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健康教育在儿童保健中的运用

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一、方法:

对于对照组的患儿实施一般的常规护理,包括医护人员根据患儿的具体情况采取适当的护理措施,积极解答患儿家长的疑问并向其讲述所需要的相关知识,根据医生的医嘱给予适当的护理服务等。对于实验组的患儿在给予一般的常规护理的基础上,加强健康教育工作,其工作的具体内容和方法如下:

①详细评估:在对患儿进行健康教育之前对患儿及其家长进行详细的评估,评估的事项不仅包括患儿的年龄、生长发育情况、病情状况等,还要评估患儿家长的卫生知识掌握情况、家庭环境和经济状况、对知识的渴望程度以及心理状态等。评估采用的方法应该简单、方便和快捷。

②多样化的教育方式:对于患儿及其家长进行健康教育采用多种多样的形式,主要包括采用集体授课、直接交流、演示、发放宣传册等的形式,加强患儿及其家长对于健康知识的了解、认识、理解和掌握。集体授课方式时间一般固定,并且在授课之前应该采用各种形式进行宣传,让更多的患儿和家长能够集中起来进行学习。在集体授课过程中要借助一定的书本和光碟等资料进行讲解。在门诊中对患儿进行护理的过程中,医护工作人员可以根据患儿的具体情况,采用直接交流的方式和家长进行健康知识的交流,使患儿及其家长在一种轻松愉快的环境中,循序渐进的掌握各项和健康相关的知识。护理人员在采用直接方式进行交流的过程中,应该分清主次和重点,首先要将主要的和重点的知识传授给家长。同时,为了能够让家长对于这些健康知识能够更加深入的理解和掌握,护理人员可以现场进行演示示范。

③重视反馈:对患儿及其家长进行健康教育之后,应该通过反馈的形式了解他们对于相关知识的掌握情况,对于他们的问题随时给与答复,对其进行电话随访等。观察指标:在护理工作结束之后,对两组患儿的以下指标进行调查和观测:焦虑状态、不确定感和满意程度。统计学分析:对于获得的统计数据采用统计学软件SPSS进行分析,如果P<0.05说明两组数据之间存在明显的差异,具有统计学意义。

二、结果

实验组患儿在增加健康教育之后,患儿家长的焦虑程度和不确定感都下降,满意程度得到明显的提高。其具体的情况,见表1。通过统计学分析得到P<0.05,说明两组患者的数据存在着明显的差异,具有统计学意义,并且实验组的情况明显好于对照组的。即对患儿加强健康教育能够明显的改变患儿家长的焦虑程度、不确定感,并且使其满意程度得到明显的提升。

三、讨论

儿童保健门诊中在对儿童进行护理的过程中加强患儿及其家长的健康教育,能够提高儿童保健门诊的质量,不断满足患儿及其家长日益增长的需要,是患儿的家长能够对于儿童健康成长知识有更加深入的了解。通过教育之前对于患儿及其家长进行全面的评估,制定出有针对性的集体教育法、直接交流法和演示法,能够采用通俗易懂的语言和真实实在的演示,让家长更好的掌握健康知识。同时,在开展教育之后对患儿及其家长进行反馈,通过电话随访等形式能够对家长和患儿存在的问题进行及时的解答,这在一定程度上有效的降低了家长的焦虑和不确定感,对于儿童保健门诊的服务跟家满意。通过本次实验的研究,对患儿及其家长进行健康教育与采用常规护理进行对比分析,可以得到实验组和对照组的数据存在着明显的差异具有统计学意义(P<0.05)。

总之,儿童保健门诊护理中增加健康教育具有重要的实践意义,应该在广大范围内得到推广和应用。

作者:冯玉荣单位:赤峰市松山区穆家营子镇卫生院

中小学心理健康教育杂志责任编辑:田老师    阅读:人次