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探析幼儿语言能力培养策略

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摘要:幼儿园低年级幼儿语言表达能力不强,有的能说出简单的词语,但是运用简单的句子进行交流还是存在一定的困难。

关键词:低年级;幼儿;语言能力

1教师与家长要注意用语的规范性

幼儿的模仿能力相当强,他们通常是先模仿大人说话,然后再练习自己的语言,因此教师要时刻注意自己的用语。一定要轻声细语,心态平和,幼儿在听的同时,也在潜移默化中模仿、学习、锻炼自己的表达能力。同时教师还要及时与家长沟通交流,并提醒家长日常用语的规范性,大人养成说的好习惯,孩子才能在日积月累中得到说的锻炼,提高说的能力。有的家长说话大嗓门,孩子也受其影响,教师要注意纠正幼儿在语言表达方面的不良习惯。

2鼓励幼儿主动表达

一般来说,孩子都有表达的欲望。大人要多为孩子创造去说、去表达的机会。尤其对于不善于表达的幼儿,更是要有足够的耐心,多给予他们鼓励,让他们有信心、更大胆的去表达。

3利用游戏

儿歌鼓励幼儿表演听儿歌、读儿歌、背儿歌是训练幼儿学习语言的渠道之一。笔者在教学实践中,利用儿歌,并加上适当的动作,引导幼儿模仿、学习。通过对语言进行感知与理解,进一步模仿表演的过程,也是对语言的表达进行加工的过程。比如,学习儿歌“两只老虎”时,为孩子们设计了符合儿歌内容的动作,如左手盖住左耳朵,然后右手在身后做出晃动的动作,表示没有尾巴。孩子们看到这种夸张的动作,都开怀大笑。同时也要鼓励孩子们进行简单的分组表演,挑选语言表达能力较强的孩子担任评委,让他们选出自己认为最好的一组,并说出理由。结合实际的游戏活动,孩子们积极参与,在游戏、儿歌表演之中锻炼了语言表达能力,为以后的流利表达以及阅读打下了必要的基础。

4创设良好的语言情境

激发幼儿说的兴趣幼儿教师亲切和谐的态度,轻松愉快的课堂气氛,能使幼儿在其中感到无拘无束,可以无所顾虑的表达自己心里所想。教师通过多种生动活泼的活动,鼓励孩子们认真参与,在娱乐玩耍中,不知不觉中体会到语言的魅力。引导孩子们在活动中表达自己内心的真情实感,对自己的需要进行准确的表达,为幼儿以后的语言发展奠定坚实的基础。

5逐步提高幼儿语言能力

幼儿语言能力的进步与发展,不是一蹴而就的。幼儿在日常的生活实践中,通过倾听、模仿、练习、巩固等过程,在不断地克服表达困难的体验中,不断丰富自己的词语,学会表达,只有让幼儿多交流,大胆地说,才能尽快地提高幼儿语言能力。在此过程中,离不开教师的耐心和帮助。对语言表达能力较强的孩子,教师要鼓励并提高说的要求;对语言表达能力有困难的孩子,教师要及时发现,抓住一切可以利用的时机,带领孩子们去表达,通过家长的配合,使所有孩子语言能力更上一层楼。

作者:王玉荣 单位:乐亭县直属机关幼儿园

语言教学与研究杂志责任编辑:张雨    阅读:人次