红色文化与社会主义核心价值观教育范文

摘要：新形势下，随着经济全球化的步伐逐步加快，“继承革命文化，进一步发展社会主义先进文化，不忘本，吸收外来，取其精华，去其糟粕，面向未来，更好构建中国精神、价值与力量，以此为人民提供更好的精神指引”。这就充分展现了，需要我们讲好中国故事，发扬爱国主义精神，奏响红色传承的时代篇章。红色文化不仅可以帮助大学生树立正确的人生观与价值观，还可以实现我国伟大复兴。塑造大学生的民族精神，激发大学生的爱国情怀。因此，本文将重庆地域的红色文化，融入到了大学生社会主义核心价值的教育当中，统筹发展，找准新规律。结合自身的实际情况，制定出科学的核心价值观教育措施。

关键词：重庆地域；红色文化；核心价值观

一、重庆地域红色文化资源的主要概述

红色文化，从广义上看，就是在世界的范围内，社会主义和共产主义运动在历史的进程当中，不断凝结而成的人类文明进步成果。从狭义上看，所谓的红色文化就是中国共产党领导人民在革命和建设的过程中，吸收外来，取其精华，去其糟粕，兼收并蓄，形成了今天的文明成果。重庆红色文化资源可以分为以下几个部分：第一个部分，就是以红岩精神为主要核心的党政建设，在重庆地区，已经存在了将近20多年的革命历史。根据相关的调查统计，可以发现，在这样的区域当中，主城区的布局就多达几十处。其中，“一个红”是指，八路军办事处与南方局驻地的红岩村区域[1]。“二个白”是：（1）红岩魂革命烈士纪念馆、烈士墓，白公馆、渣滓洞等主要区域。（2）老一辈革命家战斗、工作、牺牲区域，例如：曾家岩、林园、虎城将军被害的松林坡等。在这些中心的引导下，就形成了“一红二白”的两个中心区域。第二个部分，抗战文化。从1938年之后，重庆成为了反法西斯战争的指挥中心。例如：可以展现红色文化的有纪念馆、名人故居、重大会议旧址等主要内容。相关的调查统计，重庆抗战遗址有767处，例如：国民政府教育部旧址、冯玉祥旧居等。第三，属于新中国建设过程中，仁人志士艰苦奋斗过的地方。新中国第一条铁路艰苦建成，承建200多个重点项目，三峡工程成为了亮点。

二、重庆地域红色文化对大学生社会主义核心价值观教育的作用

红色文化在高校大学生思想政治教育当中，展现了很强的价值和意义。不仅见证了历史变迁，增强其民族自豪感和自信心，与此同时，也传承了璀璨文化，培育了民族的精神，增强了教育的实效性。针对于重庆区域，第一，红色文化承载着社会主义核心价值观的重要内容。党中央在这里奋斗的过程中，是无数战士用生命和热血，战胜了无数个艰难险阻。三峡工程的施工建设诠释了新的民族精神和时代精神，直观生动展现了爱国主义情怀，弘扬了巴渝儿女不甘屈辱、坚信胜利的伟大力量[2]。第二，从目前的形势上看，大部分高校在进行社会主义核心价值观的培养上，还处于一种传统灌输模式的教育层面上，如果使用不当，就会给学生一种枯燥乏味的感觉。长久下去，学生就会形成一种排斥的心理。但是，使用重庆红色地域文化就可以为社会主义核心价值观教育提供良好的前进动力。例如：教师可以向学生展示一些真人、真事，激发学生的爱国情怀。像江姐等这样的革命志士坚定着自己的信念，并用自己的这份执着感染着每一名中国人。在这样的情感冲击力当中，大学生就会被这一个个感人事迹所吸引。逐渐形成大家共有的社会主义核心价值观。

三、重庆地域红色文化对大学生社会主义核心价值观教育现状

从重庆地域红色文化对大学生社会主义核心价值观教育上看：第一，教学的形式较为单一。红色文化是我国传统历史的沉淀，是共产主义共同努力的结晶。在这样一个大的氛围当中，教育的形式如果比较简单枯燥，那么就很难激发学生对核心价值观的兴趣和理解。从整体的角度看，不少高校的红色文化教育，目标定得过高，这样就会给人一种比较空泛的情况。这样长久下去，学生就很难在思想上产生很强的共鸣[3]。另外，不少学生并没有扎实的红色文化根基，这样就无法真正将红色文化教育转变为自己的行为。第二，重庆区域红色文化的氛围不够浓厚。从一定的程度上看，校园当中只有充斥着浓厚的红色文化氛围，才能真实感受到红色文化的精髓和内涵。从目前的形势上看，不少学校更加注重学科方面的发展，对红色文化的宣传教育还不能落实到位。一年下来，专题讲座较少，对地方性红色文化的了解不是很好，学生和教师的红色文化意识都比较浅薄[4]。大部分学生把精力放到专业课程的学习上，并不会主动找一些红色影片或者书籍进行观看。以上因素的影响，都会造成重庆区域高校红色文化教育工作的进一步延伸受到阻碍。第三，最为重要的一点，就是重庆区域红色文化理论与实践性的衔接还不是很强。从另外一个层次上看，高校在开展红色文化教育的时候，大部分的高校都是以唱红歌的方式，或者是参观红色遗址和纪念馆等方式来对大学生进行灌输式的教育。还有部分高校，红色文化教育仅仅流于形式，传播不够深入[5]。之所以会出现这样的状况，主要原因有两个方面：一方面是学校和教师对红色文化的保护或者是重视的程度还不够。另一方面，大部分学生对于红色文化教育的活动并不走心，尽管形式多种多样，但是大学生并不能从中真正体会到红色文化的伟大力量，无法激起学生心目中强烈的思想共鸣。第四，大学生之间存在着很大的个体差异，不少学生对红色文化的认同感并不强。从一定程度上看，我国现代化社会文化呈现了多元化的趋势，红色文化在这个信息爆炸式的年代当中，受到了外来文化的影响。不少学生并没有一个很好的分辨能力，长久下去，就会导致这部分学生红色文化的缺失。另外，不少大学生在家里都是小公主或者是小王子，身为独生子女的他们，过着优越的生活，被几代人捧在手心上。红色文化教育如果不够深刻，那么就很难理解，中国共产党的建立是如何的历经磨难。重庆区域作为当时的指挥中心，更是难上加难。如果大学生不能在思想上产生共鸣，就算是参观了重庆区域的红色文化建筑，也无法培养自身坚韧不拔的精神。因此，面对以上的情况，重庆区域红色文化建设想要得到长足的发展，就需要结合实际情况，将理论与实践结合起来，进一步制定合理的红色文化教育措施，以此来提升大学生的社会主义核心价值观[6]。

四、重庆地域红色文化与大学生社会主义核心价值观教育策略

（1）科学制定清晰明确的原则和目标。从一定程度上看，重庆地域的红色文化建设，首先要提高学生的认知，在思想上进行引导。其次，需要强化大学生的政治意识，不断提高大学生的理论性素养和道德涵养。想要红色文化建设达到理想的构建目标，给学生做讲座就需要在相同的原则下，将红色文化教育融入到高校的思想政治教育工作当中[7]。在构建的时候需要遵守一定的原则和目标，这样才能结合时代的特征，重新对红色文化进行规划，提高对应的可操作性与针对性。强化顶层设计，进一步提高大学生的思想政治教育，从本质上，保证对应的时效性。

（2）积极构建高校红色教育体系。重庆地域红色文化的培养，需要充分使用当地的红色资源，将这些资源与课堂的教育紧密结合起来。在进行深化教育的时候，可以丰富不同的教学方式，创新对应的教育手段，提高高校思想政治课的针对性和时效性。第一，高校需要充分利用课堂教育这个渠道，将重庆地域红色文化的相关内容融入到必修课程当中，激发大家的民族精神与爱国情怀。第二，需要深度挖掘重庆地域的红色资源，将本土化的红色革命事迹或者英雄事迹编成故事，呈现到教学内容当中。第三，高校需要从本质上，提高自身的认知程度，加强团队建设。并及时的对教师进行监督和考察。

（3）着重建设高校红色校园文化、充分发挥大学生的自我教育作用。需要不断加强高校红色校园文化环境建设，积极开展“红色文化”主题活动，充分发挥大学生的自我教育作用。让高校的学生在潜移默化的过程中，提高自身的主观能动性，在终身学习的理念下，增强自身红色文化理论知识。不断夯实自己的理论根基，全副武装。将理论与实践结合起来，主动奔赴革命老区，学习重庆地域的革命传统，并服务于人民，将献爱心活动、知识应用、扶贫帮困等内容有机结合起来，这样才能达到学以致用的目的。

（4）开设红岩精神相关文艺作品鉴赏选修课。重庆地域的高校在开设选修课程的时候，主要目的是使学生的知识系统更加全面，学生的综合素质得到进一步提升。一般情况下，有条件的学校，可以聘请一些专业性老师，对红岩精神进行深刻解读。从专业的角度，让学生理解思想内涵，这样长久下去，重庆地域红色文化就会自然而然融入到大学生的思想之中。

（5）定期进行红岩影视作品展映以及建立相关社团。红岩影视作品展映或者是社团的构建，主要目的是为了加强高校学生的思想政治教育。这些活动都是比较轻松的，可以让大学生放下平时沉重的学习压力，加入到红色文化的启迪当中。在寓教于乐的过程中，就把红色文化融入到了学生的学习当中。另外，高校也可以定期举办相关文艺作品展演，这样就可以在一定程度上，实现重庆红色文化交流。另外还可以组织社团进行红色文化探讨。举办各种文艺汇演等活动，也可以调动学生的主观能动性，达到教育的目的，实现社会主义核心价值观的教育。

（6）建立主题教育网站。随着互联网的进一步延伸，信息化为各个领域注入了新鲜的血液，重庆地域的红色文化建设也不例外，可以使用网络平台的重要优势，提高大学生的相关政治教育。另外，也可以使用校官网或者二级子网平台，将红岩精神、重庆抗战文化、三线建设精神、三峡移民精神等呈现到学生的面前[8]。以模块的方式，实现社会主义核心价值观教育的主要目的。在重庆地域红色文化的相关栏目和载体的构建上，也需要呈现多元化的趋势，例如，可选择微博、微信交流平台等载体。另外，重庆区域的红色文化建设，还需要在大众化与生活化的基础上，吸引更多的学生参与到其中。

（7）开展以重庆红色文化为主题的教育活动。所谓的主题教育活动，就是在一定的特征当中，将某种思想作为核心内容，然后，体现到系列思想政治教育活动当中。在这里就可以使用重庆红色文化主题教育活动的方式，举办参观、征文、演讲等活动。学生在这样接地气的活动当中，可以增强自身的社会主义核心价值观的认同感[9]。

五、总结

随着社会的进步，红色文化是中国共产党和中国人民共同艰苦奋斗的结果，沉淀了宝贵的思想政治教育资源。作为高校的大学生，在重庆地域红色文化与大学生社会主义核心价值观教育的过程中，需要提高自身的主观能动性，将自身看成是红色精神的继承者与发展者。在学校和社会、学生自身的共同努力下，深入挖掘红色资源，坚定理想信念、培育价值观念、树立远大理想。将理论与实践结合起来，继往开来，将此种红色精神落到实处，最终实现大家共同的“中国梦”。

【参考文献】

[1]孙炳芳,张学军.利用河北红色文化培育大学生社会主义核心价值观[J].石家庄铁道大学学报(社会科学版),2015(4):77-81.

[2]邓幸俊.红色文化在高校廉政文化建设中的价值[J].老区建设,2016(2):33-34

[3]王丽.地方红色文化在大学生核心价值体系构建中的运用浅析——以张掖市红色文化资源为核心的考察[J].河西学院学报,2017(1):60-63.

[4]贾婀娜,高博.利用贵州红色文化资源增强大学生思想政治教育实效性的研究[J].天津市教科院学报.2015(2):38-39.

[5]汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例[J].思想教育研究,2010(7):54-57.

[6]李飞,李涛.红色文化视域下大学生社会主义核心价值观的培育[J].高教学刊,2015(13):184-186.

[7]陈俊.红色文化引领大学生核心价值观教育的实效性分析[J].山东青年政治学院学报,2014(4):92-95

[8]吴云峰,张德学.地方红色文化资源与大学生核心价值观建设——以黄山市红色文化资源为核心的考察[J].黄山学院学报,2014(2):93-96.

[9]方艳.以红色文化促进大学生核心价值观建设[J].黑河学刊,2014(11):25-27.

作者：葛鑫 单位：重庆工程职业技术学院