学院会计专业双语教学思考范文

一、我国高校开展双语教学所存在的问题

（一）学生的接受能力较差普通高校的学生整体水平没有重点高校的好，而且她们没有足够的心里准备和英语能力来接受专业课上的双语教学，对双语课程持恐惧和排斥心里。笔者所在的西亚斯国际学院是一所普通的本科院校，生源不是很好。所开设的《财务会计》双语课程是在大学三年级上学期学习的。其实在《财务会计》双语课之前，学生已经学过中文的《财务会计》课程了。即使是在这种情况下，学生仍然感觉听不懂，很多同学都买来英文教材的翻译版本来看。不少学生认为这是在浪费时间，专业课成了专业英语翻译课。《财务会计》双语教学的教学意义与教学效果就大打折扣。另外，由于学生没有一定量的外语储备，老师问的什么学生听不懂，就没办法进行反馈。这样师生之间的互动就很难开展。

（二）双语教学的资源不足要想双语教学进行的成功，有一个重要的环节就是选用适合学生的双语教材。在很多情况下，普通高校会选用英文原版教材。采用英文原版教材可以保证学生接触原汁原味的专业英语，确保教材能够及时更新。但有些专业的英文原版教材在国内并不太适合。比如原版教材里会有很多的案例分析，这些案例分析主要是帮助学生来理解理论的。但有些同学对教材中所涉及的西方社会背景知识缺乏，往往不懂案例中提到的公司或者事件，这样案例的效果就会大打折扣。另外一些国外的案例并不一定适用于我国的情况。即使有很好的英文原版教材，学生在经济上也接受不了。一本英文原版教材少则几十美元,多则上百美元，对学生来说只能是望书兴叹。目前适合国内高校所用的双语教材却少之又少，我们急需优秀的双语教材的编写。

（三）具备双语教学的师资不足具备符合双语教学的师资是普通高等院校开展双语教学的重点，它要求教师通过采用两种语言媒介进行教学，这要求双语教师具备很高的素质。而目前普通高等院校里的教师知识结构呈现单一化倾向，专业精深的教师外语能力比较差，精通外语的教师又缺乏所需的专业知识。虽然也有很多老师具有硕士，博士学位，也具备一定的外语基础，但更多的是表现在阅读和词汇量上。双语教学对教师外语的综合运用能力尤其是在口语和写作上要求比较高。有些教师在课前备课时，撰写好了每一句需要在课堂上用的话，课堂上不敢多讲一句教案上没有的话，师生之间没办法达到交流自如。

二、我国普通高等院校双语教学的建议

针对我国普通高等院校双语教学所存在的问题，本文认为可以从以下来加以改善：

（一）鼓励学生接受双语教学并充分调动学生参与的积极性首先，学校和教师要使学生明白双语教学的重要性和意义，鼓励学生勇敢面对双语学习专业课上所遇到的困难，只要付出一定的时间，专业知识和相关的英语都会得到很大的提高，这将是终身受益的。其次，教师要打破传统的授课方式，让学生充分参与到教学当中。笔者所在的学校在教学上使用的是Sakai教学系统。课前，任课老师会提前把下一节课要讲的内容以PPT的形式发送到Sakai网站上，学生可以登陆该课程的网站下载预习。这样学生不仅很清楚的知道下一节课要讲的主要内容，而且上课时还能随时掌握老师的讲课进度。除了上传讲义外，任课老师还在“练习与测验”一栏里放了大量的练习题。课后，学生通过习题的练习能帮助他们巩固课上所学的知识，也能检测他们是否真正的理解了课上说学的知识点。最后，任课教师在课堂上注意调动学生的积极性，让学生参与到课堂当中，让学生作为课堂的主角。鼓励学生在课堂上用英语发言，用英语来表达自己对某一问题的想法。笔者所在的学校的课程考核计分中就有一项是“课堂参与度”占总分100分的20分。学生平时在课堂上的发言次数，发言质量都被计入到了最终成绩里，以此来鼓励学生的积极参与，提高他们的英语表达能力，英语思维能力以及知识掌握程度。通过反馈，学生对这样的课程设置满意度较高。

（二）选择适合学生的双语教材在双语教学中，采用适合学生的教材至关重要。虽然外文原版教材教辅材料少，购置难，价格贵等缺点，如果有适合学生用的外文原版教材，学校可以引进，毕竟英文原版教材具有内容新，语言地道，原汁原味的特点。如果没有适合的外文原版教材，可以组织教师编写双语教材。由于普通高校的学生外语水平不是很高，原汁原味的原版教材可能对他们来说有些吃力，教师可以双语混编教材，这样更有利于学生学习专业内容，提高教学效果。笔者所教授的双语课程《财务会计》，经过大量的教材筛选，最后选用的是清华大学出版社所出版的影印版教材，价格几乎与国内的图书价格持平。这本教材非常适合初学专业课的学生用，因为它具有结构严谨，案例丰富，内容由浅入深的特点。课后还有大量的联系题供学生们练习。除了这些文字教材，出版社还给提供电子教辅（课程PPP，题库）等参考资料。从学生们的反馈来看，还是非常喜欢这本教材。认为它浅宜好懂，文中的案例也是全球知名的跨国企业，在配上课后练习题通过该课程的学习，学生对会计专业英文表达有了基本的理解和掌握，能看懂英文的财务报表。笔者所教授的另外一门双语课程《国际财务管理》，采用的是机械工业出版社华章公司所出版的中文注释版英文教材。它就对教材中的重点内容加入了中文注释，方便了学生快捷地把握学习重点，提高阅读效率。

（三）加大双语教师的培养双语教师是实施双语教学的关键。学校要舍得经费投入，有计划地培养双语教师。学校可以选派外语较好的专业课教师去国内双语教学开展比较好的重点大学进修学习，也可以把这些教师派送到国外进行深造。另外学校可以积极引进留学回国人员。留学回国人员在一方面精通中文，可以与学生良好的沟通没有任何障碍，另一方面长期的国外学习背景，不管在专业方面还是日常用语方面外语都能够运用熟练自如。

笔者所在的学院教授双语课的老师百分之九十都是留学回国人员，这些回国人员不论从外语水平还是专业水平都不错，在课堂教学中能将英语和汉语等同的运用到听、说、读、写上。普通高校开展双语教学是大势所趋，形式所迫。作为一名一线教师，深刻感受到自己的使命，相信在学校、教师和学生的一起努力下，普通高校一定会为国际化的复合型人才做出贡献。

作者：陈东玲 单位：郑州大学 西亚斯国际学院