美章网 资料文库 语文教育的困境与创新尝试范文

语文教育的困境与创新尝试范文

时间:2022-10-09 03:32:07

语文教育的困境与创新尝试

一、模式化的教学

所谓“师傅领进门,修行在个人”,任何一门学科,都需要有一个正确的入门方式,为以后的深入发展打下坚实的基础。可是受儒家文化的影响,认为教师就是“传道、授业、解惑”的教书匠,他们重精神、淡名利、自律自强、择善而行,使他们走进了“无为”的思想与行动误区。他们将自身所学来的一套东西,年复一年、日复一日地向学生灌输,不再接受新生的理论和知识。久而久之,形成一种模式化的教学,使学生对语文教育的兴趣日益减少,这也在很大程度上降低了语文在学生心目中的地位。

二、高职语文教育创新模式探讨

目前,高职语文教育陷入了困窘的局面,而这是由多种因素造成的。其中,学院办学所确立的宗旨和理念、教务处制订的教学方案以及具体实施方式等方面的问题,不是教职工可以决定的。但是,作为肩负传道授业使命的老师而言,在教学过程中绝对不能抱着消极、无为的态度。毕竟,教师可以具有教育创新意识,可以自主改革教学课堂,做到在有限的课时中达到实际的教学成果。

(一)突破传统模式。我国的中学语文教育深受应试的制约,束缚在模式化的教学中。但是在高职院校,语文教育完全可以摆脱传统语文教育中不科学不合理的教法。“以课堂为中心、以教师为中心、以讲解为中心、以知识为中心”的理念,已经使得语文教育跳不出“少、慢、差、费”的泥沼。虽然曾经也有过一些改进,从早先的“满堂读”,到后来的“满堂灌”,再到后来的“满堂问”,但这并没有真正突破传统的模式化教育。要创新,就必须冲破“封闭”的局限、抛开传统的教学模式,积极培养学生的发散型思维,鼓励学生独立思考并大胆发表意见,尤其要注重提高学生学习的兴趣,在课堂上既有听说读写能力的目标激励,又有提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的强化激励,更有情景模拟、案例分析、演讲和无领导小组讨论的榜样激励。

(二)丰富课堂内容。中文的教学本就是枯燥的,但是要最大程度地提高学生的积极性,要丰富课堂内容。曾经就有过不按常理教学却收到好效果的先例:民国大学者刘文典曾在西南联大做教授,他在西南联大开“文选”课时,充满教学智慧,不拘常规,别开生面。上课前,先由校工提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文章精义,下课铃响也不理会。有一次,他却只上了半小时的课,就忽然宣布说,今天提前下课,改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来,那天是阴历五月十五,刘文典教授要在月光下讲《月赋》。有学生追忆:“斯时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一轮皓月大讲特讲其《月赋》,俨如《世说新语》中的魏晋人物”。这种上课方式在当时深受学生的欢迎,有很多后来的人只能站着听课。如果把每一节课当成是一件艺术品,那么教师就是雕刻艺术品的大师,如果雕刻大师在雕刻艺术品时受到这样那样的制约,就如同让雕刻大师戴着镣铐跳舞。叶圣陶先生早在其《语文教育论集》中强调过,语文教学的关键“不在全盘授予,而在相机诱导”,“诱导”的方式是多种多样的。

三、语文创新教育探索中的思考

《语文课程标准》明确规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”因此,高校的语文教育必须在兼具基础性、工具性和人文性的基础上进行语文教学,主要表现在以下几个侧重点:

(一)注重学生的自我探索能力。课堂是教育目的的落实点,也是教育方案的实施点,高职的语文课堂有着其独有的特殊性。语文课堂不仅要学会利用语言进行形象思维和抽象思维,还要通过学习母语,传承民族精神和人类文化遗产,提高个人的文化修养和道德,这就特别需要在其中融入情感教育,即让学生“亲其师、信其道”,“亲”是一种亲和力,给他们足够的自由空间,产生“自我实践”的好奇心和求知欲,自主地去探索,形成学习的自信心和良好的学习习惯。同时,教师要在课堂里营造出愉悦的学习氛围,吸引学生主动参与到语文学习中。

(二)注重培养和谐的师生关系。在传统教育中,老师总是有一种高高在上的威严,师生关系存在着一道难以逾越的鸿沟。学生在这种情况下进行的学习,完全是被动的状态,这在一定程度上制约着学生主动探求真理的欲望。而引发学生主动性的关键,在于给他们自由选择的权利。而教师只是学生探索过程中的引导者,帮助学生调整思维方式,了解到语文在今后的职业生涯中起着重要的作用,并在需要时为学生安排适宜的学习活动,提供必要的教学资料,同时必须维持某种滋养学习过程的心理气氛,由简单的重结果转变成既重结果更注重过程、方法和程序的教学理念。

(三)注重语文教育的实用性。高职院校在注重“职业人”的培养加强专业教育的同时,绝不能使人文教育成为可有可无的摆设,要使教学达到促进人类精神文化的传承、促进人文素质培养的效果。牢牢把握实用性这一特点,真正把语文教育落到实处。高职语文教材内容要注重人文教育和语言训练并重,在学生需要看、愿意看的基础上,训练其阅读能力,引导其领悟人生哲理与职业道德。在毕业后尽快找到一份比较理想的工作,是高职学生的直接理想,和其就业有关的内容自然会引起学生的重视。因此,教材内容要多选用和今后工作、学习、生活有直接关系的实用性的内容。比如,让学生学会写通知、会议纪要等实用文体,对学生进行日常语言交际训练,提高沟通交流技巧等。让学生在语文课堂学到终身受用的知识,这应该成为语文教育工作者追求的目标。

四、结语

综上所述,高职语文教育是整个教育过程中不容忽视主题,有助于学生培养出良好的品格,提高自身的人文素养、语言表达、社会交际等各方面的能力。语文是一门渗透着人文精神的“学问”,是学好其他学科的前提,因为在其他学科里面能见到很多语文的因素。从这一点上,我们更应该认识到高职语文教育在整个教育体系中的重要地位,重新定位语文教育,真正做到培养出既具有过硬的专业技能、又具有深厚的文化底蕴和思想素养的合格人才。

作者:马彩红单位:甘肃畜牧工程职业技术学院基础部讲师

被举报文档标题:语文教育的困境与创新尝试

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)