情境教学法在消费行为学教学中的应用范文

【摘要】

以培养学习兴趣为前提、以启发思维为重点、以情境创设为核心的情境教学法引入到《消费行为学》的教学中，通过生活展现情境、创设互动教学情境、丰富情境创设途径等具体形式的实施，旨在改进传统僵化的教学模式，为消费行为学教学质量的提高提供理论参考。

【关键词】

情景教学法；消费行为学

1.引言

自Duguid和BrownCollins首次提出情境学习之后，情境教学作为一种教学模式，被广泛运用于国内外各层次的教学过程中。情景教学法是指在教育和教学过程中，教师将教材内容寓于各种有意义的活动情境中，创设出生动而具体的场景，以引起学生的情感体验，从而帮助学生在情境中自主构建认知，使心理机能得到发展的课堂教学方法。《消费行为学》作为一门实践性较强的课程，情景教学法的引入非常有必要。在教学过程中，结合课程内容和教学需要，通过动用生活显示情境，以角色扮演情境，以实物演示情境等方法，把学生引入愉悦的情境之中，并产生一定的内心情绪体验，从而更好的掌握课程理论和原理。这种教学方法既提高了学生对学习的兴趣，又通过体验加深了对课程的认识和理解。因此，将情景教学法引入《消费行为学》课程教学中，是行之有效的。

2.情境教学法特点

2.1以培养学习兴趣为前提

一堂课的成败主要取决于学生听课的情绪以及教师的教学方法是否触动了学生的精神需要。情景教学法开放性的特点，能激发学生对课程学习的兴趣和热情，产生愉悦的学习情绪，而良好的情绪又能带给学生良好的情感。在教学中，教师利用生活实践创设情境，在情境中激发兴趣，提升学习效率，达到潜移默化的效果。

2.2以启发思维为重点

认识的感性阶段以感觉和知觉为主，而其真正的任务在于通过感觉能达到思维。人的思维能力最终将影响到他对事物的观察、理解和记忆。情境教学贴近实际生活的特点，能更好的使学生从感知出发，思维能力得到提升。

2.3以情境创设为核心

情景教学法的关键在于创设情境，但情境的创设不能脱离客观实践，而是要根据教学大纲的要求，结合授课内容，创设出能使学生身临其境的场景，使课程教学有趣生动，让学生产生情感共鸣，从而加快对相关理论知识的掌握。在整个过程中，教师不仅要具备渊博的知识和实践经验，将情境贯穿教学的始终，还应该能将学生引入到全新的知识情境中，并享受到课程学习中的乐趣。

3.情境教学法有效实施的具体形式

3.1生活展现情境

消费行为学是一门研究消费者购买行为产生、发展及变化一般规律的学科。课程中很多理论来源于生活，是在长期的生活实践中得出的。因此，消费行为学的教学也应该联系实际，回归到生活，在生活中得到运用。在情景教学中，创设出的情境应尽可能的贴近学生生活，引导学生置身于真实的生活情境中，真切地感受消费行为学的学习是紧密联系实际生活的，并体验到学以致用的乐趣。例如为了让学生能更好的体验“消费者知觉”这一部分的相关理论，带领学生去到学校周边的超市，然后让大家观察超市中货架的摆放特点以及店堂内促销堆台陈列等场景。通过观察总结出吸引消费者注意力的商品和促销堆台具有何种特征。在这种现实生活情境中教学，既能让学生印象深刻，也更利于对知识的掌握。

3.2创设互动教学情境

情境教学将知识的获取建立在教师与学生的对话和交流之上的，课堂教学形式也由传统的单一面向全班的教学转变成了面向小组合作与个人自学等多种形式的组合，而这种丰富的教学形式能形成互动的学习氛围，使每一个学生都参与到活动中，提高课堂教学的成效。

3.3丰富情境创设途径

在教学中，学生应从被动接受的客体角色转化为主动学习并善于思考的主体，而这种转变受到教师人格、教学气氛、情境创设等因素的制约。情境创设的过程中，可采用的途径是丰富多彩的，既可以是带有鲜明生活印记的社会实践，也可以是带有趣味性的场景设计，同时，还可以让学生分角色进行情景模拟。例如以消费行为学中的“情景与消费者购买行为”的相关理论设计的“服装专卖店内的消费者”情境模拟为例，让学生自由组合成不同的团队，既有消费者，也有专卖店内的接待人员，同时还有对消费者行为进行分析、提供营销策略的团队。根据教师的引导，让学生能尽快进入角色，并保证各团队的活动内容不偏离主题。模拟结束后，由没有参加模拟角色的同学针对情境中涉及到的相关理论知识进行讨论并对各团队进行打分。最后学生和教师分别进行总结经验，推动下一次情境教学更好的开展。

结语

消费行为学作为市场营销专业的核心课程之一，由于其独特的学科特点，使得情景教学法运用其中能得到较好成效。当然，并非所有的教学内容都能通过创设情境来实现。因此，教师应结合教学大纲的要求及教学内容，合理地运用恰当的教学方法，让学生在产生兴趣的基础上，更好的掌握消费行为学的理论和原理。

参考文献：

[1]王丽.消费者行为学课堂教学中问题情境创设研究[J].北方经贸,2009.

[2]廖伟.基于情境教学的消费者行为学课程改革与实践[J].合作经济与科学,2014.

作者：黄蓉 单位：湖北汽车工业学院科技学院