人力资本结构与经济增长论文范文

一、人力资本结构分析

依据舒尔茨对人力资本的定义，人力资本是凝聚在人身上多种能力的综合，除了最基本的健康、教育之外还有知识、技能等。人的能力的获得除了先天获得的如健康的体魄，更重要的是后天的教育、培训和“干中学”的经验积累。因此人力资本的衡量应该从一个立体的角度观察分析。人力资本结构可以认为是人力资本的各层次或各类人力资本的构成比例关系。本文在借鉴前人研究成果的基础上，也是自己之前的研究成果的一部分，同样，将人力资本结构划分为的一般人力资本、专业人力资本、企业家人力资本。一般人力资本。这类人力资本在劳动力市场上大量存在，他们的工作不需要太高水平的专业技能，并且这类劳动力的受教育程度主要分布在高中及高中以下，因此可以用就业人口的表示这几种受教育程度的劳动者在当年就业人口中所占的比例。专业人力资本。这类人力资本往往可以通过较高的学校教育或职业培训获得。假设这类人力资本与受教育程度有密切的关系，故用受教育程度来度量，H2=16bi，16表示受教育程度在大专及以上学历接受教育的平均年限，bi表示这种受教育程度的劳动者在当年就业人口中所占的比例。企业家型人力资本。我们采用私营企业投资人数这一指标表示私营企业家的数量，该指标在一定程度上代表了企业家的数量，进而可以更好地衡量陕西地区企业家人力资本。

（一）变量与数据。本文的研究需要考虑以下变量，经济增长，物质资本存量，各类人力资本水平。Y，陕西省1996年到2011年的GDP。H3企业家人力资本。H1，一般人力资本水平。H2，专业人力资本水平。K，物质资本，用社会固定资产投资表示。假设参与就业的都是有人力资本积累的劳动力，因此可以用人力资本存量代替劳动力。如果将人力资本水平看成是一种投入产出的话，也可以将人力资本水平表示成123HHHH，根据内生增长理论，将劳动力投入用结构化了的人力资本存量表示，由于是待估计参数，因此在柯布——道格拉斯函数即使有指数也是待估计参数，方程中的与指数的乘积仍用表示。

（二）实证模型。将模型等号两遍分别取对数得到适用于本文的实证分析模型：123lnYClnKlnHlnHlnH，搜集1996年—2011年相关数据，用SPSS17.0对上述模型进行分析。参照SPSS输出结果，得出拟合方程为：lnY4.1770.669lnH1.07lnH0.058lnH0.735lnK123

（三）模型分析通过对模型方程参数估计和检验，结果表示：1、R2=0.996，F=997.14说明该回归方程的拟合程度非常高。2、模型说明了陕西省的人力资本与经济增长实际情况是一般人力资本即受教育程度在高中以下水平的劳动力对经济增长无积极作用甚至会产生负作用；专业人力资本即文化程度在大专及以上的劳动力对经济增长产生的是促进作用；企业家人力资本虽说也产生积极作用但是作用非常小；固定资产投资毫无疑问的对经济增长产生正向作用。

二、对策建议

由上述实证分析得出，陕西省的人力资本水平对经济增长影响主要体现在专业人力资本水平和固定资产投资这两种要素上。我们依据陕西省的实际情况给出相关的对策建议。1、加强对人力资本投资。近年来呈现的“技工荒”也反映了专业人力资本的缺乏。政府当重视专业技能培训学校的建设，加强师资力量和教学设备的完善。以提升专业人力资本的比重，进而促进经济增长。2、引入人才。地区政府应高薪吸引优秀人才，提高人才的福利待遇，解决后顾之忧，着重加强企业家人力资本水平的提升，从而为陕西省经济增长做出更大的贡献。3、推动新技术的研发力度，带动陕西省生产技术水平的提高，促进经济增长方式的转变，不断改善人力资本结构以适应经济结构，从而发挥人力资本的重要作用。

作者：马小哲单位：西安财经学院