职业能力为核心的会计实践教课研讨范文

1现行会计实践教学存在的主要问题及产生的原因

1)会计模拟实训的教材内容有待完善。现在高职院校使用的实训教材中普遍地存在过分强调会计核算，不同程度地忽视会计监督的问题。在现有会计实训教材的实验要求中，一般都是要求完成从凭证、账簿、报表的业务循环，不同程度地忽略了职业分析和职业判断过程。应在教材中给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别，使学生及早锻炼会计监督的能力，培养其细心、认真和敢于负责任的岗位能力。另外，目前的教材对于一种业务往往只有一种标准答案，严重制约了学生的创新思维。

2)实习基地难落实。会计专业学生的社会实习环境大都是企业、公司或其他生产经营单位，而大多数单位不愿意接受学生实习。一方面，学生实习一般时间都不会太长(两至三个月)，学生熟悉业务之时，也是实习即将结束之际，只有培养过程，没有受益。因此，多数单位都认为接受学生实习只会增加工作量;另一方面，财会部门大都具有相对严格的人员管理及档案管理制度，实习单位会计资料可能会涉及到企业的一些商业秘密。再者，会计工作一环扣一环，要求每个岗位“一次就把事情做对”，具有工作量大、信息量大、差错率低的职业要求，实习单位即使接收了学生也不让其从事实际操作，学生很难建立岗位意识，很难锻炼岗位能力。

3)实践训练过程中忽略了学生的主体地位。会计学本身就是一门实践性很强的学科，这更凸显了“干中学”的重要性，它是通过学生的亲力亲为，感悟“看”和“干”的不同，是学生对专业认知的必然阶段和过程，是不能被替代和省略的。在实践教学中，应由教师引导他们来设计“要做什么?”、“谁来做?”和“该怎样做?”甚至于“做到怎样?”，充分调动学生的积极性，这与理论教学中习惯以教师为主导的理念是不同的。然而，目前学生的主体地位尚不明确，教学观念需要顺应时代要求而改变。

2会计实践教学体系要重在职业能力的培养

针对目前高等职业院校会计实践教学中存在的问题，应以职业能力培养为核心，营造一个高度仿真的模拟的会计岗位环境，具体内容应包括突出应用性的教材体系、强调职业素质培养的仿真教学情景、强调学生的主动性和开展“双证融通”教学等的有机融合。完善现有的会计模拟实习教材。首先，教材应从岗位需求出发，重点强调应用性，重点锻炼学生的核心能力。一是，教材体现的会计过程要全面，从原始凭证的取得，到报表的编制，到档案的归集与整理，完成一个业务循环。二是按照实际岗位将实践环节划分成不同的业务模块，如基础核算模块中出纳岗位实习、纳税申报流程实习等。为了能够更好地实现实践环节的教育目标，要注意实践模块与理论模块的配套性。三是在教材中应有手工实践模块和电算化实践模块，通过手工模块，是学生了解整个会计工作的流程，锻炼其基本书写及运算能力;通过电算化模块，锻炼学生软件环境下的基本操作技能，体会与手工记账技能方面的不同要求。

高仿真实践环境，锻炼学生的职业素养。模拟经济生活的实际，在基本资料中设置少量的“有疑问”原始凭证，比如发票开列事项不完整或者缺少验收手续的经济事项，让学生自己去思考、去挖掘，使其意识到，作为会计人员，只是记帐正确，报表正确还远远不够，需要细心、认真，锤炼有条不紊、认真敬业、敢负责任的职业素质。其次，借鉴管理教学中的案例教学，没有标准答案，让学生们分组讨论，充分运用所学知识，设计各种可能的答案，并对可能会引起的后果进行推测和科学预测，使得相对僵化的会计实践教学“活”起来，“动”起来。等同于提醒同学们，经济生活中会遇到各种难题，并没有人给出最优解，需要我们充分开动脑筋，运用所学知识，要结合工作实际审慎处理。会计模拟实践教学中以学生演练为主，教师讲授为辅，充分发挥学生的积极性。首先，进行角色转换，在会计模拟实践教学的过程中让按照不同岗位分组并进行角色分配，面对一系列日常发生的经济业务，让学生们独自进行模拟处理，进一步熟练掌握会计记账处理程序及作账技巧。其次，学生们讨论刚才对案例的处理，对每个岗位的工作业绩和效果进行分析，对本小组的工作进行总结，并派代表模拟“主管人员”向领导(教师来模拟)汇报。接着，教师对分组工作中，各组、各岗位中的成绩和存在的问题进行分析和点评，同学们对自己独立处理过的业务进行“回头看”，既加强和巩固了教学效果，又增加了课程的趣味性。在这里教师更类似于“导演”，既综观全局，又充分发挥各部门和各岗位的积极性。实行双证融通，实务技能培养与职业证书集中培养相结合。

与大部分行业不同，会计行业有严格的准入制度，即所有从业人员必须取得会计从业资格证，为解决这一问题，在校期间应将有关知识纳入课程模块。在此基础上，开设证书培训课程，将“基础知识学习———岗位能力培养———从业证书培训”三项内容有机联系起来，以项目教学为主要教学方法，使的学生增强进入社会岗位的信心和能力。培养高技能型的会计从业人员，就要从岗位需求实际出发，改革已有的会计教学中不适应经济发展的方面，建设以职业能力培养为核心的会计实践教学体系。

作者：季平史立英单位：承德石油高等专科学校管理工程系