“土办法”顺口溜在会计专业中的应用范文

摘要：

顺口溜是日常生活中人民群众表达自己所见所闻所感常见语言形式，具有朗朗上口、语句押韵，形象生动等特点。鉴于以上特点，会计专业的教学中巧用顺口溜，土办法也能解决大难题，提高学生学习兴趣，调节课堂气氛，提高教学效果，受到广大学生朋友的欢迎。文章就会计专业课程学习中一些常见的重点难点进行总结提炼，谈谈个人的教学体会，为大家提供参考。

关键词：

顺口溜；会计课堂；应用；教学效果

一、会计课程学习为什么要引入顺口溜

笔者所在学校是高职院校，当前高职院校实行注册入学，招收的学生基础参差不齐。以2015届毕业生为例，会计专业共有4个班，毕业生共有175人，其中男生59人，女生116人，江苏籍学生168人，他们入学成绩中超过200分有0人，150分——200分有44人，100——150分以下有52人，100分以下72人，入学成绩显示学生文化基础薄弱，学习主动性和自控能力差。基于以上高职学生客观实际，再加上会计知识枯燥无味，如果将复杂凌乱的知识点用口诀、顺口溜进行归纳，教给同学们记忆，则瞬间让课堂变的妙趣横生。笔者善于将此方法应用于课堂教学，学生课后也编了句顺口溜“信政哥、不挂科”作为肯定。

二、会计专业课程中巧用顺口溜教学的应用举例

《会计基础》和《财经法规与职业道德》两门课程是会计专业必修课也是考取会计从业资格证必考课程。以上述课程为例，归纳总结以下几条顺口溜供大家参考：

(一)借贷记账法下的记账规则是会计学习入门关键知识点，用顺口溜“记账规则之歌”可以达到很好的教学效果。借增贷减是资产，权益和它正相反；成本资产总相同，细细记牢莫弄乱；损益账户要分辨，费用收入不一般；收入增加贷方看，减少借方来结转。解释：具体使用时可以用“四季歌”的曲调(老师自己表演也可以找人预先录好)在课堂上表演，会有非常好的教学效果。

(二)会计方法包括会计核算方法，会计分析方法，会计检查方法。会计核算又有七种，即：填制和审核会计凭证、设置会计科目和账户、复式记账、登记账簿、成本核算、财产清查、编制财务会计报告。可以总结成顺口溜：会计核算方法七，设置科目属其一；复式记账最神秘，填审凭证不容易；登记账簿要仔细，成本核算讲效益；财产清查对账实，编制报表工作齐。

(三)流动资产中货币资金项目：货币资金包括库存现金、银行存款和其他货币资金。其他货币资金主要包括外埠存款、存出投资款、信用证保证金存款、信用卡存款、银行汇票存款和银行本票存款。分别取每一款项中的一个字，顺口溜为：外出带票讲信用。解释：外：外埠存款；出：存出投资款；带票：银行汇票和银行本票；讲信用：信用证和信用卡。一句话迅速记忆，还有一定教育意义，一举多得。

(四)计入管理费用的相关税费：房产税、车船税、土地使用税、印花税、矿产资源补偿费。速记顺口溜为：土房花车矿。解释：我家有好大一片土地(土地使用税)，土地上有栋别墅(房产税)，别墅前面有个美丽的花园(印花税)，花园边上停着一部豪车(车船税)，土地下面还埋藏着一批珍贵的矿物(矿产资源补偿费)，别墅里还有一位美丽的女主人或者英俊的王子，人生是多么的完美。用这样的话讲出来，课堂气氛立刻调动起来，学生爱听课，印象深刻，事半功倍。

(五)错账更正的三种方法：划线更正法、红字更正法、补充登记法。初学者学到这三种方法也是常常糊涂，分不清，课后要花时间去琢磨。笔者在教学中先按常规教学讲完知识点，接下来用表格总结：(见表1)最后拿出独门绝技：错账更正方法记忆顺口溜(按山东快板读)：第一句：凭证无错账簿错，用划线；一划、二改、三签章。第二句：凭证错导致账簿错，首先看科目，科目错用红字；科目无错看金额，金额多出用红字，金额少记要补充。笔者用此顺口溜教学，有着意想不到的效果，非常受欢迎。此内容为素材录制成“微课”参加江苏省教育厅组织的首届“微课”比赛获二等奖。

(六)银行存款余额调节表编制中未达账款几种情况：企业已收，银行未收。企业已付，银行未付。银行已收，企业未收；银行已付，企业未付。助记顺口溜：谁没收加给谁，谁没付减在谁，兜里有多少，加减即分晓。解释：最后一句兜里有多少，加减即分晓意思是经过银行存款调节表调节后的金额就是企业实际可动用的银行存款金额。

(七)资产负债表中应收款项目、预付账款项目、应付账款项目、预收账款项目要根据有关总账的明细账期末余额分析计算填列。教学顺口溜：两收合一收，借贷分开走；两付合一付，各走各的路。解释：“两收”指的是应收账款和预收账款，“两收”总账所属明细账借方余额合计到资产负债表应收账款项目，贷方余额合计到资产负债表预收账款项目；“两付”指的是应付账款和预付账款，“两付”总账所属明细账借方余额合计到资产负债表预付账款项目，贷方余额合计到资产负债表应付账款项目。

(八)利润表中营业利润的计算。初学者对学习营业利润计算时对这个长长的计算公式很头痛，总是记不住，解决这个大难题可以用顺口溜：“3、3、2、1”记忆法。解释：第一个3表示3个营业项目，分别是营业收入、营业成本、营业税金及附加；第二个3表示3个费用，分别是销售费用、管理费用、财务费用；第三个2表示两个收益，分别是投资收益、公允价值变动收益；最后一个1表示1个损失，具体指资产减值损失。

(九)票据行为包括出票、背书、保证、承兑。可以用顺口溜：背(背书)出(出票)城(承兑)堡(保证)，我们私奔吧。一句普通的顺口溜，诙谐幽默，记忆深刻。

(十)消费税共有13科目，分别是烟、酒、化妆品、贵重首饰及珠宝玉石、鞭炮、焰火、成品油、摩托车、小汽车、高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板。速记顺口溜：二男三女开车去吃饭庆贺考试过关，吃完饭后还有时间玩高尔夫和游艇。解释：二男：烟、酒；三女：化妆品、贵重首饰及珠宝玉石；开车：摩托车、小汽车、成品油；去吃饭：包厢里实木地板、一次性筷子；庆贺考试过关：鞭炮、焰火；吃完饭还有时间：高档手表；玩高尔夫和游艇：高尔夫球及球具、游艇。用这种方式来教学，同学们学习的积极性很高，寓学于乐。

(十一)税法——增值税视同销售货物的行为：(1)将货物交给他人代销(2)销售代销货物(3)设有两个以上的机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送其他机构用于销售，但相关机构设在同一县(市)的除外(4)将自产、委托加工的货物用于非应税项目(5)将自产、委托加工的货物用于集体福利或者个人消费(6)将自产、委托加工或购买的货物作为投资，提供给其他单位或者个体户(7)将自产、委托加工或购买的货物分配给予股东或投资者(8)将自产、委托加工或购买的货物无偿赠送他人.助记顺口溜：两代两销、飞机人投分送。解释：两代指(1)和(2)；两销指(3)；飞机人指非应税项目、集体福利、个人消费；投分送指投资、分配、赠送。

(十二)偷税、逃税、抗税、骗税、拖欠税款等违反税收征收管理规定的法律责任。同学们学这部分内容也是很难，记不牢固。偷、逃、抗税、拖欠税两句记忆顺口溜：第一句：你偷(偷税)了钱(欠税)不申报，不上交，还想逃跑(逃税)。罚酒：五杯半(0.5–5倍)。第二句：如果你欺骗(骗税)政府，顽抗(抗税)到底。罚酒：一至五杯(1–5倍)。

三、使用顺口溜教学过程中应注意的问题

(一)不能为了顺口溜教学而教学在教学实践中，不论面对哪种层次的同学，顺口溜是教学过程的调味剂，而不能当主食。教学基本技能、语言表达是必须修炼的，基本功扎实才能教学创新。在日常教学中也不是所有的内容都要用顺口溜来完成，对于那些复杂、晦涩、难以理解的知识点，用顺口溜编辑，用于教学会有较好辅助作用，学生喜欢，教师也有成就感。除此之外还有其他方法可用，比如商业汇票、银行汇票、支票、银行本票这几种票据的绝对事项、提示付款期、背书等知识点时用图表归纳记忆也是有效方法。再比如银行结算账户有关知识可以用流程图来记忆也很直观。

(二)使用顺口溜教学，要更多去强调先决条件和细节顺口溜是知识点的高度概括而不是全部，使用时要特别注意先决条件和细节是否允许。比如，错账更正法的顺口溜要强调每种更正方法应用的先决条件：账簿的错误是不是记账凭证的错误引起的，根据这一先决条件再判断更正方法。比如，“外出带票讲信用”这一句在记忆其他货币资金的内容时，其中的“票”字指的是银行本票存款和银行汇票存款，而不是支票，支票是属于银行存款，如不强调，同学们在考试中常把支票也选择了。再比如，在视同销售中“飞机人，投分送”这句顺口溜时也要强调“外购的货物”用于“投分送”是视同销售，用于“飞机人”则不能视同销售，而是进项转出。这些先决条件和细节如不强调，再好的顺口溜，效果也会打折。

四、结语

从现有可查的文献资料来看，顺口溜应用于外语，数学，历史等各学科教学已经有成果，已有3篇硕博士学位论文以“顺口溜”作为研究课题，但顺口溜在会计专业相关课程中系统研究成果还不多。学海无涯，教艺有术，教之内容有限，导之天地无边。同样的内容，同样的学生，不同的教法、手段、路径，效果千差万别。只要肯推敲，肯下功夫，有时候“土办法”也能解决大难题。

参考文献：

[1]钟雪刚“.口诀”教学法在高中数学教学中的初探[J].数学学习与研究,2015,11：32.

[2]楚继伟.顺口溜在会计教学中的应用[J].中国校外教育,2014,12：408。

作者：李政 单位：应天职业技术学院