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老师达标复核工作规划

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为进一步推进校本教研制度建设,促进教师专业成长,提高教学管理实效,全面提高我校课堂教学质量,根据我校《“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作实施方案》,做好本年度的工作,保证“达标”复核工作的持久性,制定年度工作计划。

工作要点

1.学校成立“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作领导小组和课堂教学评价小组。

2.围绕课堂教学质量评价工作,在全校教职工例会和教研组中组织全体教师学习“宁夏回族自治区课堂教学质量基本标准”,依据“标准”开展“自评和他评”教研活动,让全体教师尽快熟悉掌握“标准”明确目标,分层实施。

3、评价组对通过达标复核的教师,应提出进一步提高和发展的意见和建议,作为该教师教学研究和改进教学的目标和方向,成为下一年度考核的主要内容;对未通过复核的教师则应帮助其分析原因,明确提出要求,共同研究改进教学的措施,确定下一步复核或达标的计划。如一年内接受两次达标复核均不达标,取消该教师的“达标教师”称号。

4、为了不影响评价组正常教学,复核工作应分散进行。按达标年度进行复核,和年达标教师集中在上半年进行;年达标教师集中在下半年;进行骨干教师、教研组长原则在上半年进行;未达标教师在上半年和下半年各进行一次。

5、所有教师,都要制定教师个人专业发展规划;在达标验收、评定的同时,围绕同一内容,上交一份说课稿、一份教学设计,上一节汇报课、写一篇教学反思。

6、学校评价组组织复核或评定。评价组在一学期内,听被复核教师两节课(其中一节为研讨课或公开课,一节为随机课),如两节课(间隔时间不少于一周)均为达标课,则可认定该教师通过年度“达标”复核或“达标”。评价组要对教师“达标”复核情况进行客观评价,肯定成绩、指出不足并提出改进意见和建议,形成评价结论,作为教师今后的发展目标。

7、建立教师成长档案,将达标复核资料装入教师成长档案。对复核工作中发现的问题,学校评价组应联系教师“达标”时原评价档案的记录,予以比较分析,分清问题是教师发展中存在的问题,还是以往原问题的再现。评价组要特别关注课堂教学“质量基本标准”新要求的落实,如:教学设计合理、创设学习情境、三种学习方式运用合理性与科学性、各种教学方法的优化组合以及教学过程与结果的统一等内容。

8、积极开展互学互组活动。以“三课”活动为突破口,根据不同学科教师情况,复验一人,教研组全组观摩;一人做课,全组教师集体研讨备课。特别关注前期未达标教师和新教师的帮扶工作,建立骨干教师一帮一或集体帮助工作制度。制定学校“青年教师培养方案”,各教研组要认真分析本组教师的年龄结构和教学实际,学科带头人和骨干教师要率先和青年教师结对子,以帮助青年教师尽快成长,提高他们的课堂教学质量。

工作目标:

1、为了使以上工作落到实处,学校主管领导及部门和广大教师要明确“达标”复核工作的目的、意义,使计划有条不紊地落实到日常工作之中。

(1)学校树立“科研兴校”的思想,在抓好常规性教研工作的基础上,着重抓好教改实验和专题研究,不断提高教研组的科研水平。

(2)教研组要加强交流,互相学习,共同提高,努力探索“十三中师生背景下”的教育教学新模式。

(3)全体教师首先要加强教育教学理论的学习,具备必要的业务理论知识,转变教育观念。掌握所任学科的教育技术,积极参加教学科研,提高研究水平,适应教育改革和发展的需要。教师要加强协作,帮助课堂教学没有达标的教师尽快达标,共同提高课堂教学水平。

2、学校依据“课堂教学质量基本标准”,对全体教师的课堂教学质量进行全面的评价,找出教学中的薄弱环节,分析原因,制定解决问题的方案。

3、教务处和教研室把提高教学科研水平,实施“课堂教学质量工程”作为工作重点。

(1)做好“达标”复核工作的学习、组织、指导、落实工作。

(2)建立课堂教学质量评价标准与体系。

(3)加强教学管理,做好教师的指导、培训工作。

(4)积极开展研究、交流活动,开展专题研究。

(5)组织学科骨干教师上好示范课。

老师达标复核工作规划责任编辑:陈老师    阅读:人次