高校人力资源弹性管理的实现路径范文

一、推动高校人力资源弹性管理的基本要求

（一）以人为本是核心

以人为本是高校人力资源弹性管理的核心，弹性管理正是基于把人视为高校最重要的资源，注重人的潜能、特征、发展需求等来安排工作，充分考虑个体的成长和价值，通过科学的管理方法，按照全面的人力资源开发计划和文化建设，充分调动和发挥个人的积极性、主动性和创造性，从而提高工作效率，最大限度地实现管理目标。高校的职工独立性、自主性都相对较强，尤其是高校教师的教学和科研工作追求自由，追求独立和个性，注重学术自由和学术自治。这就更需要在管理中充分尊重职工的主动性、创造性和独立性、自由性，以提高管理效能，提升教学质量、科研水平和组织能力。

（二）管理创新是灵魂

进行管理创新，就是要利用学术讲座、人事、短期聘用、技术合作、人才租赁、返聘外聘等多种手段不断创新人才管理模式；进行管理创新就是要树立宏观管理的观念，借助市场机制，实行目标管理，不断创新过程管理模式；进行管理创新就是要树立依法治教观念，不断探索人事法规体系的建设，打破计划经济模式遗留下来的僵化的管理理念，不断创新管理体制。进行管理创新就是要构建合理的人才竞争激励机制，制定、完善、整合有利于解放人才活力、发挥人才潜能的新的人事管理机制。进行管理创新就是要营造有利于优秀人才大量涌现、健康成长、发挥作用的良好氛围，构建合适的人才环境、校园文化，形成爱才、惜才、重才、用才的人才理念，不断进行环境创新。［2］进行管理创新就是要尊重知识分子的独立性和个性，坚持以诚信吸引人才，以环境留人，以服务留人，尊重学术自由，学术独立，提倡百花齐放，百家争鸣，形成求真务实的工作作风，创新学术环境。

（三）目标管理是手段

高校人力资源实施弹性管理强调以目标带动各项工作，注重以目标考量工作绩效，体现以目标激励职工的积极性，主要的管理手段就是目标管理，目标的设置、基本原则、实行途径成为工作的主要方面。高校人力资源弹性管理的目标要坚持精确性和模糊性相统一的原则，也即是定量目标和定性目标的统一。高校要围绕学校和职工的发展目标，设置量化指标。目标的设置要分层分级，分类分岗，形成体系，既有学校发展的总目标，也有各职能部门的发展目标，既有院系目标又有个人目标，既有长期目标又有短期目标，以目标反映整体工作布局和总体工作部署。目标设置要确保一致性，不能存有冲突，同时目标也要具有多元化，既有组织目标又有个体目标，既有总体目标又有各方面的具体目标。目标在定量的基础上也要注重定性目标的设置，要给职工留下自由发挥的空间，强调学术自由，学术独立。

高校人力资源弹性管理的目标要坚持适应性与发展的一致性。高校人力资源管理目标既受外部环境的制约也受内部条件的支配，受内外部发展规律支配，发展条件制约着整个人力资源管理实践活动。这就要求我们在设定目标时要充分考虑制约发展的内外部现有条件，分析高校组织和教师个体可能创造的条件，坚持以人为本和实事求是的原则合理设置管理目标。强调目标实现途径的多样性与手段的灵活性。弹性管理的思想表明，要实现教师弹性管理的目标，其方式方法必须是多样的，手段必须具有灵活性。高校人力资源弹性管理的目标要坚持管理目标的多元化和多样性。高校是知识精英聚集地，他们的精神需求高于物质需求，发展需求强于物质需要，个人实现愿望强烈，因此在设置目标时要尊重不同情感、需要的人，要体现职工需求的动态变化，要更加注重目标的动态设置和适时调整。

二、营造弹性管理的校园文化

高校人力资源实施弹性需要形成一种积极向上的与弹性管理相适应的校园文化氛围，这种氛围能通过不同途径浸透到每个人的思想中，植根于每个职工的精神深处。

（一）形成以人为中心的校园文化

全校要形成尊重劳动、尊重创造，尊师重教、敬德尚贤，学术自由、学术独立，团结协作、奋发创新的良好校园文化。一是要在师生之间营造尊师重教的氛围，加强师生交流，密切师生关系，形成教师以学生为中心，学校以教师为中心的良好氛围，学生的发展受到教师的尊重，教师的发展受到学校的尊重，学生的学习得到教师的认可，教师的劳动得到学校的尊重，形成以人为本的双向多元文化氛围。二是重视职工的公平需要，营造公平竞争，有序发展的和谐环境。学校做到考核统一，评价公平，物质分配公平，奖励处罚公平，发展机会公平，满足教师心理层次上的公平需要。三是尊重职工的发展需要，学校要以依靠职工、满足职工、发展职工为主体，向教学、科研一线倾斜，搭建有利于职工发展的平台，营造有利于职工发展的良好环境。

（二）充分尊重教师学术权利

高校是高级知识分子聚集地，是创造知识的重要场所，而知识的创造要依靠教职工。这就要求，学校在管理过程中要充分尊重教职工的学术权利。高校人事部门要采取各种措施，切实保障教职工的学术自由、学术独立的权利，给更多的空间和自由。在管理活动中尽量减少对职工教学和科研活动的干预，避免用单一的、简单的规章制度去干预教学活动和学术实践，多提指导意见，多搭建平台，多扶持帮助，多引导疏通，鼓励学术自由，坚持百花齐放、百家争鸣方针。

（三）发挥校园文化价值导向功能

校园文化是一个学校的灵魂，它具有教育、引导功能，它不但能使职工自觉不自觉地接受其熏陶感染，春风化雨般潜移默化接受教育，还具有评价、规范功能，它能有效地评价、驱使师生自觉地约束、规范自己的行为。良好的校园文化还可使全校师生形成团结一致、齐心协力的奋斗精神。高校要尽力向全体职工传达一个明确的导向，形成一套清晰明确的价值系统，使教职工理解、接受、认同这个价值体系，并不断地将其内化为个体的价值追求，自觉将个人的追求和人生理想融入学校整体管理之中。

作者：郭跃伟白国强杨建坡