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县政编制义务教育发展规划范文

时间:2022-04-06 04:05:48

县政编制义务教育发展规划

县地处太行山东麓,省西南部,属部级扶贫开发重点县。全县总人口20万,总面积797平方公里,辖4镇4乡,地形以山区、丘陵为主。全县共有普通高中1所、职教中心1所、教师进修学校1所、初中9所、小学33所(其中民办2所)、教学点41个、特教学校1所,在校生36464人,其中初中7290人,小学17456人;教职工2048人,专任教师1658人。

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,结合我县“十二五”教育发展规划,缩小城乡之间、校际之间办学差距,切实保障适龄儿童少年接受公平的教育,实现县域义务教育基本均衡发展的目标,特制定本规划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导,按照科学发展观的要求,均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源,缩小县域内学校之间办学水平的差距,加强学校内部管理,全面推进素质教育,努力办好人民满意的教育,为实现经济社会又好又快发展奠定人才基础。

二、发展目标

到年,全县90%的义务教育学校达到标准化学校建设标准;基本实现全县义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资队伍和教育教学管理、教育教学质量等方面均衡发展;基本解决县内的择校问题和大班额问题。

三、主要工作

(一)整合学校资源,加快学校布局调整步伐。按照“教育向园区集中、初中向城镇集中、小学向乡镇集中”的思路,结合学校布局调整,整合教育资源,力争用5年时间完成我县“十二五”中小学布局调整规划。

年,建设第二中学、镇中学、第二小学、新城区小学、新城区特教学校,撤并县城周边小学,实现县城周边小学的集中。

年,建设东镇中心小学、东镇中学,完成东镇辖区小学向乡镇集中,为初中向城镇集中打基础。

年—年,建设黑城中心小学、鸭鸽营中心小学、梁村中心小学、西竖中心小学、赵庄中心小学、石城中心小学、郝庄中心小学、新城区中学,完成小学向乡镇集中。

到年,全县共保留初中4所,全部在县城周边,包括:第二中学、镇中学、新城区中学、东镇中学;保留中心小学10所,全部在县城或乡镇,包括:第二小学、新城区小学、东镇中心小学、鸭鸽营中心小学、梁村中心小学、黑城中心小学、西竖中心小学、郝庄中心小学、石城中心小学、赵庄中心小学。

(二)加快标准化学校建设。根据省、市有关规定,结合我县实际,按照“合理规划、逐年实施、从易到难、整体推进”的原则,到年各初中、中心小学全部达到标准化学校建设标准。

(三)加快学校信息化建设。到年,建立远程教育及信息技术教育资源中心,实现中小学信息化管理。实施“班班通”工程,建立县、校网上信息化管理平台,实现互通互联的信息化资源共享。城乡所有小学有计算机教室,计算机生机比达到初中12:1、小学15:1,中小学师机比达到1:1。

四、具体措施

(一)大力改善办学条件

加大教育投入,建立义务教育公共财政经费保障机制。优先保障义务教育均衡发展所需资金,进一步完善“以县为主”的义务教育管理体制,落实教育经费“三个增长”,将义务教育经费纳入公共财政保障范围并及时足额拨付。加强学校经费使用的管理和监督,提高教育经费使用效益,公用经费做到专款专用,逐步建立起学校电教实验维护费、计算机维护费保障机制,确保学校功能室建设所需经费。

(二)加强教师队伍建设

1、开展师德教育活动。在全县培树师德典型,进行宣传、表彰和奖励;大力弘扬爱岗敬业、学为人师、行为示范的师德风尚;建立和完善教师职业道德评价、考核和奖惩机制。

2、优化城乡教师结构。努力建设一支数量足够、师德高尚、业务精良的教师队伍,为促进教育质量均衡发展提供人才支持。一是组织实施中小学教师的全员提高培训和骨干教师培训。在国家、省、市培训的基础上,加大县级培训力度,促进教师队伍素质整体提高,为建设专家型教师队伍奠定坚实基础。二是建立县域内、校际间教师、校长交流制度,促进教学管理水平均衡发展。三是组织实施中小学校长参加各种层次的培训。通过组织中小学校长参加岗位培训、提高培训、高级研修,使中小学校长培训率达到100%。同时,建立校长考核长效机制和后备校长人才库。四是进一步完善中小学新增教师公开招聘制度和教师的交流机制,促进教师资源的合理配置。建立城镇教师和农村互派交流制度。

(三)深化教育内部管理

1、加强学校教育教学管理。在中小学全面推行校长聘任制和校长负责制,健全校长考核、培训、监督、流动等制度。为薄弱学校选派德才兼备、事业心强,有组织领导能力的校长和其他班子成员,进一步强化薄弱学校的常规管理。落实教育教学常规管理细则,形成具有本县特色的教育教学管理方法。

2、规范办学行为。认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》,义务教育阶段实行就近、划片、免试入学,杜绝各类形式的选拔性入学考试,取消义务教育阶段重点校、重点班。

3、营造良好的校园文化氛围。各校因校制宜,提炼办学理念,提升学校办学品位;建设好校园的人文景观,展示学校的文化魅力,逐渐缩小校际间文化差距。

(四)继续推进教学改革

1、深化新课程改革。各中小学必须开足开全国家课程,注重地方校本课程的研发;推广“双自主四环节”教学法;定期开展教学交流活动,建立教研部门和城区学校联系薄弱学校和送教下乡制度,每学期定期选派优秀教师到薄弱学校上公开课、示范课,开展教学互助;充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法,进一步提高教育教学质量。

2、实施素质教育。充分发挥学校实施素质教育的主体作用,以培养学生的创新精神、实践能力和适应社会的能力为重点,把素质教育贯穿于学校教育活动的各个环节;坚持“健康第一”,落实国家学校体育卫生标准和学生体质健康标准,注重学生心理健康教育,增强学生体质;加大音美教学力度,陶冶学生情操;坚持育人为本、德育为先,加强和改进青少年思想道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观,培养良好的行为习惯;办好家长学校,实施家庭素质教育。

(五)加强督促检查,促进义务教育均衡发展

建立健全义务教育均衡发展评估监测机制。对义务教育均衡发展情况实施年度评估考核,县政府教育督导室把义务教育均衡发展作为教育督导工作的重要内容和职责,对实施义务教育均衡发展工作取得突出成绩的单位和个人予以表彰,对工作不力,严重影响均衡发展规划实施的,追究有关当事人的责任。

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