浅谈高职生初次就业现状及影响因素范文

1高职生初次就业稳定性影响因素分析

高职生初次就业稳定性较低,其影响因素主要有以下几个方面:

1.1自我认识不足.主要表现为:

(1)职业发展目标模糊.毕业之后能从事什么工作,工作目标是什么,大部分高职生对这个问题并不清楚;对工作后怎样从事职业,每个阶段应做些什么更不甚知晓,导致职业发展目标模糊,以至于在工作的过程中依然纠结于到底应该做什么之类的问题.

(2)缺乏对个体行为特征的理性认识.由于受生理、心理、文化等因素的影响,大多高职生对其个体行为特征缺乏理性认识.因不同的学生在思想认识、情感意志、信念支配等方面表现不同,对于工作所表现的行为也会不一样.他们对工作目的性的理解、对于实现目标的持久性和可变性、对待工作的连贯性和依赖性等方面的差异不可避免地影响着工作的稳定性.而他们在工作过程中表现出来的进取、敬业、责任、沟通程度等个体特征的不同对工作稳定性影响明显.

1.2就业准备不充分.主要表现为:

(1)工作能力不强.工作能力是指一个人是否有能力担任一个职位,包括个人所掌握的知识、技能以及其行为是否能够配合工作.工作能力是影响初次就业稳定性的重要因素.当前高职生由于知识结构不完善,创新知识及工具学科知识欠缺,同时受教育内外部环境资源限制,导致学生分析解决问题能力不足,创新能力与工作适应能力较弱,业务工作能力较差.

(2)实践经历欠缺.当前,无论是职业院校还是学生本人,对实践教育尚未形成一定的联动意识,也没有一套具有实效的具体措施.学生的实践经历欠缺、实践能力较低仍然是不争的事实.实践经历是否丰富可以折射出高职生实践能力的实际状况,也能从一定程度上反映出对工作的胜任程度.它有助于学生职业素质和技能的提高,有利于高职生实现从学生到准职业人的角色转变.高职教育只有同社会劳动相结合,学生只有充分投身于社会实践,才能不断积累学生自身的实践经历,进而发展自己的实践能力.

1.3就业信息不对称

学生与企业双方信息获取不对称.信息对称理论指出,市场经济条件下,只有交易双方掌握的信息对称,才能实现公平交易.但如果双方掌握的信息不对称、一方掌握的信息多于另一方,即双方信息不对称,则交易就做不成功,即使成了,也是不公平的交易.在学生就业过程中,由于就业市场开拓的局限性,学生未能掌握足够的市场招聘信息,学生与企业双方的信息不对称,这对就业稳定性造成极大的影响.此外,受毕业生数量庞大、专业供需矛盾等因素的影响,高职生容易产生焦虑心理,因为担心找不到工作,往往选择了草率就业,这势必给就业稳定性造成了极大影响.

1.4用人单位的原因

由于用人单位经济环境不景气、竞争力下降,或在岗位、待遇、稳定性、规范度等方面不尽如意,给毕业生提供的机会相对减少等,也是造成初次就业稳定性低的原因.当然,这种影响来自于外部因素.而外因只有通过内因(高职生自身)的努力才能产生转化,发挥积极作用.综上所述,毕业生或者由于缺乏应有的思想准备,面对就业时无从选择;或者因缺乏对自我和对社会的正确认识,没有合理的职业目标;或者因缺乏择业所需的必备知识和技能,以致于在就业过程中处于劣势.诸如此类的情况可以归结为职业生涯准备不充分.高职生在学习过程中应当正确认识自己、理性定位自我,并在此基础上成功地进行职业生涯规划,这既是社会发展对全面提高大学生素质的客观要求,也是实现大学生自我完善和可持续发展的需要.高职生如果缺乏对自己的正确认识和理性定位,缺乏对社会的充分了解和积极适应,缺乏对职业的准确把握,则不可能在就业的过程中准确定位,因而也就不可能找到同自己相匹配的职业岗位,即使就业了,也容易随性离职.

2结语

面对日趋激烈的就业形势和终身教育的学习型社会,高职生要获得更多的就业机会,并在今后的工作中最大限度地实现自我,就必须及早做好职业生涯规划,树立正确的职业目标,形成良好的职业规划素养,以在就业的过程中扬己所长、克己所短,进而发展职业所需的技能和品质,才能在就业过程中真正地掌握主动.

作者：蒙维洋李富荣沈惠娟单位：嘉兴职业技术学院信息技术分院