大学生运动在就业中的价值体现范文

参加集体运动项目能促进大学生团队合作意识的增强

游戏竞赛和集体性体育活动强调的是集体、团队的力量,让个体与群体在活动中形成良好的合作与默契关系,形成强烈的合作精神和团队意识,增进学生之间的相互谅解、相互宽容、相互信任。学生都比较喜欢玩体育游戏,尤其是男同学,在体育课中可以多开展体育游戏。将体育游戏与民族传统体育相结合,集趣味性、竞技性、娱乐性为一体,其实体育游戏的过程并不重要,重要的是体育游戏中的团队合作和细节。

因为合作、细节更关乎成败,这对学生以后进入社会更为重要。例如,通过足球、篮球、排球等集体项目的比赛,培养集体主义观念,提高学生的竞争意识、群体意识、协作意识、参与意识。当某班级学生的团队意识和集体凝聚力较弱的时候,教师可以通过诸如拔河比赛之类的团队集体活动来让学生感觉到集体的力量,让他们感觉到只有心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳才能够取得最后的胜利,实践证明,这样的集体体育活动能够不断提升学生的集体荣誉感,给他们很大的教育与启迪。

队列队形是体育课中最为基础的教学,但恰恰通过这个队列队形,却可以培养学生协调一致、动作准确、反应迅速的能力,有利于营造住朝气蓬勃、纪律严明的集体主义精神。体育教师必须有高尚的道德品质。例如,要求学生不迟到,不早退,自己必须先到操场,提前候课。要求学生穿便于运动的服装,自己必须着运动装。

通过参加集体运动项目培养大学生良好的职业精神

集体项目作为体育运动的一部分,除了有跑、跳、投等身体素质锻炼的特点,还涉及到科学体系内容中的社会学、人文学、军事学、生物学、科技学、管理学,以及体育学、竞技学、教育学等等。这些无疑对学生的综合素质的培养具有积极地促进作用。

另一方面用人单位对企业文化建设的重视为有过运动训练经历,并具有一定体育特长的学生创造了就业机会。学生通过体育活动,能够获得合理与不合理、个体与群体、劣势与优势、失败与成功、挫折与顺利等各种体验,教师在这种时候应该正确地对其进行教育和引导,将其升华到世界观、人生观、价值观的层面上来,提高人际交往的自信心。敬业是职业道德的基础,是对自己所从事的职业怀着一份热爱、珍惜和敬重,不惜为之付出和奉献,从而获得一种荣誉感和成就感。

体育教学中可作为敬业精神教育的因素很多,例如,在体育欣赏课中,有许多我国运动员在国际赛场顽强拼搏、为国争光的感人事迹,职业运动员在职业联赛中兢兢业业,不断进取的比赛场面等。这些可以作为学生接受爱国、爱岗敬业教育的极好素材,学生将不但为运动员的高超的技术动作和娴熟流畅的技术配合所折服,还会被运动员的职业精神所感动,将其作为学习的楷模。

结语

在当前的形式下,具有体育特长的大学生就业率明显高于普通大学生,且相对稳定,研究者认为,具有体育特长的学生提高了毕业生的自身素质,适应了劳动力市场的需求,在市场经济的环境下,用人单位接受毕业生已从“数量型”转为“质量型”,他们不光注重毕业生在校期间的学习表现,要求毕业生学习成绩要好,政治和思想道德水平要高,而且身心健康,具有一定特长。与此同时,体育运动是人力资源开发投资形式,提高劳动力质量,提高劳动效率,有体育特长的毕业生更多的受到用人单位的青睐是劳动力市场竞争的必然结果。

作者：金龙泉赵健李金鹏单位：大连海洋大学体育部