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义务教育学校教师培训工作规划范文

时间:2022-04-27 09:27:01

义务教育学校教师培训工作规划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革与发展纲要(—2020年)》为指针,以科学发展观为指导,把教师队伍建设放在突出地位,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,实施人才强教工程,进一步提高义务教育学校教师整体素质,推动全县教育事业又好又快发展。

二、培训目标与任务

(一)目标。面向全体教师,以新理念、新方法、新技术为重点,以提高义务教育学校教师的整体素质为目的,经过5年左右的努力,使全县义务教育学校教师队伍整体素质提高一个层次,教师的教育教学水平进一步提高,教改科研能力和运用现代教育技术的能力进一步增强,各级学科带头人和骨干教师数量有较大幅度增长,名师工程取得显著效果。建立一支结构合理、师德高尚、业务精良、勇于创新的教师队伍。

(二)任务。学校管理人员培训,有计划的选派义务教育学校校长参加市教育局组织的岗位培训,使校长持证上岗率达到100%;开展新一轮义务教育学校校长提高培训,选拔优秀校长参加省、市两级高级研修活动,进一步提高校长的管理水平;开展校级后备干部培训,使校长队伍后继有人、及时更新;分类组织教务主任、政教主任、总务主任以及年级组长培训,以提高管理水平和工作能力。骨干教师培训,开展新一轮县级骨干教师培训,提高其业务水平和教育教学能力,发挥其在中小学教育教学中的示范带动作用;组织市、县学科带头人参加省、市学科高级研修活动,开阔视野,凝炼教学经验和教育思想,为提升培养我县义务教育学校的教育行家打下基础,从而带动教师队伍素质整体提升。教师全员培训,新一轮义务教育学校教师全员培训的重点是“新理念、新方法、新技术和师德教育”。具体要求如下:新理念以自主合作探究为核心,通过多种形式,帮助广大教师更新教育观念,树立科学的质量观,进一步提高全县教育教学质量。新方法以“高效课堂”为主要载体,开展新方法的学习与研究,使每位教师掌握贯彻新理念、适应新课程、运用新技术的新的教学方法,培养教师引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习的能力。新技术以现代教育技术为重点,加强现代教育技术培训,提高广大教师运用现代教育技术进行教育教学的能力。师德教育,创新师德教育的方法和形式,经常性开展师德主题实践活动,完善师德教育制度建设和档案建设,增强师德教育的针对性和实效性,促进教师职业道德水平不断提高。

三、培训类别和内容

(一)思想素质与职业道德培训。思想素质与职业道德教育是新一轮中小学教师继续教育的重要内容,每个教师每年要接受不少于20学时的思想素质与职业道德教育。通过教育,使广大中小学教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱祖国,忠诚于人民的教育事业,增强事业心、责任感和敬业精神;规范教师教育教学行为,教书育人,为人师表;践行科学发展观,树立正确的质量观,为学生一生发展奠基。关注教师的心理健康,对教师进行心理健康教育,促使教师以良好的心态,饱满的热情,积极进取的精神投入工作,以高尚的人格魅力影响教育学生。

(二)教师岗位培训。以新理念、新方法、新技术为重点,进一步加强教师的基本功培训,使教师的基础知识、基本能力和综合素质得到全方位的提高,以适应教育发展对教师提出的新的要求。教师岗位培训采取集中培训与校本培训相结合的方式,县教育局每年组织1次集中培训,培训时间不少于30学时。校本培训时间每年不少于50学时。

(三)现代教育技术培训。加强对中小学教师现代教育技术应用能力的培训。要求所有中小学教师接受现代教育技术培训,使所有专任教师都能够运用现代教育技术整合课程教学,提高教育教学质量。组织信息技术教师和程教育管理员参加省、市举办的培训活动,积极选派优秀教师参加省、市的现代教育技术骨干培训。

(四)学校管理人员培训。切实加强全县中小学校长培训工作。五年期间,对中小校长要进行新一轮的全员培训,对新任和拟任校长要按新的培训课程内容进行培训。选送一批办学思想明确、综合素质好、有一定的理论基础、办学水平高的知名校长或专家型校长,参加国家和省级高级研修班培训。继续举办教务主任、政教主任、总务主任等学校中层管理人员培训班,提高学校的管理水平,探索年级组长培训。

(五)学科带头人和骨干教师培训。学科带头人及骨干教师培训内容为现代教育教学理论,学科前沿知识和综合知识,学科研究成果和发展趋势,现代科技及人文社会科学知识,现代教育技术与信息技术应用,教学实践和考察,教育科学研究等。城区学科带头人和骨干教师每年要集中研修1次,乡镇学科带头人和骨干教师每年到城区学校研修1周以上。积极选派学科带头人和骨干教师参加省、市研修。

(六)班主任培训。建立中小学班主任培训制度,将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划,全面提高班主任履行工作职责的能力。按照教育部、省教育厅《中小学班主任培训计划》中提出的针对性、实效性和创新性原则,针对不同阶段学生身心发展的规律,不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容;坚持理论联系实际,重视经验交流,突出案例教学;针对中小学教师在职学习的特点,提高班主任培训工作的效率和质量。培训内容主要包括:班主任工作基本规范与政策法规、班级活动设计组织与班级管理、学生心理健康教育指导、未成年人思想道德教育、经验交流与案例教学等相关专题。

(七)新任教师培训。对新任教师进行岗位适应性培训。培训时间为120学时。培训内容主要为中小学教师职业道德规范,所担任学科的课程标准,教材教法分析,教学方法以及班主任工作等。培训每年定期举行,采取学校岗前培训、岗位培训和培训机构集中培训等方式进行。

四、主要工作措施

(一)加强领导,健全工作机构。县教育局成立继续教育工作领导小组,局长任组长,局分管领导为副组长,局行政班子其他成员及股室负责人为成员。领导小组下设办公室,办公室设在人事股。领导小组负责制定教师培训工作总体规划和年度实施措施,加强对培训工作的领导。县教研师训中心具体负责教师培训工作。各学校相应成立教师继续教育工作领导小组,学校校长要亲自抓,要把继续教育列入学校工作计划,按要求、有计划地安排教师参加继续教育培训。

(二)创新方法,提高培训效果。一是进行调查研究,认真总结前几年教师培训工作的经验,扬长避短,进一步改进工作方法,使教师培训工作更加贴近我县教育和教师的实际,不断提高培训效果。二是学习外地先进的工作经验,加强与其他县市的交流与合作,实行资源共享。三是加速继续教育信息化建设,努力实现继续教育管理的信息化、教师培训运作信息化、继续教育资源信息化。四是坚持四个结合,即:坚持走出去与请进来相结合。有计划地选送一批校级干部到外地重点学校挂职学习,聘请外地名师、名校长、教研部门专家来县办班培训或作学术报告、经验介绍、专题讲座。组织优秀教师到学校进行课堂教学示范或专题讲座;坚持集中培训和校本培训相结合。在抓好集中培训的同时,高度重视校本培训,充分认识到校本培训是提高教师素质的重要措施;坚持理论与实践相结合。既注重教师观念的更新及教师理论水平的提高,又注重教师教学能力的提高,尤其是课堂教学水平的提高;坚持教研与培训相结合。以小课题研究作为教师培训的重要方式,以教育教学研究促进教师素质的提高,以教师培训推动教育教学研究的深入开展。

(三)严格管理,健全工作制度。一是严格执行中小学教师继续教育证书制度。教研师训中心要建立全县教师培训的详细档案,加强对继续教育学分的审核与管理。中小学教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升和新一轮聘任的必备条件。二是完善校本培训制度。各校要制定校本培训五年规划和年度计划,有目的、有步骤地扎实开展校本培训,建立和完善校本培训档案和教师个人档案,规范校本培训的管理。三是建立城乡交流制度,有计划的定期组织城乡教师的交流。促进城乡教师互相学习,共同提高。四是建立教师的专业理论和业务水平的考评制度,定期进行考评,促进教师队伍整体理论水平和业务素质的提高。五是建立教师资格准入制度和末位转岗位、交流制度,把好教师的出入关。六是建立教师培训的考核评价制度。把中小学教师培训工作列入教育督导评估工作的内容。教育局定期开展对培训工作的考核评估,加强对培训过程的检查和督导,及时总结经验,发现、研究和解决问题,对教师培训工作的先进单位和个人进行表彰,确保培训目标任务的完成。

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