高职院校就业教育模式研究范文

摘要:互联网时代的到来给我们的生活带来了巨大的便利,方便了人们的生产和生活,并且为高职院校的就业教育提供了全新的模式.互联网思维注重用户的主观性,强调专注性,将体验者的体验放在重点位置等特点,对高职院校的就业教育产生了积极的启示.当前的高职院校将互联网思维应用到就业教育中,通过用户思维和产品思维确立当前就业教育的教育方案,借助思维方式建立多元化的就业服务平台,利用大数据改善当前就业教育的质量.高职院校的就业教育模式正在通过互联网思维实现创新和发展.

关键词:互联网思维;就业教育;高职院校

一、引言

当前我们所处的二十一世纪是互联网的时代,互联网应用于我们生活的方方面面.高职院校的学生在这样的生活环境中,潜移默化地受到互联网的影响,越来越多的学生通过互联网实现自身的就业.“智联招聘”、“中华英才”等招聘网站的崛起更是带动了互联网就业的高潮,各大企业也纷纷效仿,毕业季招聘会的形式也逐渐发展成线上线下共同进行的招聘模式.互联网招聘的到来为学生提供了更多的就业平台,增加了求职的成功率,为越来越多的毕业生提供了职位.但是互联网招聘也存在着不足的地方.网络招聘中的虚假信息,让缺乏社会经验的学生很容易掉进陷阱中,错过校内的线下招聘的就业机会.在当前互联网就业如火如荼的发展中,却很少有高职院校将互联网就业作为就业教育的重点,就业教育依旧停留在传统的就业教育阶段,缺乏互联网教育的发展.本文将通过分析互联网就业的可行性和高职院校如何通过互联网思维发展自身的就业教育,进行分析.

二、互联网思维应用于就业教育的可能性

互联网思维最主要的特点就是主体性、大数据和简单专注,将这三个方面应用于高职院校就业教育中,可以充分地改善当前高职院校的就业教育,带动学生就业,实现就业教育的意义.(一)关注人的主体性———关注学生对就业教育的体验和感受关注人的主体性就是说要尊重每一个客户,让用户可以根据自身的主观判断进行选择.从就业教育的角度来看,主体就是接受教育的学生,所以对于主体性的关注就是注重学生再就业教育过程中的个人体验.就业教育需要了解每一个学生对就业的认识和需求,通过学生不同的就业需求,激发他们就业的激情,充分地调动学生在就业中的主动性,从而实现互联网就业在高职就业教育中的发展.

(二)简单专注性———就业教育应当人性化

就业教育最终的目的是保障学生的就业,所以人性化在就业教育中是非常重要的因素.就业教育应当注重学生就业的需求,借助当前的互联网技术,针对每个学生的不同需求,进行不同的就业服务.高职院校不仅是传授学生如何就业,更重要的是为学生确立正确的就业观和高尚的职业素质,所以高职院校在就业方面力求人性化和简单化.这就与当前的互联网思维不谋而合,所以将互联网中的简单专注融入高职院校的就业教育中是具有可行性的.

(三)互联网大数据的挖掘———注重就业数据的挖掘

大数据虽然内容杂乱,但是其中蕴含的信息非常多.通过大数据我们可以对客户有一定的了解,针对用户喜好和需求,完善自身的不足,达到客户的要求,就是大数据的价值.当前的互联网就业广受学生的欢迎,就是因为互联网的大数据可以让学生了解企业的需求和喜好,判断自身是否符合招聘者的要求.互联网招聘中会将就业要求和报酬以及福利待遇,明确地表示出来,学生可以根据自身的能力和需求,对求职信息进行筛选,选择适合自己的工作.而学校则可以根据这些信息帮助学生进行就业指导,对于学生来说是一个省时省力的求职路径.

三、基于互联网思维的高职院校就业教育

(一)互联网思维提供个性化就业方案

互联网中的产品思维和用户思维,可以改变传统就业教育中的方案,为高职院校提供全新的个性化就业方案.互联网最核心的思维方式就是用户思维,通过不同用户的需求制定不同的个性化方案.高职院校中的就业教育也应当如此,根据学生就业方面的不同需求,制定出能够满足学生个性化需求的方案,从而实现学生就业的目的.产品思维通俗地讲就是,用户使用后的感受.在高职院校的就业教育中,应当充分注重学生在教育过程中的体验,保证学生在就业教育中的参与程度,确保学生对就业信息的了解,提高学生就业的积极性.高等职业院校可以与政府或者企业签订合同,为学生提供实习机会,提高学生对就业的了解.

(二)通过互联网思维建立多元高效的就业服务平台

高职院校想要通过互联网思维建立多元化的就业服务平台,必须依靠互联网思维中的简约思维和极致思维.简约思维要求学校在就业教育中将学生的就业需求放在最重要的位置上,通过大数据的分析了解学生就业中遇到的困难,而就业教育就根据这些困难建立能够为学生提供服务的平台,指导学生在就业中遇到的困难,简化学生的求职过程.极致思维要求高等职业院校在就业教育方面为学生提供专业化的服务,保证学生就业无忧.高等职业院校可以借助当前的网络,通过手机软件向学生推送相关的就业信息和就业服务,设立相应的就业问题解答模块等,通过专业化的管理,保障学生就业过程的专业化.

(三)通过互联网思维提高就业服务质量

当前的高等职业院校在就业服务方面存在质量问题,因为院校中缺乏学生就业信息的统计,对学生关心的就业问题和就业中的难题不了解,导致就业服务质量不高.但是在互联网中的大数据却能够改善当前院校信息不足的现象.通过互联网大数据的分析可以明确地了解学生就业中的各类信息,针对不同的就业问题,为学生就业进行一站化服务,保障就业服务的质量.

参考文献:

[1]蓝飞鹏．浅析“互联网＋”背景下高职院校开展职业指导的新方法[J]．中国培训,2017,(02)．

[2]杜蕊．自媒体环境对高职院校思想政治教育的影响及对策[D]．河北师范大学,2016．

[3]刘鹏．“互联网＋”时代下改进黑龙江省高职院校会计专业教学的几点建议[J]．中外企业家,2016,(29)．

[4]杜志琴．基于互联网思维的高职院校就业教育模式研究[J]．武汉职业技术学院学报,2016,15．

[5]邱锐．高职院校开展新生代农民工教育培训的研究[D]．西南财经大学,2016.

作者：郑永烽