理工作已经着重突出了会计信息化的积极作用。从其影响来看，这不仅能够促进企业管理面向现代化发展，对企业管理方式和管理理念的调整也能够起到积极作用。因此，从该方面特点来看，借助先进的会计管理手段，对企业运营方式的调整和经济效益的提升也起到了积极作用。在此背景下，企业若想实现自身的稳定发展，在激烈的市场竞争中取得优势，便需要借助人才的支撑作用。对企业会计人员来讲，需要对企业未来发展规划和现状有着全面的认识和了解，并有效借助信息化管理的积极作用，将信息化管理模式运用到企业运营工作中。各个培养专业人才的高校在此过程中也发挥了其独特的作用。唯有从会计专业未来发展规划角度出发，结合教育部门所出台的相关管理政策，对其教学手段、教学模式进行有效调整，才能够促进教学水平的提升，培养出更多既能满足社会需求，又能够推动会计专业发展的复合型人才。但是根据相关调查和研究可以发现：在现阶段教学工作中，还存在着许多突出性问题。会计专业所制订的教学计划并没有跟随时代的步伐进行调整，表现最为明显的便是教学方式过于老旧、传统的问题。在信息化快速发展的背景下，相关教育工作者需要加大教学改革力度，促进教学工作发展。

2会计专业教学工作中所存在的问题

2．1教学观念落后的问题

从教学观念角度来看，许多教师采用的教学观念落后，仅按照传统教学模式开展相关工作，从而导致学生专业素养不能有效满足企业发展需求。在信息化快速发展背景下，企业在进行会计人才招聘时，不仅要求其掌握一定的会计核算能力，同时还增加了对其信息技术掌握能力、操作能力的考察，对学生来讲，需要在掌握充足的会计理论知识基础之上，锻炼和提升自身对计算机的应用能力。唯有将二者进行有效结合，才能够进一步提升在就业市场上的竞争力。

2．2教学方面的问题

2．2．1教材过于呆板，缺乏实践性从会计专业特点来看，学生需要在掌握了充足的理论知识之后，开展相关实践活动，并在实践中发现问题、解决问题，提升自身能力。但是就目前教学形势来看，高校在制订人才培养方案和教学计划过程中，过于重视理论教学，未对学生开展相关实践教育。在授课时，也仅按照课本知识进行传输，未考虑到实际情况对学生产生的影响。另外，在信息化快速发展的过程中，多媒体教学已经成了一种新式教学手段，但许多高校并未发挥该教学模式的积极作用，使会计专业教学逻辑性不强的问题更为明显。2．2．2理论知识过于抽象，不能做到理论与实际相结合在当前教育活动中，教学内容也存在着诸多不合理问题。从其根本原因进行分析，主要是在教学时，理论课程占据时间过多，又因其知识过于抽象化，教师也并未结合教学案例，让学生进行深度体验，使得学生的学习兴趣逐渐下降。

3信息化背景之下会计专业教学改革的举措

3．1从教学任务与教学内容来看

在当前会计教学工作中，核算是最基础的部分。在今后教学改革工作中，教师所制订的教学目标和教学任务需要和会计行业发展需求保持较高的一致性。加大对学生专业能力的培养，不断优化知识结构，扩大实践课程比例，让学生在掌握充足的理论知识之后，能够在实践过程中发现自身存在的各种问题，并及时进行解决。在传统教学工作中，会计主要采取的是手工制作的处理方式。在信息化快速发展的背景下，这种思想显然已经难以满足社会发展需求。为此，便需要从信息化角度出发，对其进行有效地调整。另外，还需要改变过于依靠课本的教学模式。有效借助互联网、多媒体等新式教学模式的积极作用，提升课堂上的教学效率。比如，在讲解完一些理论知识后，教师可以根据相关内容，将相关案例在课上进行展示。将案例穿插在教学活动中，吸引学生在课堂上的注意力。从其影响来看，教师借助于多媒体模式来对教学案例进行展示，有效增强了案例的形象性和生动性。在案例分析过程中，需要教师和学生加强交流和互动，创造良好的课堂氛围。对学生来讲，这些抽象化知识在教学案例的展示下，方便学生进行深度理解。这种不同于传统教学模式的教学方式，能够让学生产生一种新鲜感。掌握的知识越多，学生在求职时就越有利，而且有效避免了在现阶段教学中出现的理论和知识断层的问题。

3．2从教学平台角度看

在完成课上内容的讲解之后，教师可以利用教学平台，在课下加强和学生的互动和交流。比如，教师可以提前将教学大纲、教学视频、作业和评分细则等相关内容传输到教学平台上，让学生提前预习。对学生来讲，提前预习课程内容，能够让其对教师所要讲解的内容有基本的了解，并发现自己的问题。在课堂上，能够有选择地听取教师所讲解的内容，提升学习效率。对教师来讲，可以根据学生的问题，调整教学计划和教学方案，使其能够更好地满足学生的学习需求，促进学生学习质量的提升。在教学平台上，教师所的各种教学视频，学生能够反复观看，避免学生出现课上不理解、课下不敢问的问题。教师将课后作业在教学平台上，教学平台上会自动将学生的作业完成情况传递给教师，教师便可以对学生学习情况有个全面的了解。在进行作业评价过程中，教师如果发现学生出现了问题，能够和学生进行及时、有效的沟通。从其影响来看，这能够让教师在较短时间之内，快速了解到学生的学习情况，针对大部分同学所存在的困惑点，进行有针对性地讲解。对学生来讲，也简化了向教师提问的环节，为学生创造了更多的学习、休闲和娱乐的时间。这也是对传统“填鸭式”教学模式的深化调整与改革，增强了师生之间的互动性和交流性。如果教师发现在课上有某个知识点没有讲清楚，可以在课下寻找一段相关讲解视频，安排学生进行集体观看。学生也可以根据自己的理解，对知识进行补充和质疑。另外，在上课之前，教师也可以提前一些教学案例，让学生进行思考，这能够锻炼学生独立思考问题、解决问题的能力。近年来，在互联网技术快速发展过程中，远程教学成了一种在社会层面快速发展的新式教学模式。从其特点来看，这为学生创造了更大、更灵活的思考空间。学生可以借助网络优势，自由地选择自己所喜欢的教师。每个教师因为知识水平、教学经验的不同，所采取的教学方式也不同。对学生来讲，可以根据自己的喜好，选择某一位教师或者全部教师的课程，增强了学习的灵活性。

3．3从课程设置角度看

课程调整后，主要包含了理论课程和实践课程两个方面的内容。同时，还需要有效借助实习课程的积极作用，让学生在实际活动中，提升知识运用能力。虽然在传统教学工作中也涉及了一些实训课程，但因其教学规划不明确，学生岗位、职位分工不明确等问题，导致学生在实践过程中无法和理论知识相结合。相应地，在学生入职之后，也不能利用所学习的理论知识为其工作提供指导。在今后工作中，可以借助分模块教学方式，提升授课效率。比如，可以借助会计基础、成本会计、财务会计等多个方面内容，在每完成一部分内容之后，便开展相关事件性活动。教师在制订实训活动流程时，应该综合考虑学生的基础和学习能力还有课程单元所涉及的内容，对其进行综合性考虑，从而在一定程度上有效提升课程内容的针对性。在实训活动中，需要尽可能还原企业的工作环境和工作氛围，让学生能够对此有着更为深刻的认识。在会计范围之内，不同模块的侧重点也会出现一定差异。因此，学校可以采取校企合作方式，企业为学生提供良好的实践环境，学校为企业发展提供充足的人才支撑。建立严格的考核制度，在完成每周、每月的知识考核任务后，企业需要及时将相关数据和信息对学校进行反馈。

4结语

总体来看，在信息化快速发展的背景下，各大高校需要充分认识到时展变化对教学工作所产生的影响。针对现阶段工作中所存在的各种问题，借助信息化技术优势，对其进行有针对性地调整。针对互联网上出现的各种教学资源和教学目标进行有效融合，对其合理化应用。在今后工作中，会计专业教师若想提升教学质量和教学水平，还需要考虑到学生的基础和能力。在保障学生能够有效吸收到必需的理论知识之后，对其进行拔高性训练，提升学生综合素养和竞争力，在激烈的人才市场竞争中取得优势。

主要参考文献

［1］郭莲丽．信息化背景下会计专业教学改革新思路探索［J］．大众投资指南，2018（23）：262．

［2］郭晓慧．信息化背景下会计专业教学改革新思路［J］．现代经济信息，2018（17）：390－391．

［3］徐薇鸿．信息化背景下会计专业教学改革新思路［J］．环渤海经济瞭望，2017（10）：172．

［4］纪海荣，潘安琪．信息化背景下会计专业教学改革新思路［J］．知识经济，2016（22）：170－171．192

作者：张一平 单位：浙江交通技师学院