互联网时代会计专业人才培养的探究范文

摘要：“互联网+”时代的到来对会计行业而言具有变革性的意义，在互联网的影响下，我们必须要培养出与之相适应的会计人才以够适应时展的需求。本文基于“互联网+”时代的大背景下，对现阶段的会计人才培养情况进行了介绍，剖析其存在的问题，并提出了相关的建议。

关键词：互联网+；会计变革；人才培养

1“互联网+”时代带给会计行业的变革

1.1会计行业管理职能转变

“互联网+”时代的到来使得会计的职能发生了重大的变化，在原来的计量和核算等功能基础之上，由于融入了更多的信息技术，比如“云数据”等，使得会计工作的职能范围得以进一步扩大，从而可以为管理决策以及绩效管理等工作提供必要的帮助。不仅如此，会管理会计动态模式也取代了原来的财务会计静态模式，进而便于最大限度的行使其计划和预测等职能，对于其更好的转型升级具有积极的促进作用。

1.2会计服务模式升级

“互联网+”积极的推动了分工社会化发展，促进了会计服务模式升级。在这种发展的影响之下，业务不再被区域所局限，并且业务也逐渐从线下转移到了线上，从而可以随时进行财务咨询、实时记账等，使会计服务变得更加的快捷，既能够向企业所有者提供他们所需要的财务信息，同时在网络技术的支持下还能够实时的、全面地进行会计信息处理，从而为管理者带来更为高效和规范的会计核算。除此之外，借助于互联网这个平台，对于会计电子政务的发展也起到了积极的促进作用，有效的改变了会计部门的管理服务模式。

1.3会计工作形式与时俱进

会计工作在经济管理当中发挥着比较基础的作用，其核算数据等优势在互联网时代更应当被最大限度地发挥出来，而其中的关键就是要充分的借助于“大数据”等互联网资源，紧跟时代步伐，顺应时展的要求，将电子政务以及政务公开等作为转变服务模式、提高工作效率和质量的抓手，从而为经济社会发展助力。

2我国会计专业人才培养现状

2.1专业实践教学有待进一步加强

对于会计学科而言，其拥有比较强的实践性，因此需要从业人员具有十分高的操作能力，而高校目前基本上都是以理论为主，对实践的重视程度不够，不注重考察学生的实践能力。尽管有的高校也将实习课纳入到了教学计划当中，然而往往华而不实，最终导致难以为市场输送所需的人才。

2.2综合素质培养有待注重

操作能力是对会计从业者最基本的要求，但是职业素养和道德水平同样也非常重要，但是高校通常情况下都不重视培养学生的软技能。而“互联网+”时代带给我们的是全新的工作环境，对会计人员的要求也会越来越高，而要想和新环境相适应，就必须要拥有较强的软技能。

2.3课程体系设置有待完善

“互联网+”时代带给我们的是海量的新知识，然而在专业教学体系当中往往难以及时地将这些知识纳入其中，会计软件操作依然是课程设置的重点，最终造成学生缺乏较为丰富的互联网知识以及先进的互联网思维。但是“互联网+”时代要求我们的会计人员除了基本的专业技能之外，还必须要熟练地掌握互联网知识，因此，要想和时展保持同步，就必须要改革现有的课程体系。

3“互联网+”时代会计专业人才培养方式

3.1推进校企合作，设置实践交流新平台

实践教学也是培养“互联网+”时代会计专业人才的重要内容。虽然学生在设置课程的时候也有相应的实践教学部分，比如会计电算化等，然而这种模拟情境教学毕竟不同于企业的真实工作环境。所以，学校应当通过校企合作，由企业为学生提供真实的实践场所和机会，不仅能够使学生身临其境，同时也能够为学生将来更好的走上岗位奠定坚实的基础。

3.2适应企业需求，确立会计人才培养新目标

学校只有密切结合企业实际，才能使毕业生更好地满足市场需求。要想实现这一目的，首先必须要制定科学的人才培养目标和计划。所以，我们要通过对国外人才培养模式的借鉴来完善我们的人才培养计划，以更好地和“互联网+”时展需求相适应，重点开发和培养学生的逻辑思辨能力、数据分析能力等，使人才能够更好地服务于企业。

3.3结合时代背景，建立多元化课程新体系要充分的结合

互联网思维来设置人才培养的课程体系，及时地对传统的课程体系做出调整。具体而言，就是要将网络安全等内容引入其中，使学生在学习过程当中形成比较丰富的互联网思维。在教学方式上也要勇于探索和尝试翻转课堂的教学方式，摒弃呆板僵化的机械教学方法，不断培养学生学习的主动性和积极性，便被动接受为主动学习。

作者：周雪琴 单位：江苏省相城中等专业学校