金融危机视野下职教逆境解析范文

因为用人单位的要求趋于严格，技工教育要强调对学生能力的培养

受金融风暴的影响，大多数企业没有能渡过这次难关，许多小型企业都纷纷倒闭，有些大型的企业即便得以存活下来，也受到了不小的创伤。由于资金流动有限，企业不得不通过裁员来尽量减少不必要的开支，对毕业生的需求也减少了很多。这就导致了就业岗位减少和毕业生数量增加的矛盾，面对这一局面，用人单位不得不提高对毕业生的要求，技术水平高，专业能力强，毕业前获得高级技工证书的学生会成为他们择优录取的目标。在这样情况下，大部分技工类学校毕业的学生的就业压力也随之增加，连第一个门槛都迈不出去，怎么找到一份好的工作呢，这就给技工学校的发展带来的很大的压力，也督促国家对职业教育这块更加的加大力度和投入。目前情况看，各个技工类院校的教学方面，给学生提供可实地操作实习的机会和空间小，部分学校虽然设立了机械加工专业，但学校连一台实习的机床都没有，学生的学习只限于“纸上谈兵”，对这样一个对要求实际操作量大的专业来说，想培养出好的技能人才，基本是不可能的。所以，在金融危机背景下，要想让职业教育走出困境，国家的支持和投资力度是重点。此外，各个技工类院校还可以自己联系有实习条件的工厂，签订双向合作协议，给学生提供动手实际操作的空间，这样也可以提高学生的动手能力，也能为国家解决部分职业教育资金投入不足的问题。

利用出国留学生回国创业的契机，引导他们为国家的职业教育出一份力

由于次级贷款引发的全球性金融危机，导致全球的经济出现萎缩，那些在国外的留学生迫于生活的压力，纷纷选择回国就业，于是引发了大量的海归潮流。西方国家在职业教育这块一直是走在世界的前列，中国已远远落后于西方国家，但这些留学生的回归，虽然会和国内的在校生争夺就业的机会，但也带来了一些先进的技术经验，国家可以充分利用这一情况，让他们带动国内职业技工从业人员的深造学习，为以后的职业教育储备人才资源。

加强政府部门对地方职业技工教育的重视，改善原来管理

不到位的情况首先，我国是发展中国家，目前的社会经济体制还没有完善，大量生源期待留在城市工作和生活。城乡差距、就业机会、生活配套设置各地差距不一，导致大量的技工类院校的生源大多来自经济相对落后的省市，同时，经济发达地区可提供的就业岗位更多。因此，对于技工类院校毕业生而言，更多的人会倾向选择留在城市。其次，就业问题也是目前职业教育面临的一个严峻问题。学生学习都希望毕业后能找到好工作，但当看到花钱学了技能后，依然找不到工作，那就会对职业技能的学习和培训产生失望心理，这种现实结果的宣传对职业技工的教育培训是个严重打击。另外，我国在教育制度上的缺陷太大，一些职业院校在设置专业时不够新颖，没有可塑造性，通常学生只有学习理论知识，很少有实践，理论和实践没有充分的结合起来，导致很多毕业生在毕业之后，不能很快的适应工作环境。再次，职业教育与当地经济社会发展脱节，其重要原因在于当地政府对职业教育重视不够，投入不足，没有将职业教育与社会经济发展紧密的结合起来，从而导致职业教育与经济社会发展相脱节。针对地方职业技能教育的实际情况，地方政府应该扮演什么样的角色，起到什么左右，地方政府必须有个正确的认识。地方职业技能教育程度的高低，实际上直接影响着地方经济的发展，职业技能人才的多少，对地方工业，尤其是加工业的发展，能起到巨大的推动作用，也能避免地方人才的流失。所以说，地方政府必须要提高对职业技能培训的重视，加强对地方职业技能教育的管理，为地方经济的发展和腾飞创造良好的本地条件。

转变技工类院校学生对就业环境的期望和要求

统计显示，技工类院校毕业的学生在寻找工作时首先考虑是待遇好、工作相对稳定以及福利高等因素。从这三方面看，技工类院校毕业的学生在选择工作过程中比较注重福利的待遇问题和工作的稳定性。由此可以看出，他们对职业生涯的规划并不完整，看待问题不够全面，只注重眼前，缺乏可预知性。因此，技工类院校在对学生进行教育和就业指导的同时，也应注意培养高职学生的职业生涯规划及预知前景的能力。其次，职业院校的学生在选择工作地点的时候往往会靠近沿海一带的城市，沿海城市就业面比较广，选择的机会比较多，但同时面临的压力也大。也有一部分职业学生选择回到自己的家乡，他们的就业会更多的靠父母、亲戚朋友的介绍，还有一部学生会选择自己学院所在地，因为学院多设立在省会城市，自己比较熟悉，具有较大的就业优势。针对职业技工学生就业观上，要引导学生进行自己的职业生涯规划，让他们更注重未来自己职业的发展空间，而不是选择待遇福利和好的工作地点和环境上来。

职业技工教育要让整个社会明晰职业教育的就业优势，转变过去注重基础教育的观念

职业院校的学生在就业上是有一定的优势的，尤其是当今用工荒的频现，更体现了技能型人才的巨大需求缺口，不像普通高校毕业生一样毕业即失业，技工新生在刚进校门时，用人单位就全部预订。虽然就业形势乐观，但和国外的技工教育相比，国内的技工、技师培养仍容易被人认为只是当个工人而已，没有什么技术含量，更没有什么出息，和普通高校毕业的大学生完全不可同日而语；更不可能像德国、美国的高级技术工人一样能得到比大学教授更高的尊重和认可。所以，国家在职业教育这方面要加大宣传力度，转变社会上对职业教育的偏见，引导整个社会对职业教育的正确认识，带领职业教育走出困境。

职业技工教育培训要强调理论和实践相结合

要注重理论与实践相结合的原则，这样才能使学生更好的领略知识的奥妙，加强专业技能的培养，使其在接受新事物的同时也吸收相关的知识。扩大实习基地的建设，在学院内部建设教学工厂，让学生在设备完善、环境逼真的场景中实际操作。技工学校也可以和大型企业联合，让学生下工厂，将真实工作环境当做教室，使其一边做，一边学，真正的实现教育和实践的结合，让学生与机器零距离接触，以便提技工院校毕业生的专业技术，这样不仅能提高初次就业率，还能更好的保持职业教育的生命力和竞争力。

技工类院校的教育要体现创新意识的培养

加大对技工学生创新意识的培养，调查显示，随着金融危机的到来，技工学校毕业的学生就业压力明显增加，这不得不促使职业院校加强对学生创新意识的培养，只有不断的创新，才能在社会上立足。怎样去培养创新型人才呢，可以从以下几点入手：（1）技工类院校应开设相关的课程，在教学的过程中加入相应的内容。（2）打破一些常规理论，让学生自由思考，运用反思法的教学方法，来培养学生的自主创新能力。（3）结合创新实例，请专家或者是企业领导开展创新讲座。（4）课程教学还应该加强创业教育，培养学生的创业精神。由于就业压力的增大，所设置的专业课程也要符合当代学生的需求，而创业不仅能解决职业学院学生的就业问题，还能带动创业课程的完善。课程的形式也可以多元化，可以采用创业比赛、开座谈会、到企事业单位参观的形式。授课老师则可以聘用一些大企业的管理人员和负责人。

总结：

综上所述，解决职业教育困境的根本点就在于是否能结合实际，只有认清实际情况，才能找到问题的缘由，从而找到解决的方案。在金融危机的冲击下，我国的职业教育问题日趋严重，目前一些职业院校已经做出了相应的调整，并起到了一定的作用，因此，职业学院应加强对学生创业的培养，根据当地的经济发展模式制定有关的教育方案，以便解决职业教育中出现的问题。

作者：谭舸单位：湖南建筑高级技工学校