职校会计专业学生实践教学思考范文

摘要：

会计作为一门技术性非常强的专业，对高职院校的学科设置和培养方式，提出了较高的要求。目前较多高职院校在会计专业的教学上，对基础课程、专业课程的讲授已经具备了完善的体系，但是对于学生的实践教学，仍存在着一些缺陷。具体表现在现行高职院校会计专业学生实践教学课程体系不健全、缺乏有效的教学模式和必要的支持条件、实践教学环节落实不到位等方面，最终导致了高职院校的会计专业实践教学的效果还有待加强。会计职业由于对专业技能要求较高，因此培养出高素质的技能型人才才能满足经济的日渐发展和企业对会计人员的要求，同时这也是目前高职院校会计专业教学的主要目标。

关键词：

高职院校；会计专业；实践教学

一、高职院校会计专业加强实践教学的意义

随着经济的不断发展，企业对高素质人才的要求日益增加，尤其对应用型技能型人才的需求更是迫切。在此社会背景之下，高职院校如何培养出用人单位需要的素质高且专业基础知识扎实应用技能强的学生，成为用人单位的会计人才储备库，是各高职院校需要迫切解决的问题。高职院校若要加强会计专业学生对专业知识的掌握程度和实践能力，则需要在专业课程的基础上，加强案例教学和实践教学，在教师的教学工作中，将理论知识和实践操作联系起来，搭建一座桥梁，使学生能在稳定的教学框架和实践活动中，凭借着有效的教学模式，在实践教学中兼顾基础理论和会计专业技能，使之更好的运用到教学实践中去。高职院校加强对会计专业的实践教学，有助于提高学生对会计专业技能的掌握，提高学生的竞争实力和解决实际问题的能力，使其能够更快更好地适应工作环境，满足用人单位的工作岗位要求，具有深远的现实意义。

二、高职院校会计专业学生实践教学现状

(一)现行高职院校会计专业学生实践教学课程体系不健全高职院校若要加强会计专业学生对专业知识的掌握程度和实践能力，则需要在专业课程的基础上，加强案例教学和实践教学。现行高职院校的会计专业，课程设置安排通常包括基础课程、专业课程和实践课程，但是由于会计实践在各个行业岗位中的差异，学生在课堂所学内容与实际工作脱离在所难免。在传统的高职院校会计专业课程设置安排里面，学生要系统掌握所有的会计学科和专业的操作性，具有相当的难度。并且现有的会计专业实践教学体系，其实践教学目标不够明确，课程的内容与企业的实务差异较大，操作性不强，导致教学的目的难以实现，同时教学的渠道不畅，教材落伍，教学内容时效性较差，不能及时按照国家新政策对企业实务操作要求更新教学内容。最后在学生的实践教学效果评价方面，又缺乏科学有效的评议标准，这些都影响了会计专业实践教学的组织和实施工作。

(二)现行高职院校会计专业学生实践教学缺乏有效的教学模式和必要的支持条件现行高职院校针对会计专业学生设计的实践教学模式，要求教师在教学工作中，不能照本宣科，需有丰富的从业经验，能将理论知识和实践操作结合起来，搭建桥梁，使其具有稳定的教学框架和实践活动。凭借着有效的教学模式，教师可以在实践教学中兼顾基础理论和会计专业技能，使之更好的运用到教学实践中去。但是目前高职院校的会计专业实践教学的教学模式，还仅限于通过教材、教师的课堂讲授和实训教材来完成对实践的教学，可见在这样的教学模式之下实践的教学目的难以达到，学生对实践课程的掌握仍然将会脱离其现实。除此之外，部分高职院校对会计专业的教学实践还缺乏相应的设施、教学手段的支持，比如实践教学模式发挥效力所必须的环境设施、操作软件系统、教学手段等。特别是在现代办公环境下，要实现实践教学的目的，对相应的教学设施就会有较高的要求，会计专业的教学实践对多媒体、软件系统等现代教学手段的依赖程度加大。但由于许多高职院校条件有限，缺乏实践教学必要的支持条件，使得会计专业教学在实践过程中，无法完全实现实践的计算机系统性操作甚至是网络模拟的实验操作。软件设施和硬件设施不足，极大地限制了教学效果的实现，无法给学生营造出身临其境的仿真模拟场景，教学与实践脱离的问题仍然没能完全解决。

(三)现行高职院校会计专业的实践教学环节落实不到位目前，高职院校培养的会计专业学生在毕业后进入到工作岗位上，存在着一个矛盾之处。一方面，学生在学校通过系统的专业训练，考取了会计从业资格证书，成绩优异的学生还取得了初级会计专业技术资格；另一方面，学生在进到企业后初接触会计工作，会觉得无从下手，无法胜任实际工作，难以满足单位要求。因此，在高职院校会计专业学生培养上出现了一个断层，即学校怎么去教会学生专业知识，并且使其能够从事相关工作，用人单位也面临着纠结之处，就是难以招到合适的高素质技术人才，满足其工作需要。这其中的一个非常重要的原因，就在于会计专业的实践教学落实问题，在高职本科院校对会计专业的学科设置安排上，大都对实践课程有较高的要求，有的学科体系中实训课甚至占到了50%的比重。对实践课程的设置是一方面，另一个角度是这些课程的落实效果却值得商榷和反思。由于缺乏系统性的，针对实践教学的科学教学方法、整体的教学设计，使得学生的实践能力培养难以达到预期的标准。而许多高职高专院校则存在对实训教学重视不够，学校课程设置通常将学生在校的最后一个学期作为实践教学期，期间学生要学习如纳税会计与实务，会计实务，出纳实务，会计电算化等多门实践课程，课程量大，教学内容多，课时安排紧，为完成教学任务，老师拼命赶，学生跟着跑，学习成了跑马观花，更是无法保证学习效果。

(四)现行高职院校会计专业学生实践教学效果不佳现行高职院校会计专业学生实践教学不仅需要从学校的师资人员、学科设置和教学方法上面去改进，同时也需要为学生提供一个实践的机会，如顶岗实习的机会，才有助于达到实践教学的目标。仅参加学校的实训课来模拟工作环境，处理相关的会计问题，进行操作，虽是从书本之外去模拟工作环境，提供实践机会，但是如果实践教学仅仅在学校内的实训课的基础上去完成，而没有给学生去单位实习的学习机会，则还是缺乏对会计实践的掌握。

三、加强高职院校会计专业学生实践教学的对策

(一)完善健全现行高职院校会计专业学生实践教学的课程体系高职院校对于学生的培养，其目标主要在于培养全面发展，并面向众多工作第一线所需要的专业型高素质技能人才。因此，高职院校的会计专业，其学科课程安排，需要即包含基础课程、专业课程，更要包含实践教学课程内容，由此才能使会计专业学生扎实地掌握专业知识，同时也提高学生的实际操作能力，使其能够尽可能多地了解会计工作的实际工作内容，尽快地进入工作状态。高职院校首先需要通过完善健全现行的会计专业实践教学课程体系，在专业课程的基础上，加强案例教学和实践教学，明确实践教学的目标，减少课程的内容与企业实务的差异，提高学生所学内容的操作性和教学内容的时效性，随着企业的实务操作及时更新教学内容，通过这一系列的措施方能提高学生对会计专业实践教学的学习效果。

(二)现行高职院校会计专业学生实践教学需建立起有效的教学模式并配置必要的支持条件对于高职院校会计专业学生的实践教学而言，有效的教学模式可以使教师的教学效果达到事半功倍。在理论知识的基础上，通过实践操作让学生取得更好的学习效果，教师可以在实践教学中兼顾基础理论和会计专业技能，使之更好的运用到教学实践中去。因此，有效的实践教学模式非常必要，要为现行高职院校会计专业实践教学建立起有效的教学模式，需突破教材以及课堂讲授的限制，将企业实务中的操作更多的引进到课堂中来，用不同行业的各种典型案例来启发学生，让学生运用所学专业知识亲自动手来解决实践中出现的问题，然后针对学生业务处理中存在的问题，提出解决思路，帮助学生提高业务处理能力，完成对实践的教学。此外，高职院校对会计专业的教学实践还需要配置相应的软硬件设施支持，这里面包括了环境设施、教学手段的支持等。在现代化办公条件下，企业的会计工作早已脱离了纸笔尺操作，因此，高职院校要想培养出高素质的技能型人才，其教学就必须做出相应的调整，只在教材的讲授下难以实现好的效果。只有通过会计专业的实践教学，并配置软硬件设施支持，操作软件系统、教学手段等，尽可能模拟实践过程中的计算机系统性操作甚至是网络实验操作，给学生营造出身临其境的仿真场景，最终解决教学与实践脱离的问题。

(三)将高职院校会计专业的实践教学环节落实到位为了使高职院会计专业的学生能够在扎实掌握专业知识的基础之上，更快提高其实际操作能力，使学生能够尽快适应未来用人单位中的工作要求，以提高高职院校学生的竞争力和就业能力，需要加强对其实践教学内容的落实。高职院校培养的会计专业学生在毕业后进入到工作岗位上，如何运用在学校系统学习的专业知识，处理行业会计业务，满足用人单位对会计工作人员的要求，这是值得思考的问题。为了加强对会计专业学生实践课程的落实，一方面需要将会计专业的学科体系中实训课占的比重保持在较高的水平；另一方面，这些课程的落实效果也需要进一步地提升，如何去实施去执行，实践教学怎样运用科学的教学方法、提高整体的教学设计等，这些都需要加强和改进。

(四)通过实习课来提高现行高职院校会计专业学生实践教学的效果高职院校会计专业学生的实践教学，既需要学校在课程设置上安排实训课，模拟企业会计工作的操作界面，在此平台上学会处理会计工作中会遇到的常规问题，又需要能给学生提供到企业顶岗实习的机会，使其能够亲身感受学习，进而对会计实务有更深的了解。为真正落实提高学生的实习效果，通常各高职院校都会有实习要求，学生也需修满实习学分方可毕业，但是在联系实习单位上，仍需要学院提供诸多支持。而许多高职院校虽然在招生宣传中提到和企业联合办学，为企业培养优秀员工，而事实上众多实习岗位并不能接触到足够有价值有用的信息，让学生达到学习效果。所谓的实习，只是走流程的完成实习任务并不助于提高学生的实践能力。

四、结语

综上所述，高等院校要加强会计专业的实践教学，需要完善健全现行高职院校会计专业学生实践教学的课程体系；会计专业的学科课程安排，需要既包含基础课程、专业课程，更要包含实践教学课程。高职院校会计专业学生实践教学需建立起有效的教学模式并配置必要的支持条件，配置相应的软硬件设施、环境设施、教学手段的支持等等。需要将高职院校会计专业的实践教学环节落实到位，并通过实习课来提高现行高职院校会计专业学生实践教学的效果，在课程设置上安排实训课，仿真模拟企业会计工作的操作界面，更需给学生提供能够去到企业参加实习的机会，跟着经验丰富的老会计，使其能够亲身感受学习，方能提高学生工作实践能力，尽快适应岗位要求，成为一名合格的会计工作者。

参考文献：

[1]傅丽萍,周磊,许芬艳,蒋希众.高职院校会计专业创新型实践教学模式的构成要素研究[J].知识经济,2015(06).

[2]蒋希众.高职院校会计专业综合实践教学体系应用研究[J].科技创新导报,2014(33).

作者：李玲 单位：玉溪农业职业技术学院