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PBL教学法在证券投资学课程中应用范文

时间:2022-09-30 10:01:29

PBL教学法在证券投资学课程中应用

20世纪六十年代,由美国Barrows教授创立的PBL教学法在医学教学领域广泛应用,该种教学法主要是可以更好把学生融入到学习过程中,更好的发挥学生自主学习能力。PBL教学法作为一种创新的教学方法值得在投资学教学领域推广。

一、PBL教学法的基本内容

PBL教学法主要包括问题设置、自学与分组讨论、教师评鉴和学生总结反思等主要内容。问题设置是整个PBL教学法的前导环节,对该教学法的实施成功起着提纲挈领的作用。设置的问题要能够激发学生的兴趣,调动其学生的积极性。自学与分组讨论是PBL教学法的中心环节,这个环节要求学生主导,学生自主完成,学生整个问题的解决方案全面掌握。教师评鉴主要是学生的解决问题的思路方法进行评价和纠偏,学生的解决方案尽量不做定性的评价。学生总结反思主要是学生对解决问题的途径、方法等方面进行反思,并为以后解决类似问题引用借鉴。

二、证券投资学课程运用PBL教学法的实施步骤

1.问题设置根据PBL教学法的定义,我们认为要在证券投资学课程中实施PBL教学首先应该是设置具有代表性、启发性和系统性的问题。首先,我们应该设置概念问题模块,使同学们通过这些问题能够了解证券投资学的基本概念和原理。为了增加同学们的兴趣,我们还可以增加对证券历史问题的设置。其次,是证券分析模块问题的设置。这个模块的内容不但需要对书本知识的掌握,更需要一些经验之谈,所以我们建议这里辅以传统教学法和模拟教学法。再次,是现资组合模块问题的设置。现资组合是现资学的发展趋势,问题设置需要有一定前瞻性,同时现资组合模块涉及数学知识多些,建议在涉及问题时增加相应数学知识问题。证券投资学课程通过三个大的模块问题设置,使PBL教学在本课程中得以应用。

2.组建学习小组PBL教学法的下个一个重要步骤就是组建学习小组。学习小组的人数应该有所控制,以5~8人为宜。分组的目的主要是希望更加充分的调动大家的积极性、更好的发挥各自的特长,同时也起到相互监督的作用。进行PBL教学法我们需要给每个组设置一名组长,让其来负责分工协调。由于证券投资学课程的问题答案的有一定的开放性的特点,我们建议对同一个问题由两个以上的小组来完成,以利于大家对问题进行讨论,并启发同学们的发散性思维。

3.学生根据问题自我学习过程当教师分配或者学生根据兴趣选择题目之后,寻找答案的过程是整个PBL教学法的中心环节,这个环节是每个学生自我学习证券投资学的过程。我们教师在学生拿到研究问题之后,应给学生一定的指导,比如如何获取相关的宏观经济数据,如何获取上市公司的财务报表,如何利用证券行情软件查阅证券价格走势等基础研究和学习方法。在学生了解一定的简单的方法之后,以小组团队的形式利用图书馆、互联网等方式扩充自己的研究问题和解决问题的方法。小组成员在搜集资料,查找问题答案的过程中,要经常进行头脑风暴,在探讨、争论中把问题解决的更完善。

4.教师评鉴与学生总结学生在提出解决方案之后,利用分析报告的形式或其他形式进行课堂讲解,教师和其他同学对其分析问题的方法,解决问题的方案进行提问和讨论,最后教师针对分歧比较严重的问题进行答疑,最终让同学们找到较完美的解决方案。同时教师对学生在解决问题过程采取的方法,解决方案的完善性,团队合作程度等方面进行评价,让学生了解解决问题过程可能存在的问题,为下一步提供更好的借鉴。这里还要求学生在教师评鉴之后进行总结反思,梳理相关问题的思路,解决问题的方法,以便今后借鉴。

三、PBL教学法在证券投资学课程教学中的意义

1.学生学习变被动为主动以往的证券投资学课程教学主要是以教师课堂讲授为主,学生是被动式的学习,教师讲授什么,学生就听什么,教学效果的好坏完全依赖于教师对证券投资学课程掌握程度、实践经验丰富程度和演讲水平高低。现在采用PBL教学法,学生对证券投资学的学习必须变的主动,我们通过有针对性的问题设置,让学生对证券投资学课程产生兴趣,兴趣的增加也有利于学生积极主动的学生本门课程。

2.提高制定学生投资决策的能力证券投资行业是一个每天面对各种大量经济信息的行业,同时需要我们能够及时做出决策,采用合适的投资策略。PBL教学法在证券投资学课程中的应用,锻炼了学生们何运用大量经济信息,分析经济信息和利用信息制定投资决策的能力。证券投资学课程是一门综合性非常强的课程,课程内容涉及到经济学、财务学等内容,我们在设置问题的时候,必须考虑其综合性的特点,设置的问题要求既包含本课程的内容,又能培养同学们综合运用其所学知识。

作者:郭德兵 单位:桂林理工大学博文管理学院

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