学院财务管控教课探析范文

把握好思维方式转换的引导，培养学生面向未来的思维能力

财务管理与财务会计不同，其着眼点更多在于企业建立面向未来的决策与思维模式，针对未来的不确定性，未雨绸缪，建立针对性的风险防范方式。在教学中，教师要针对性地改变传统教育的不正确做法，纠正学生“非此即彼”的思维方式，做好思维方式的引导。

如在投资决策的教学中，未来现金流入的估计可以根据市场好坏分为好、中、差不同的情况确定，前期投入项目包括投资可行性调查、谈判费、注册费等项目，对各种费用的控制也相应地建立弹性标准。在决策中可以根据不同的组合确定项目取舍，涉及到融资部分可以设定国家信贷政策的宽松设定一定的预案，使学生的思维方式能够适应未来变化的外部环境，而不仅仅是针对特定的方案做出取舍。

结合电算化教学手段，建立模块化教学思维方式

如投融资中涉及资金时间价值中的终值和现值、年金终值、年金现值、资金需要量预测中销售的分比法等内容中，教师除了讲授相关概念，还要结合案例，利用EXCEL等电算化工具，逐步向学生演示具体的计算步骤和方法，建立具体的模块。

学生在学习中，也不用死记硬背，对各种概念有具体的感受和把握。教师在讲授中还可以演示各种变化变化的结果和相互之间的关系，更有助于学生把握各种变量间动态的联系。这样，学生学习的过程就如同处理具体的实际工作，利用各种工作软件实现财务决策的结果。通过基础知识部分、投资部分及融资部分模块化练习，学生可以把各模块之间有机结合起来，树立整体性的财务管理观念。

结合外部经济环境变化，引导学生建立发散式思维方式

财务管理课程的相当部分内容与金融市场密切相关，如资产的估值、融资决策、股利分配等相关内容。但我国目前金融市场仍不够完善，市场化运行程度不高，市场机制不够完善，上市公司财务行为与市场经济国家相距甚远。

因而这部分教学中要适当引入外部环境变化的讲解，对估值条件，不同时期与不同市场估值水平进行动态比较，使学生能够感受到外部经济环境变化对企业财务管理活动的约束和影响，建立一种多元化、多维度的思维方式，由企业财务管理而思考外部大环境的变化，由此促进学生积极主动地建立发散式思维方式。

作者：张悦詹浩勇单位：广西工学院鹿山学院广西工学院