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高职财务会计课程设计研究

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摘要:

财务会计是五年制高职会计专业核心课程,在现有教材设计和教学过程中存在诸多不足,通过对高职会计专业各核心课程体系的梳理,结合《财务会计》和《基础会计》、《财务管理》、《成本会计》等课程的相通之处,提出基于资金运动角度的高职财务会计课程改革设想,按资金的运动过程设置《财务会计》的课程体系,使之起到承上启下的效果,有助于高职学生更加系统性的掌握会计专业技能,增强学生的职业道德,提高学生就业能力。

关键词:

财务会计;五年制高职;资金运动;课程改革

一、引言

五年制高职会计专业是很多学生首选的热门专业,也是各个学校大力宣传和发展的核心专业,但教学与就业脱节是很多学校都面临的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)年》中提出,职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。为达到职业教育的目的,如何提高教学质量是重中之重。但是以往的《财务会计》课程改革侧重于以会计要素设置课程体系,没有考虑五年制高职学生的实际学习情况和专业课程设置体系的一贯性。[1]

二、传统财务会计课程存在的问题

第一,课程结构不合理,与企业实际生产经营过程不符。各高职院校使用的财务会计课程一般是按照六大会计要素的顺序讲解,有利于学生对财务会计基本知识的掌握,但不能客观地反映企业经营管理的业务流程,不利于学生对企业管理流程的理解和技能的提高。[2]第二,教学理论与实践经验相分离,不利于实践能力和职业道德的培养。在课程设计上,前三年主要讲理论,后两年分段集中实训,理论和实践相分离。在财务会计教材中很少涉及职业道德的灌输与培养。[3]第三,财务会计教材滞后,与部分企业会计准则体系脱节。经济全球化是世界经济发展的趋势,2007年1月1日,企业会计准则体系在上市公司开始实施。从2008年1月1日起,又有一批金融企业、国有企业等开始实施企业会计准则体系。但现行财务会计教材还是沿用老式的课程结构体系和理论。[4]

三、财务会计课程改革现状

针对传统财务会计课程中存在的问题,会计一线的教育工作者进行了很多的改革研究,提出了很多改革设想,主要围绕以下几个方面展开:第一,按会计实践工作岗位设置课程。近几年,有一部分教育一线的财务会计专业教师提出,按会计实践工作岗位设置课程,将财务会计分成8个模块:一是出纳模块;二是会计核算模块;三是主管会计模块;四是税务会计模块;五是综合分析模块;六是会计档案管理模块;其七综合模拟实习模块;其八综合活动模块。通过课程模块教学,让高职学生掌握业务流程认识、日常业务核算、会计凭证的识别和审核、转账结账业务处理和财务报表的编制与分析,在学习过程中培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。第二,以财务报表为课程教学的主线,根据经济业务之间的联系重组教学内容,理论和实践教学同步进行。第三,以职业活动为导向项目,教学为载体的课程改革。突破传统的教学方式,通过对企业现状的深入调研,针对社会对会计人才的需求定位,将理论与实践应用相结合,形成“岗证融合”一体的财务会计教材。[5]

四、基于资金运动角度的课程设计

以往的《财务会计》课程改革侧重于以会计岗位设置课程体系,没有考虑五年制高职学生的实际学习情况。一般会计专业的学生首先学习的《基础会计》,对会计有了初步了解,简单涉及了凭证及经济业务流程;第三、四学期开始学习《财务会计》,更加深入地学习企业经济业务的核算;第五学期开始学习《财务管理》、《成本会计》等专业课程,学习难度是递增的。不同的教材,不同的任课教师,学生在实际学习过程中也是按不同的学科独立学习,没有教师的引导,很难考虑到课程之间的关联性,更不用说系统梳理并加以理解运用。从资金运动的角度重构《财务会计》的课程体系,使之起到承上启下、事半功倍的学习效果。第一,财务会计认知。本章设计的主要内容是财务活动分析和报表分析。在企业财务活动、报表分析的过程中,加强对会计准则的认知,对财务会计的主要内容形成初步的轮廓。第二,筹资的核算。本章设计的主要内容是权益筹资和债务筹资。通过对资金来源的理解,掌握所有者权益、借款和债券的核算。第三,投资的核算。本章设计的主要内容是项目投资和证券投资。取得资金以后,企业如何进行投资,从而引入固定资产核算、无形资产核算和投资核算。第四,营运资金的核算。本章设计的主要内容是现金核算、应收账款核算、存货及流动负债核算。从日常企业生产经营入手,以资金运动为主线,掌握现金的核算、应收账款及存货的核算,应付账款和短期借款的核算。第五,收益分配的核算。本章设计的主要内容是收入、费用和利润的形成与分配。以广义的收益分配为基础,将收入管理、成本费用管理以及利润分配结合起来,与后期的成本会计相辅相成。

五、结束语

在《会计基础》的初步了解的基础上,从资金运动过程角度重新设置《财务会计》课程体系,使学生掌握企业的经济业务流程及相关核算,也为后期的《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》做好铺垫,有助于高职学生更加系统性地掌握会计专业技能,提高学生就业能力。

参考文献:

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》.

[2]韩岚岚,陈玉峰,唐荣君.高职财务会计课程改革实践与探索[J].时代经贸,2012(5).

[3]谭素娴.以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的研究[J]太原城市职业技术学院学报,2011(3).

[4]胡云.对高职院校中级财务会计课程改革的新思考[J].会计之友,2010(7).

[5]许长华,张立国.会计模拟实习[M].高等教育出版社.2012.

作者:孙中娟 单位:无锡开放大学

高职财务会计课程设计研究责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次