中职语文模块化教学的实践范文

《中国校外教育杂志》2015年第十五期

一、教学内容模块化

中职语文课程存在着学生基础薄弱、课时少等问题，因此，在语文教学中，要注重内容上删繁就简，在保证学生对基础知识和基本能力获取的基础上，体现出语文工具的实用性。以此为原则文章将教学内容分成4个模块。

1.语文基础知识模块语文是中职学生必修的基础课程，对其基础知识进行牢固掌握，是完成培养目标的前提。因此，在语文教学中，必须首先设置基础知识模块。学生通过此模块的学习，可使自己的基础知识更加扎实，以更好地对后续各模块进行学习。在中职学生的课程设置时，应将该模块安排在第一学期，教师所教内容应为中职语文的必学部分。该模块结束后，学生应对一些常用汉字进行掌握，应对精读、泛读方法进行初步掌握，学会对图书馆等的信息资料进行检索和利用等，最终达到对学生爱读书、读好书的良好习惯得到培养的目的。

2.文学作品鉴赏模块《中职语文教学大纲》中对学生的文学作品鉴赏有明确时间规定，要求不低于30学时，以培养学生在该方面的能力。因此，文学作品鉴赏模块主要是为了培养学生对美文的欣赏能力、审美情趣等，从而提高其文学素养和人文素质。在此模块，教师应引领学生解读教材中的经典作品，以及从方法论的高度指导学生掌握对美文进行欣赏的方法和技巧。

3.口语交际模块口语交际模块不仅要求学生听说能力的协调性，更强调人际间的交流与沟通。在此模块，教师应根据学生职业发展需要，设置不同的职业情境，培养学生运用语言的技巧，并强化练习，注重效果。通过训练，使学生学会讲话的技巧，以及面对不同情境如何恰当地与人交流，为将来面试打好基础，以适应未来更好的就业。具体方法上，可采取在众人面前脱稿讲话和即兴表演等方式对学生的口头表达能力与即兴思维能力进行训练。

4.应用文写作模块应用文写作模块是学生最难提高的一部分，教师在教学中应注重加强此模块的训练。在此模块，教师应注重采用各种灵活的方式，着重来培养学生对应用文的撰写能力，以确保所写文章格式规范、内容完整，以满足未来工作和生活中对此文撰写的需要。根据学生未来发展需要，教师在此模块中可主要对个人文书、专用专信、办公文书、演讲稿等类型实用性强的应用文进行讲解，教师还可以利用网络媒体优势进行网络教学，在教学课堂上，可以针对学生可实际用到的应用文形式，编写一些典型例文，供学生参考学习，以满足未来工作需要。

二、教学过程模块化

本文围绕中职语文教学的目标和教学重点，将教学过程分为以下3个模块。

1.知识讲解模块在知识讲解模块中，教师应着重讲解文化知识、写作知识、文学理论知识等方面的知识。在此模块中，教师可讲解的知识非常丰富，但在讲解的过程中应注重突出重点，切忌泛泛而谈，集中对学生进行文学、文化等基础性知识的传授。针对中职学生进行教学时，教师更应注重知识的深入浅出，尽量做到浅显易懂，避免所讲内容过于专业、晦涩，导致学生难以理解。

2.能力拓展模块在能力拓展模块中，教师应紧紧围绕教学目的，着重引导学生对知识的本质进行探究，对学生的思维广度进行拓展、对学生的能力进行培养。语文课程教学存在一个很大的优势特点，即教师可通过某种方式去创造“活”的课堂教学环境，培养学生联想、形象思维、想象等方面的能力，尤其可培养学生的创新能力。在此模块中，教师需充分发挥其组织调动能力，采用各种方式对学生的积极性进行调动。在教学中可通过设计不同的情境，引导学生去发现、分析、进而去解决问题。教师应不断提升自己，把最前沿的知识传授给学生，并着重对学生多种能力的培养与学生综合素质的提高。

3.模拟应用模块在模拟应用模块中，教师应培养学生对所学知识进行运用的能力，是基于以上两个模块的模拟实战环节。语文学科除了其文学性，还具有工具性的属性。只有正确的对语言进行理解和使用，在生活中善于运用语言和文字，才能在社会上更好的生存与发展。在此模块中，教师应着重设置各种各样的社会模拟情境，让学生在不同情境中，提高对语言的运用能力和听说读写能力，为更好的就业和与社会接轨奠定基础。

三、结语

综上所述，本文阐述了《中职语文教学大纲》中对中职语文教学目标以及模块化教学的发展其内涵，而后教学内容和教学过程模块化从横向和纵向两个维度对中职语文进行模块的划分，其中将教学内容分成语文基础知识模块、文学作品鉴赏模块、口语交际模块和应用文写作模块四个模块，将教学过程分为知识讲解模块、能力拓展模块以及模拟应用模块三个模块，希望能够进一步促进语文教学水平的提高。

作者：刘翠梅 单位：河源理工学校