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高职会计专业实践课程体系构建

2019/12/11 阅读:

摘要:会计是一门对实践要求比较高的专业,特别是近年来随着科学技术的不断发展,会计工作方式也逐渐向电算化转变。高职会计专业要为社会培养高水平应用型会计人才,就需要加大课程改革力度,构建会计专业实践课程体系,培养会计专业学生的实际操作能力,让学生走出校门后能够快速适应会计岗位需求。

关键词:高职会计;专业实践;课程体系

随着我国经济的不断发展,企业对于会计人才的需求日益增多,高职院校作为职业技术型人才的摇篮,为社会培养了大批会计行业的人才,满足了企业的需要。但是当前科技的进步和时代的发展为会计行业也提出了更高的要求,过去传统的手工模式已经逐步被会计核算系统取代。高职会计专业要立足行业需求和发展,构建实践课程体系,培养学生的会计实操能力,让学生具备专业会计人员必需的岗位技能,快速适应企业会计工作的要求。

一、构建高职会计专业实践课程体系的必要性

培养合格的会计专业人才,满足市场需求是高职教学改革的最终目的,构建高职会计专业实践课程体系的必要性体现在以下两个方面。

(1)构建高职会计专业实践课程体系符合专业发展需求,满足市场对人才的要求。当前高职院校的课程存在不合理的地方,给学生安排的实践能力培养课程远远不够,不利于学生的发展。随着会计电算化的发展,企业对会计人才的专业化要求越来越高,高职院校在会计专业培养上要不断创新改革,构建专业实践课程体系以培养学生的实际应用能力,让学生具备扎实的会计专业能力,快速融入工作当中,满足企业对会计人才的需要。

(2)构建高职会计专业实践课程体系能够促进学生就业,保障高职院校可持续发展。当前高校多,每年毕业的大学生也多,企业在人才招聘时倾向择优录取,高校毕业生之间就业竞争激烈。高职院校会计专业学生要找准定位,毕业后可以从事财务管理、出纳、审计以及银行等工作。但是前提条件是必须具备过硬的专业素养,才能在激烈的竞争中脱颖而出。高职院系构建会计专业实践课程体系,可以让学生具备企业需要的理论和实际操作能力,促进学生就业,保障高职院校可持续发展。

二、高职会计专业实践课程体系的构建思路

(1)调研分析会计专业人才就业需求。高职院校进行课程改革之前,首先要对社会上企业对会计人才的职业需求进行广泛的调研,摸清学生的就业方向以及就业后需要具备的专业技能。根据调研结果制定会计专业实践课程的教学内容和教学目标。高职院校要组织教师深入地方企业了解企业的发展现状,明确与会计相关工作岗位的分工情况,各个岗位会计人才需要具备的专业技能都要进行详细的调研。对调研获取的信息要仔细总结分析,作为构建会计专业实践课程体系的重要依据,形成动态的人才培养方案,满足企业对会计人才的需求。

(2)根据会计职业要求设计实践课程内容。高职院校可以根据调研结果了解企业需要的会计职业能力,结合不同会计岗位的具体分工和工作人为设计实践课程内容。通过这样的方式拉近学校实践学习与工作的距离,帮助学生快速适应会计工作。例如,教师通过调研发现大部分会计专业学生毕业后都从事与会计核算及财务管理相关的工作,在实践课程安排上就可以设计及会计基础技能、出纳技能以及会计电算化的实训内容。学校还要加强与地方企业的合作,让学生了解企业ERP系统,毕业前进行上岗实习。高职院校可以根据会计理论课程的进度将会计专业实践课程安排在不同的年级和不同的时期,让学生由浅入深,由易到难逐步掌握会计专业实践技能。

三、构建高职会计专业实践课程体系的具体实施

高职院校在会计专业实践课程体系具体实施过程中要根据会计职业特点组织学生将校内实践与校外实践有效结合起来,切实提高学生的会计职业技能。

(1)加强基本技能与专业技能实训。基本技能包括会计需要掌握的一些基础的技能,比如各种会计凭证的编制、各种会计报表的制作等基本的会计核算技能。高职院校可以将基本技能实训安排在会计专业学生入校初期,让学生熟练掌握小键盘录入、基本票据填开以及计算器使用等基本的会计业务技能。这一时期,学生主要学习会计专业基础知识,让学生掌握基本的会计职能有利于学生了解和体会完整的会计核算流程。等到学生进入第二学年,对基本的会计理论知识和基本技能有一定的掌握之后,学校就可以安排学生进行专业化的技能实训。比如成本会计、电算会计以及中小企业的ERP实施等等。通过对这些专业技能的学习,学生就会对会计理论的实际应用有了深入的了解,进一步提升学生的会计职业能力。

(2)加强专业实践课程与职业技能鉴定的结合。高职院校在构建会计专业实践课程体系时要将国家职业能力标准融入的体系当中,积极落实“双证书”制度。让学生通过专业实践课程能够掌握基本的会计职业技能,顺利通过职业技能鉴定,取得相应的职业资格证书,增强学生的职业竞争力。很多用人单位对国家各种职业资格证书的认可度都比较高,学生获取基本的会计专业技术证书也是对学生职业能力的一种肯定,能够帮助学生顺利走上工作岗位。

(3)加强校内实践与校外实践相结合。学校的资源和条件毕竟有限,开展的校内实践课程也都是采用虚拟的票据和系统,虽然能够满足学生的实践学习要求,但是与真实的会计工作还存在一定的差距。高职院校要加强与当地企业的合作,构建校外实习基地,为学生创建校外实践的机会,让学生有机会能够接触到真正的会计工作,锻炼学生的实际操作能力。校企共建既能够实现培养学生的目的,也能够为企业定制化培养会计人才,实现校企双赢的局面。总之,高职会计专业构建实践课程体系是企业发展的需要,也是高职院校课程改革的趋势。高职院校要加大课程改革力度,为学生创建更多的实践机会,提高学生的专业技能,为社会培养高素质会计专业人才。

参考文献

[1]陈晓雁.高职院校财经类课程体系的构建研究[J].国际商务财会,2015(5).

[2]石磊.浅析高职会计专业人才培养[J].经济研究导刊,2019(3).

作者:高蔓丽 单位:江苏财会职业学院

高职会计专业实践课程体系构建

2019/12/11 阅读:

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