跨文化经济交流的影响范文

摘要：

21世纪无疑是一个知识经济时代，世界上各个国家之间的联系日益紧密，跨文化知识经济交际越来越频繁，成为如今普遍的现象，具有时代性，外语是跨文化经济交流的重要工具，面对这种情况，给我国的外语教学，特别是英语带来了很大的影响，外语教学必须真正地面向世界、面向未来、面向现代化，从而更加适应新时代的需要。

关键词：

国际背景；跨文化经济交流；外语教学；影响及意义

21世纪是知识经济时代，跨文化经济交往越来越频繁，跨文化的信息交流以及国际生活给我国的外语教学带来了很大的机遇和挑战，外语是进行国际交流的主要工具，在如今经济全球化的背景下，国与国之间的交流越来越密切，我国的对外经济的发展在整个经济发展中占据着重要的地位，而对外经济的发展就必须伴随着跨文化经济交流，因此对外语人才的需求也是越来越大，高素质的专业人才不仅要具有专业的素质，还要有良好的外语水平，只有这样才能担负起跨文化经济交流的重任。在新形势下，我国的外语教学受到了很大的冲击，跨文化经济交流促进了我国外语教学的改革。

一、跨文化经济交际的两个基本组成部分

（一）经济交际经济交际是指专用语交际，涉及的层面比较广，主要是如今已经确定的所有的语言层面，在进行经济交际的时候必须要考虑以下几个方面，第一就是外语中在描写经济专用术语时候的常用的形式结构特点，以及一些在经济交际中具有专用性的某些词语义项，在此基础上再对经济领域中概念系统的构建进行探讨；此外，还要对经济领域中新出现的事物以及新词语的形成过程以及方式进行考察；经济用语并不是一成不变的，而是会随着时代的发展而发展的，因此要时刻关注经济用语的句法变化，并考察它们对普通用语的影响，经济用语的新变化是具有生命力的，在跨文化交际中对其进行深刻的了解是十分有必要的；另外，想要对经济交流专用语进行充分的了解还可以对相关的经贸问题以及篇章的才找关系和超结构等方面进行分析和总结，从而发现其规律以及特点。其实最重要的是对实际交流的场景以及类型进行综合考察，这样才能真正了解经济交际的特点。

（二）文化交际同文化与跨文化是不同的，同文化视角下的语言表达模式、以及认知模式都是同质的，但是在跨文化的视角下，则是一种交叉的异质现象。所谓的交叉现象就是以对其中一种文化的交际模式进行违反的形式展现的，两种文化放在一起都具有各自的特殊性，再加上有多种参数会介入其中，从而使其表现方式更加的多变，由于它的多变因此很难找出其固定的规律性，多变也是建立在交流主体的差异、个性因素之上，个性差异与文化差异有时候很难分辨，因此在这种情况下往往会出现跨经济文化交流出现障碍，给交际活动带来阻碍，使其不能正常进行，甚至是夭折、短路。这种交际障碍是很难跨越的，就算是交际者很擅长这门外语，但是由于个体差异因素的不同还是会给交流带来很大的难题，跨文化经济交流需要克服这个难题，需要交流者对自己的记忆记忆思维过程中进行调整自身的语言行为，从而调整自己的整体结构网络，然而这种调整也并不是容易的，它不是仅仅靠着简单的学习就能实现的，而是要通过切实地锻炼与实践才能逐渐掌握交流的技巧，只有经历实践才能真正了解一门外语的精髓所在，才能熟知其交流规则和习惯。

二、跨文化经济交流的地位及其重要性

经济全球化背景下，国际之间的交流对于每一个国家来说都十分重要，无论是经济还是政治甚至是文化的交流都越来越频繁，一个国家的外贸决算与外贸人员的语言能力有着直接的关系，由此可见经济交际的重要性。如今，一个国家对外经济是否能够顺利进行，首先就要先关注经济文化交流活动是否能够顺利开展，跨文化经济交流在经济交际中占据着重要的地位，也发挥着重要的作用，只有充分顺利开展跨文化经济交流才能给国家经济的发展打下坚实的基础，才能保障经济的发展。外语教学是为了培养社会以及国家发展需要的人才，因此随着经济全球化以及我国对外经济的发展的需求，外语教学面临着巨大的挑战，跨文化经济交流给我国的外语教学带来了很大的影响，直接促进了其改革与发展，从而使其培养出来更适合社会经济发展的需要，为国家的对外发展培养高素质人才。

（一）促进外语教学课程内容的改革外语教学的主要目的就是培养熟练运用外语的高素质人才，但是以往的教学内容都过于陈旧，与时代脱轨，无法满足当今社会发展的需要，在经济全球化以及改革开放持续深入的背景下，外语教学的任务和责任更重了，国家发展亟需高素质的人才，因此外语教学的课程内容不能一成不变，以不变应万变是无法适应当今快速发展的社会需求的，因此只有根据时代的发展与进步逐渐地改善课程内容，使其与社会相接轨，才能教授社会发展需求的外语内容，改变教学的重点，从而培养出社会发展经济需要的人才。

（二）重视语言的运用以往传统的外语教学遵循一种死板的教学模式以及教学方法，我国的外语教育理念虽然是希望培养出具有高素质的人才，但是事与愿违，在正确的理念的指导下，虽然老师和学生都认识到了外语学习的重要性，但是受应试教育的深刻影响，所以在实际情况中，学校和老师都只注重学生的学习，死板的教学方法以及沉闷的课堂学生对外语的学习早已失去了兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，没有了兴趣又怎么能够学好外语呢？又怎么能掌握一门语言呢？这些无疑都是很难的。老师的满堂灌，学生处于一种被动学习的状态，老师平时上课只注重学生的听、读、写，完全忽视了口语的联系，更忽视了学习外语基本知识之后的运用与实践，学生学习语言只是单纯地学习语言，就像高中学习文化课一样有很强的功利性，而没有真正认识到语言运用的重要性，把大部分的时间都浪费在了做外语题目上，把大部分的时间都浪费在考一些证书上，这种只注重知识理论而忽略实际操作的做法无疑是本末倒置的。

跨文化经济交流越来越频繁，对于一个国家的发展是如此的重要，外语教学不得不重视起来，不得不重新审视自身教学的方法以及重点，国家发展需要的人才不是手持外语等级证书的无用之人，国家重视的不是学生学习外语的死能力、死记硬背，而是需要熟练运用外语的人才，能够进行交流的人才，面对这种要求外语教学不能再一如以前，只重视学生的读写能力的培养了，要把重点放在外语的运用以及实践当中，切实地提高学生的实践和运用一门语言的能力，只有在实践中才能发现自身的不足，才能不断地去弥补，从而提高自身运用外语的能力，成为国家发展、社会需要的人才。

三、结语

在知识经济时代，经济全球化的背景下，外语教学面临着巨大的挑战，面对日益频繁的跨文化经济交流，外语教学受到了很大的影响，也促进了外语教学的反省与思考，会直接促进外语教学的改革，从而培养出高素质具有外语素养的人才，为国家的发展提供智力保障以及强大的人才力量。

参考文献：

[1]钱敏汝.跨文化经济交际及其对外语教学的意义[J].外语教学与研究,1997,04:45-51.

[2]吴思乐.外语教学在跨文化交流中的非传统角色———对广东部分高校英语语言文化影响现状调查的思考[J].广东水利电力职业技术学院学报,2010,04:61-65.

作者：方敏 吴艳萍 单位：锦州医科大学公共外语学院、辽宁工业大学