学校体育经济模式的探索范文

1问题提出的背景我国体育事业一直是由国家来举办，在利用政府力量和行政手段办好体育方面，有大量的成熟的和成功的经验，利用个人、社会及其他团体和机构等力量共同搞活搞好体育事业，直到20世纪90年代才有了初步的发展。中小学学校体育经济现状表现在：首先，学校体育活动的经费必须经过行政申请、行政审批、财务复核和行政审核，然后才能进行各种活动，中间环节不能有一点缺失和丝毫偏差，搞一项体育赛事所经历的时间往往还没有所需经费审批需要的时间长，赛事中参与的运动员、裁判员的人数经常少于经费审批中参与的人，赛事组织过程没有经费审批时间长，许多活动被人为延误和耽搁，甚至有些被迫取消；其次是体育场馆的管理形式相对保守，经营理念跟不上时代的节奏；再次，部分学校的领导对体育不够重视，使得学校体育活动经费得不到保证。

2江苏省盐城中学探索结合社会力量搞活学校体育，寻求学校体育经济多元化的策略

2.1利用名校效应，寻求突破，主动出击，强强联合，双赢互利江苏省盐城中学是有着百年历史的学校，江苏省首批重点中学，1997年在全省率先跨入部级示范性普通高中行列，2004年又被省教育厅首批转评为“四星级学校”。江苏省乒乓球和田径项目传统项目学校，常年进行高水平运动员训练，多项目代表队多次在省、市比赛中获得佳绩。据不完全统计，1999年以来，在各项比赛中达二级运动员标准的学生近300人，达一级运动员标准的学生近40人，为南京大学、东南大学、同济大学等部属重点高校及省、市级专业运动队培养和输送150多名体育特长生和体育后备人才，2003年乒乓球运动员朱成同学被清华大学破格录取。以上数据和事例在社会上都有着极大的影响力和震撼力。1999年以来，江苏省盐城中学每次大型运动会之前或各项目代表队参加省、市级比赛之前，我们积极主动地联系相关企事业单位和先进的社会团体，向他们介绍江苏省盐城中学几年来的体育比赛和体育考试成绩，介绍几年来江苏省盐城中学与企事业单位合作方法、合作结果、后期效应等，让他们在出资赞助之前能预感到出资带来的良好效应，再和他们共同研究赞助方法，共同探讨赞助过程中的细节问题，让他们放心出资赞助、愿意出资赞助，来年能主动关注并主动要求赞助学校体育活动。合作方法概括如下。

2.1.1为学校举行的系列比赛提供物质赞助在成功承办“阿尔卡特”杯乒乓球超级联赛经验的基础上，江苏省盐城中学2000年学校秋季田径运动会，也令人欣喜，成功迎来了3个赞助商，他们分别是：盐城“三勒浆”总、盐城“瞳仁眼镜”专卖店和盐城高力电子商城“东城电子商行”，在运动会上，“三勒浆”公司为比赛提供了比赛场上用的遮阳伞、比赛发奖用的小礼包及奖品，“瞳仁眼镜”专卖店为比赛提供了运动员的号码布和精神文明代表队的锦旗以及其他各种锦旗和奖状，盐城“东城电子商行”则为比赛提供了运动员证、裁判员证和获奖运动员、最佳运动员、裁判员的纪念品。这样一来，不仅运动员可以得到精神奖励和物质奖励，而且还从物质上改善了比赛环境。

2.1.2为学生“俱乐部”运动员提供训练比赛运动着装和其他训练条件新世纪的开局年，也是江苏省盐城中学跨越式发展的开局年，江苏省盐城中学的办学规模成倍增加，校本课程建设进行了探索性尝试，高中阶段体育课课堂教学形式推陈出新：打破传统的班级授课制模式，采用“同一年级几个班级同时上体育课，上课时几个班先集中，再分组”的教学模式，授课过程中采用“必修和选修相结合”的形式，分组时根据学生的爱好、兴趣和特长，将学生分成各种不同的兴趣小组，分别由相对项目特长的教师进行授课，这就促成了江苏省盐城中学高中各年级多种运动项目“俱乐部”初步形成。2002年暑假开始，有一些企业家利用学生节假日时间，及时与我校相关人联系，将江苏省盐城中学学生“俱乐部”冠名为各自代表队，参加了一些由社区组织的社区“俱乐部”比赛和一些系统内部组织的比赛。在组织参加比赛过程中，他们负责提供运动员的服装、住宿、饮食、车船及运动训练补助等费用。随着合作的进一步深入，他们逐步将赞助的形式发展到校园内部的比赛中来，2003年秋学期，在江苏省盐城中学组织的校园学生篮球赛和足球赛过程中，从运动员的服装区分，每场比赛中的两个代表队既代表两个班级，又分别代表两个企业的形象，比赛中他们不但提供比赛过程中的相关的经费，特别要说的是，有些企业还长期为这些“俱乐部”训练赞助教练员和提供其他相关的物质条件。

2.1.3为校园体育比赛宣染气氛，美化环境校企合作方法不胜枚举，有一些单位在赞助我校搞好体育活动是这样做的：常年挂钩体育组——让我们有活动主动与他们取得联系，在活动开始前几天他们派出专业的设计师、美工师，对我们的场地进行勘察，将原来较为单调的比赛环境设计加工得像奥运会比赛场地一样，比赛场地上张灯结彩、彩旗飘扬，比赛场外气球高飘、气模高昂，到处都被装扮得热热闹闹，一片欢庆的景象，既美化了比赛的环境，又活跃了比赛气氛，转移运动员疲劳注意，创造更好佳绩。

2.2利用体育教师和学生的人力资源，促进“校企联合、校社联合”首先，到企事业单位和社区去和他们恰谈合作事宜；节假日在学校开放的体育场馆内做一些服务性、技术性工作等。以上都是体育教师人力资源的合理利用和有效开发。其次，随着体育事业的蓬勃发展，社会文化特别是社会体育文化在校园文化中的进一步渗透，学生对体育的兴趣越来越浓厚，学生经常利用节假日自发性地组织一些比赛或组织参加社区组织的比赛，请体育教师做赛场指导和裁判工作，这些比赛既增进健康，又增进友谊，同时还能为学校开展这类活动节约很多的活动经费。另外，江苏盐城中学体育教师经常担当社会体育指导员的角色——他们常利用业余时间，到一些企事业单位和社区去，帮助他们的业余代表队做一些技术性指导和组织比赛；经常组织学生运动队跟他们的代表队进行一些友谊赛。这样既能拉近了学校和企业之间关系，又能让学生与在一线的工作人员有了广泛接触和交流的机会，从而一定程度上实现“教育要与生产劳动相结合”，既丰富了社区和企业的体育文化生活，又从实践活动中体现了体育新课程的价值观。

2.3利用优质硬件设施资源，适时适度开放体育场馆，实现“以馆养馆，以场养场”新世纪的开局年我们收获颇丰，也是江苏盐城中学领导的管理理念变化的结果，那年暑假，我们初步尝试了对外开放学校体育馆。八月份，江苏省边防总队系统内篮球联赛战火在江苏盐城点燃，作为承办单位和东道主盐城边防支队想方设法将这次比赛办的圆满，派人以租借的形式向江苏省盐城中学短期借租体育馆，几番奔走，几番协调，他们终于如愿以偿。尽管他们支付的租金还不足以支付当年体育馆的维修费，但毕竟让我们大家初步尝试了“以馆养馆”的美好愿望，同时也让我们感受了体育教师在开放的体育场馆中的作用。多年来，江苏盐城中学充分利用节假日时间和不影响学生学习活动的时间，主动向社会开放体育场馆，利用学校体育教师丰富的人力资源和优质的硬件环境，吸引企事业单位来租借体育场馆。我们主要协作承办的较大规模的比赛有：由盐城市教育局主办的第一、第二、第三、第四共4届盐城市“‘人寿杯’教育局长及市直学校校长乒乓球比赛”、第二届“苏边杯”乒乓球比赛、“福田油漆杯”盐城职工篮球赛，盐城市“中达杯”足球联赛（共承办过两次）、全国市长杯乒乓球赛、全国中学生乒乓球赛、江苏省四星级高中校长乒乓球赛、江苏省中学生乒乓球赛、“福林杯”盐城市市直中小学教职工篮球赛，盐城市中专校、市直学校和部分驻盐高校教职工篮球赛、中美篮球友谊赛（江苏队对美国队）、盐城市中小学生足球传统校比赛等。以上赛事的合作举办，不仅实现了“以馆养馆，以场养场”，又拉近了跟有关合作单位之间的关系，还促进了江苏盐城中学体育硬件配备设施的进一步改善和加强。

3周边地区中小学利用社会力量搞活校园体育情况调查分析笔者前些时候对本市的兄弟学校和周边地区的一些学校进行了电话访谈和问卷调查。根据统计的数据显示，对于同一层次的学校，经济发达地区的学校与经济欠发达地区的学校相比，在利用社会力量办好搞活校园体育等方面起步相对较早，如苏南的苏州、无锡、常州等地区比苏北的徐州、淮安、盐城等地区的起步早很多；对于同一城市、不同层次的学校，在联合社会力量搞活学校体育时，差距也很明显；同一地区，城市和农村的学校在利用社会力量办好学校体育方面差距明显；不同地区，城市和农村的学校在利用社会力量办好学校体育方面差距巨大。主要原因可能跟各地区的经济发展水平、企业发展状况以及单位领导人的经营理念有比较大的关系。

4结论与建议

4.1当前许多地方的中小学，学校体育的经济模式正在由原来的单一的计划经济形式逐步向与社会主义市场经济形式相适应的多元化方向转变——半市场化、市场化、商业化和社会化方向发展，打破了传统的“学校体育学校办”的思维模式，为基础教育课程改革中学校体育的发展拓宽了思路。

4.2在原来搞好学校体育的基础上，拓宽思路，放眼社会，让学校体育与各种进步的社会力量的有机结合，能有效地搞活校园体育、促进校园体育的蓬勃发展，能增进学校与各企事业单位、进步团体等之间的友谊，能带动和促进企业、事业单位及社区体育工作的蓬勃开展，从而将全民健身事业推向新的高潮。

4.3学校与各种社会力量联合经营学校体育，在理论研究上说还是一个新生的事物，关于中小学学校体育的经济理论研究几乎是空白，在基础教育理论中还是一个待孕育的娃儿，在进行操作过程中还很难找到理论依据，还没有经典事例作为蓝本。因而，各地各学校在开展这项工作的时候，一定要因地制宜，从当地的实际情况出发，不能盲目、过高地估计当地的各社会团体、企事业单位的经济承受能力，更不能害怕当地的经济发展水平太低，而将这一新生事物掐死在摇篮里；学校与各种社会力量联合经营学校体育时，一定要本着“校企联合，校社互动，互惠双赢”的原则，促进共同发展。想，切实改进教学方法，提高教学质量。

4.4建议继续加强对广西学生体质与健康状况的调查与研究力度，并将调查与研究的结果通报有关部门，让各级政府、教育部门、学校以及全社会都真正理解全面培养人才的标准，切实做到关心和重视改善与提高学生体质与健康的工作。