教育局研训处十四五工作规划范文

一、目标任务

（一）课堂教学理念有新变化。围绕“自主学习、互动交流、展示反馈”指导思想，学习借鉴姜堰课堂教学新理念、新思想，结合我县实际情况，研磨出适合我县的课堂教学范式，提高课堂教学效益。

（二）教研队伍建设有新发展。成立学科教研中心，充分发挥名特优教师的示范带头作用，力争市级以上各类教学大赛获一、二等奖教师数突破500人次，增加正高级教师15人，增加特级教师15人、市级名教师20人。借鉴姜堰等地教研队伍建设的成功经验，探索教研员兼课带班新路径，通过进修学习、外出培训等多种途径，全面提升教研员业务素养。

（三）教学常规管理有新途径。学校每月定期进行教学“六认真”检查，并留下相关资料；教研室组织骨干教师，深入学校定期、不定期进行教学视导，根据综合考评细则，进行量化打分，纳入综合考评，进一步规范学校教学常规管理。

（四）中高考成绩有新突破。

力争高考一本上线率持续稳定增长，中考成绩稳定在全市前列。各项学生竞赛名次在市内领先。

二、基本思路

围绕一个中心：紧紧围绕深化课堂教学改革，创建高效课堂，全面提高教学质量这个中心。突出两个重点：以创新教学研究、教师培训机制为重点，大力提升教师培养的工作水平；以实施教学评估为重点，促进教学管理规范化。强化三个抓手：依托质量监测，全面推进学科教学；依托教师培训，大兴教研之风；依托活动开展，提升教师素养。

三、主要措施

（一）强化队伍建设，提升教研培训服务水平

1.进一步强化研训处的点式教研培训服务。全县义务教育阶段中小学，实行三级教研网络管理，即“研训处-基地学校-片区学校”，义务教育阶段将全县中小学分为4个片区，每个片区安排一名研训员牵头，由城区学校负责，围绕片区活动，制定具体学年度的教研活动方案，报教研室审核，每月定期开展教研活动，发挥城区学校带头辐射作用。

2.进一步强化集团学科中心组和名师工作坊的功能。成立集团学科中心组，每学科核心成员3-6人，形成教研团队，在学科命题、教学研讨、送教下乡、教学视导等活动中，充分发挥作用。集团学科中心组和名师工作坊每个月要有一次以上的集体活动，主动与名师工作室联合，与外地学科专家联络，交流信息资源，及时解决学科教学中存在实际的问题。

3.进一步加强研训员教学指导能力。制定研训员联系学校制度，同时研训员每学期完成80节以上听评课任务，每周有2天以上在基层学校指导服务，其中1天在蹲点学校，1天在其他学校。在联系点的学校，教研员有固定办公地点，做到：（1）联系好一所学校，了解该校全面教学工作，对教学中存在的问题，反馈给其他学科教研员；（2）参与一个学科组，深入到学科组参与听课、评课、教研活动，提出合理化建议；（3）蹲点一个班级，就是要深入到班级、课堂，与蹲点班级的教师研好课、上好课。此外，教研员要以有效达成“八个一”来促进学科教学研究活动效果（即“引领一门学科教学方向、组建一支优秀教研团队、承担一项教科研课题、上好一节精彩的示范课、建好一个网络交流平台、培养一批有潜质的青年教师、蹲好一个联片教研活动点、发表一篇有价值的论文”），定期带领学科教师、中心组成员到姜堰等地学习，全面提升专业引领水平，从而确保对学校教研工作的有力指导。

四、强化课堂教学效率意识，打造质态有效课堂

（一）关注现有课型，注重典型引路。目前，中学的生态课堂、淮北中学的任务驱动型课堂、县第一实验学校的“问题引领自主实践生态课堂”建设，以及姜堰学校的“五四”课堂教学模式，已经初步形成了自己的特色。新学年，通过课堂教学专题研讨会、校际交流展示等活动，做好示范校的阶段性展示、总结、推广工作，形成相互借鉴、共同发展的良好态势。

（二）围绕高效课堂，创新教学模式。根据我县现有的课堂教学现状，聘请专家学者进行观课、诊断、指导，同时组织优秀教师、教研员外出学习，借鉴姜堰等外地成功的课堂教学思路、方法，创新课堂教学模式，积极探索高效的课堂教学新路径。

三、创新管理机制，抓好教学常规，夯实学科教研基础

加强学校教学工作的视导，强力实施“四个一”工程，通过典型引路、榜样示范等观摩研讨活动，使全县中小学的教学常规管理工作规范、有序、科学、高效。

（一）组织全县教学活动“四个一”：每季度组织一次专家讲学活动，每学期开展一次教学研讨，每学期进行一次教学质量评估，每学年进行一次例行教学视导。

（二）督查学校教学管理“四个一”：要求学校每月进行一次教学六认真检查，每学期开展一次校内教学竞赛活动，每学期组织一次高质量的学术沙龙，每学年举办一次大阅读系列活动。

（三）引领教师专业发展“四个一”：要求学校每位教师每学期至少读一本教育理论专著，每学期上一节高质量的研讨课，每学期命制一份高质量的试卷，每学年撰写一篇高质量的教学论文或教学案例。

五、注重载体建设，加强信息沟通，推动工作有序开展。

（一）网络媒介。探索和实践网络教研，改进教研方式，增强教研实效。鼓励各学科以个人微信群、QQ群为平台进行教学展示、反思，开展学科专题研讨，利用QQ群、微信群等方式，进行信息交流，资源共享，更好地发挥网络的优势，拓宽教研渠道，提升教研的质量和效益。

（二）活动推介。坚持“四项活动”常规有序开展，即把“学科研讨”“视导检查”“教学竞赛”“课外大阅读”纳入常规过程管理，推动学校教学工作稳步开展。“学科研讨”要凸显专题性，重在解决教学中实际问题，要有课例、有讲座、有点评，既要重视草根又要请到名家专家；“视导检查”实施校内自查与县级普查相结合，校内月度查、季度查，主要围绕教学“六认真”进行；“教学竞赛”要围绕高效课堂、体现新课程理念，既是选拔人才更是锤炼人才、培养人才，达到选拔一人、培养一批的效果；“课外大阅读”要求学校每班每周要安排2节阅读课，班级有图书柜、图书角，学校图书室正常开放，积极开展大阅读活动，全县开展大阅读竞赛活动，营造人人爱读书的良好氛围。

（三）内培外联。依托姜堰的优势教育资源，加强与姜堰教育的交流与合作，注重毕业班尤其是高三年级的信息收集、资料甄别、资源共享等工作。主动与姜堰教研室对接，选派高三年级主任、备课组长，定期到姜堰中学、姜堰二中等学校深入学习、取经，力争每月都有互动交流，获取有效高考信息，特别是优生培育的资源信息、成功经验等。县内加强校级之间的信息沟通、资源共享，要将中学、淮北中学、姜堰实验学校、第一实验学校、县实验小学等学校的教学资源、信息资源与同学段学校互用共享。

六、加强质量监控，注重信息反馈，确保目标有效达成。

（一）超前谋划到位。义务教育阶段，每学期抓好期中、期末两次考试和每学期一次质量监测，初三年级注重抓好三次模拟考试。

（二）组织实施到位。每次考试，一是要做好个“四统一”工作：统一时间监测、统一试卷内容、统一网上阅卷、统一成绩分析；二是组织学科中心组成员，认真研究课程标准，考纲和考试说明，以及中考题型最新走向，命制科学规范的高质量试卷；三是认真组织监考，每次考试对调监考，实行网上阅卷；四是每次考试后及时做好试卷的成绩分析、学生答题情况的统计工作，为召开成绩分析会做好充分的准备工作。

（三）信息反馈到位。一是结合各学校目标任务，依托考试信息数据库，由县教研室及时召开成绩分析会，将成绩分析到校、到班、到人；根据成绩分析，及时召开学科研讨会，解决教学中存在的问题。二是将考试中暴露出来的一些问题，诸如答题不规范、知识点掌握不到位、薄弱板块等，及时反馈给学科组和任课教师，便于学科组和任课教师制定改进方案，提出具体补救措施。三是要求学校及时召开“三会”：班级成绩分析会，学科成绩分析会，家长座谈会，要对比目标任务的变化，结合教研室提供的信息，找准短板，深挖原因，完善举措，确保各学段教学目标的有效达成。