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教师对社会主义核心价值形成的影响

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摘要:

新时期,随着经济全球化进程的快速发展,世界各国经济、政治、文化交流日趋频繁,大量国外思潮的涌入,导致我国大学生在人生观、价值观和世界观树立方面存在着偏差,对中国特色社会主义现代化建设带来诸多不利影响。作为高校各方面工作开展的组织者和引导者,高校教师在引导学生树立起青年学生牢固树立社会主义核心价值观方面负有不可推卸的职责,高校教师应充分结合大学生身心发展特点,与教育教学、师德建设、制度建设以及专业研究等统一,以促进大学生的思想政治教育机制的完善。

关键词:

社会主义核心价值;高校教师;形成;影响

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(以下简称《意见》)指出[1],“培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务”。高校作为培养社会人才的重要阵地,不但是促进社会经济发展和增强国家软实力的根本基础,也是作为社会主义核心价值观培育和践行的重要基地。作为高校各方面工作开展的组织者和引导者,高校教师在引导学生树立起青年学生牢固树立社会主义核心价值观方面负有不可推卸的职责。明确高校教师在弘扬核心价值观中的角色定位,充分发挥高校教师在核心价值体系建设中的作用,对于大学生社会主义核心价值体系形成具有重要现实意义和指导作用。

一、社会主义核心价值体系概述

新时期,国内社会经济、政治、文化转型正处于关键时期,国际形势发展错综复杂,国内思想文化领域冲到极大冲击。基于此,建设发展规划社会主义核心价值体系,不但是顺应国内社会、政治、经济、文化发展的必然选择,有利于丰富人们的精神文化生活,提高人们生活与工作的精神动力,而且也是保障我国社会主义现代化建设持续、健康、稳定发展的重要基础。对于社会主义核心价值体系而言,其是马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观[2]。社会主义核心价值体系与时俱进,具有鲜明的社会主义特征,其内容涉及到社会、政治、经济、文化、思想等各个领域。建设与发展社会主义核心价值体系,不但对于我国社会主义文化建设和意识形态的发展具有显著作用,而且对于社会主义发展模式、制度体制和目标任务等具有重要指导意义。

二、大学生社会主义核心价值体系认同概述

新时期,高校作为培养社会人才的重要阵地,不但是促进社会经济发展和增强国家软实力的根本基础,也是作为社会主义核心价值观培育和践行的重要基地,高校大学生认同社会主义核心价值体系的程度关系到在整个社会中社会主义核心价值体系的践行程度。所谓的高校大学生对社会主义核心价值体系的认同,是指当代高校大学生在进行价值评判和选择的过程中对社会主义核心价值体系产生的情感归属[3],首先,在认知认同方面,主要指的是高校大学生对社会主义核心价值体系内涵、重要性和实践方式等了解,其认同方式既可以通过自身学习而得,又可以通过外部灌输方式而得;在情感认同方面,以高校大学生认知认同为基础,通过感悟和理解将社会主义核心价值体系思想转化为自身思想价值取向;在行为认同方面,以高校大学生认知认同和情感认同为基础,按照社会主义核心价值体系规范自身各方面实际行为举止。建设发展规划社会主义核心价值体系,不但是顺应国内社会、政治、经济、文化发展的必然选择,有利于丰富高校大学生的精神文化生活,提高高校大学生生活与工作的精神动力,而且也是保障我国社会主义现代化建设持续、健康、稳定发展的重要基础。

三、大学生社会主义核心价值体系认同的意义

当代大学生社会主义核心价值体系形成,有利于和谐社会的建设与发展,有助于和谐文化和校园文化的建设,对于实现与发展大学生本身的价值都有着重要意义[4]。一方面,大学生社会主义核心价值体系形成,有效的推动和谐社会的发展,对于社会持续、健康、稳定、协调发展具有显著积极作用,有助于缓解社会矛盾,对于整个社会凝聚力的增强具有突出效果;另一方面,在建立和发展社会主义核心价值体系中,高等教育承担着重要职责,而作为高等教育的基础组成,高校大学生对社会主义核心价值体系认同的提升,对于大学校园文化感召力的提高具有积极作用,有利于大学校园文化的道德规范力和调控力的增强;此外,高校大学生正处于自身认知能力、情感思维、行为等多方面缺乏成熟的时期,受各种国外思潮影响,其在价值取向、政治信仰、诚信意识和自我意识培养方面明显不足,而通过高校大学生对社会主义核心价值体系形成,对于实现高校大学生自我价值和社会价值统一具有重要现实意义和指导作用。

四、大学生社会主义核心价值体系认同现状分析

调查分析高校大学生社会主义核心价值体系认同现状表明,其既存在优点,又存在着一定弊端,具体为[5]:

(1)在大学生社会主义核心价值体系形成优点方面,首先高校大学生社会主义核心价值体系认同的总体情况良好,多数高校大学生对社会核心价值体系具有一定的认同感,并且在对社会核心价值体系情感认同中高校大学生普遍持积极肯定态度,同时高校大学生对于民族精神和时代精神的情感认同总体良好;其次,高校大学生践行社会主义核心价值体系方面较为积极主动,主要体现在积极参加学校组织的各种爱国主义教育活动、志愿者服务活动以及社会诚信活动等;第三,高校在开展马克思主义为指导思想的教育主题鲜明,受到高校大学生广泛的认可和拥护,有助于高校大学生对社会主义核心价值体系形成。

(2)在大学生社会主义核心价值体系形成现状问题方面,一方面高校大学生在对社会主义核心价值体系深度和广度认知方面明显不足,相关社会主义核心价值体系信息中较为模糊、缺乏精确性和完整性;另一方面,由于目前我国正处于社会经济、政治、文化转型时期,多远价值观导致高校大学生在价值取向、理想信仰和信念方面缺乏明确性,这造成了高校大学生在对社会主义核心价值体系主观和客观上情感淡薄;此外,在高校大学生践行社会主义核心价值体系方面存在着理论联系实际不足问题,严重降低了高校大学生社会主义核心价值体系形成。

五、高校教师在弘扬核心价值观中的角色定位

基于高校大学生社会主义核心价值体系形成存在的问题,高校教师作为高校大学生思想教育的引导者和组织者,应明确其在弘扬社会主义核心价值体系的角色定位[6]。

(1)作为引导高校大学生认同社会主义核心价值主要负责人,高校教师身应先深入理解社会主义核心价值体系内涵与意义,在接受社会主义核心价值体系教育的基础上,将所学知识融会贯通,并用于传授和教导高校大学生社会主义核心价值体系教学中。同时,高校教师自身硬不断增强社会主义核心价值观弘扬使命感,与时俱进,不断创新和发展。

(2)社会主义核心价值体系与时俱进,具有鲜明的社会主义特征,其内容涉及到社会、政治、经济、文化、思想等各个领域,内容丰富且具有无限的挖掘潜力。这就要求高校教师应勇于成为社会主义核心价值体系创新发展的探索者,在充分发挥自身学术优势的基础上,积极探索和挖掘社会主义核心价值体系内涵、理论构成与实践意义,创新研究方法和提升研究成果质量水平,进而为促进高校大学生社会主义核心价值体系形成奠定坚实的理论基础。

(3)实践是检验真理的唯一标准,高校教师作为社会主义核心价值体系践行的引导者,其应注重自我养成教育,自觉将核心价值观融入日常工作活动中。这就要求高校教师不但要具备雄厚的社会主义核心价值体系理论知识基础,还要求高校教师应具备德才兼备、勤劳务实、细心严谨的职业素养,同时还要求高校教师具有不断创新实践、勇于挑战的敬业精神。通过社会主义核心价值体系践行和创新,为促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成奠定重要实践基础。

(4)在传授社会主义核心价值体系理论知识的基础上,高校教师应充分的发挥示范效应。一方面,高校教师在课堂理论授课、课外实践应用中,做好社会主义核心价值观意义宣传工作,鼓励和引导高校大学生积极参与其中,培养其社会主义核心价值体系认同感;另一方面,高校教师应充分起到榜样示范作用,对社会主义核心价值体系的道德方向进行引领,以影响和感染学生,从而为促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成奠定良好的氛围。

六、发挥高校教师在核心价值观建设中的角色效应

对策强化高校社会主义核心价值观建设,促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成,离不开学校和教师两方面共同努力,应将培育和践行活动与学校工作紧密结合。因此,可通过采取以下几方面对策,充分发挥高校教师在核心价值观建设中的角色效应,具体为[7]:强化高校教师在核心价值观建设中的角色效应,促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成,应将社会主义核心价值体系理论知识的传授与教育教学相结合。高校教师在实践教育教学过程中,不但对学术内容知识进行传授,而且也应融入国情、爱国、集体主义等思想教育,并针对现实生活中各社会矛盾问题,鼓励和引导学生结合自身相关理论知识进行解决,进而促进高校大学生社会主义核心价值体系形成。强化高校教师在核心价值观建设中的角色效应,促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成,应将社会主义核心价值体系理论知识的传授与师德建设相结合。作为高校教师职业素养的核心组成,师德不但体现在教师日常工作和学习中的职业道德水平方面,而且也侧面的反映了教师自身思想政治素质水平。因此,高校教师在引导高校大学生认同社会主义核心价值体系时,其自身应注重提升师德素质,通过自己的人格魅力和学识魅力感染学生,真正成为学生健康成长的指导者和引路人。强化高校教师在核心价值观建设中的角色效应,促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成,应将社会主义核心价值体系理论知识的传授与专业研究相结合。要鼓励思想政治理论课教师积极开展社会主义核心价值观的研究,加强对社会发展变革、社会价值取向结构以及社会意识形态领域等调查研究,不断创新研究方法,理论联系实际。将社会主义核心价值体系真正融入到社会各行业实践活动之中,确保和谐社会建设与发展。强化高校教师在核心价值观建设中的角色效应,促进高校大学生对社会主义核心价值体系形成,应将社会主义核心价值体系理论知识的传授与制度建设相结合,为确保高校社会主义核心价值体系培育和践行的顺利开展,高校管理机构应充分结合高校实际情况,制定出相应的规范制度、考核标准以及奖惩机制。

七、结语

总而言之,作为高校教育的组织者和引导者,高校教师应充分发挥其在核心价值观建设中的角色效应,通过与学校工作紧密结合、与专业研究相结合、与教育教学相结合、与制度建设相结合等,不断促进高校大学生社会主义核心价值体系形成。

参考文献:

[1]吴细玲,曾令超.思想政治理论课与大学生对社会主义核心价值体系的认同[J].思想政治教育研究,2009,8(04)

[2]吴潜涛.用中国特色社会主义核心价值体系引领大学生成长成才,2007年,第11期

[3]戴钢书,黄芳.当代社会思潮对高校学生思想的影响及对策[J].学校党建与思想教育,2010年,第4期

[4]当代大学生思想道德教育研究组,当代大学生思想道德教育的理论与方法[M].北京:北京大学出版社,2007

[5]陶倩,朱承.关于社会主义核心价值体系认同的思考—以大学生群体为对象的考察[J].思想理论教育,2007,(12)

[6]李忠军.大学生社会主义核心价值体系教育的接受机制探析[J].东北师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(05)

作者:李爽 韩江河 孙海召 单位:石家庄铁道大学四方学院 石家庄铁道大学

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