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中学语文作文教学研究范文

时间:2022-10-09 03:58:13

中学语文作文教学研究

通过分层教学,学生的写作积极调动起来了,根据学生的进步情况,我不断改进指导方法,学生的作文写作有了进步,身为老师,教学热情也就更高了。

一、培养学生的阅读能力

阅读是写作的基础,“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,说的是要多读。要养成良好的阅读习惯,帮助学生积累更多的语言材料。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式,而且可以促使学生在读的过程中学习,感悟作者观察事物,分析事物,用语的方法和技巧,并融化成学生自己的认识,从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面;一是阅读好语文课本上的文章,语文教材本身就是一本小小的百科全书。文中天文地理,古今中外名人逸事等都有涉足,只要作一番整理归类,不少内容都可作为写作的材料,真所为是就地取材。二是阅读好的课外书籍及老师推荐好的文章,语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功能的訓练的例子,要想学生学到更多的知识,并使其转化为动力,就必须加大阅读量,有的文章还要背诵。多读,多记,“读书破万卷,下笔如有神”。“破万卷”是强调要多读书。积土成山,积水成渊。只要丰富了自己的知识宝库,写起文章来才“如有神”,左右逢源。书籍赋予我们的思想比现时生活赋予的更加生动活泼,因为多是名家从生活中积累的精华。所以从书中吸取写作材料,是一条被事实证明的途径。可见读与写作的关系是紧密相联不可分割的。

二、运用“说,写,评”的作文

训练模式,激发学生的写作兴趣坚持课堂两分中的口头训练,两分钟的口头训练按先易后难的顺序,每学期内容各不相同。第一年安排短文及背诵古诗文;第二年是成语故事及名言;第三年是“小散文”及老师筛选的辅助文章。课堂演讲的这一方式,使学生加深对文章故事情节的记忆,又提高了学生的口语表达能力。从而激发学生的写作兴趣,又提高了语文鉴赏的能力,及锻炼了语感。这是因为每一个学生都有自尊心,都想自己讲得比别人好。要想讲得好就得必须多看书,看好书。于是学生无形中增强了学习兴趣。

三、坚持每天练笔,每周一次作文

1、坚持每天写日记,把有意义的记录下来,包括读书笔记在内,同学之间相互促进,教师随时抽查,纳入作文课讲评。多鼓励,多表扬,指出问题要恰到好处,以达到提高写作水平为目的。

2、每周一次作文,作文要结合课文进度和现实生活,有的放矢。初中课本的每一篇文章都是范文,所以要充分利用课堂教学来进行作文教学。比如;我们在讲朱自清的《春》这篇课文,要求学生以《春》为题写一篇文章,然后结合讲课文进行讲评。讲完后要求学生模仿其中的一个景段,按写景的特色、顺序写一则练笔,这样学生写起来就有章可循,就能得心应手了。为打开学生的思路,使学生从不同角度选材,教师要立足课文进行有的放矢的讲评,以开阔学生的视野进行引导。作文教学能够与语文教学充分的联系起来,使学生掌握如何深入生活实际体验生活,通过观察生活的细微现象,把握现实生活的脉搏,表现时代风貌,互相促进,互相提高,可供语文老师借鉴。

作者:彭孝书单位:道真自治县三桥镇三桥中学

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