现行体育教育的思考范文

《新校园杂志》2015年第2期

一、体育教学的现状

1.教学方式单一。现阶段，很多学校仍采取单一的教学方式，首先进行课堂讲解再做示范，并没有将学生的兴趣、爱好及特长发挥出来。课堂教学中多以灌输知识为主，学生对体育知识的掌握多为被动接受，失去了主体地位，长此以往，便失去了对体育运动的热情。

2.教学思想落后。对于新课程改革，许多教师并不能完全抛弃传统教学方式，无法接受新的教学思想，教学中仍注重学生的学科成绩，忽视学生身体的全面发展。另外，很多学校因为体育不属于必考科目，因此其在学科体系排名中居于末位，这就使新课程改革的目标很难实现。

3.设备设施不健全。许多学校目前仍没有完善的教学场地，如篮球场、足球场、排球场、田径场等，甚至一些学校的体育教学只在简单的空旷场地进行。而且学校体育设备、器材比较陈旧，大多用于应付教学检查，所以体育教学很难达到素质教育要求的目标。

4.教学内容乏味。体育教学中，教学内容大多还停留在自由活动层面，如男生打篮球、女生打羽毛球等，教师并没有将体育经验以及体育技能传授给学生，使学生失去了对体育课的兴趣。

5.缺乏完善的考核与评价标准。学生的学习情况基本由教师进行评判，在考核与评价方面十分单一，往往只看一方面的成绩，并没有综合考虑学生身体、心理、智力等方面，对学生身心发展产生了很大的负面影响。

二、新课改背景下体育教育的发展策略

1.树立健康第一的思想，创新教学内容。新课改教学中，对体育教学的要求是健康需排在第一位。在教学指导过程中，教师首先做到的应该是传授给学生健康第一的思想，使学生懂得身体健康的重要性，帮助学生养成良好的锻炼习惯，增加体育学习的热情，这既符合素质教育的要求，也得到家长及社会的认可。在教学形式方面，教师应避免单一的教学模式，可适当增加体育游戏活动，进行引导教学，以提高学生的学习兴趣。

2.重视学生的主体地位。教师在课堂中占据主导地位，而学生处于学习的主体地位，所以教师在课堂教学中要将体育内容渗透到所有环节中，使学生发挥自身的主体作用，不断进行思考。例如：在进行二级蛙跳考试时，体育教师首先应讲解规则，再进行测试，根据测试结果进行分组讨论。这样既调动了学生的积极性，学生也会根据自己的成绩进行反思。

3.加强师资力量建设，完善教学理念。学校对教师应有计划地进行培训，不断更新体育教师的教学理念，如学校可定期组织体育教师到体育学院进行学习或交流，也可通过假期时间在当地体育教育部门邀请专家开展讲座，使体育教师集体参加培训，加强专业知识和技能，提高教师的综合能力。

4.更新教育设备、器材。学校应根据自身情况，将现有的体育设备及器材充分利用起来，也要定期进行体育用品和器材的购置。同时还要完善体育教学场地，避免因体育场地情况较差造成学生失去学习兴趣，或者因此而引起学生的意外损伤。

5.丰富课余生活。学生仍处于童心未泯的时期，学校和教师不应过分压抑学生的自由活动时间，可定期组织开展课外活动，如爬山、远足等，这些活动对体育教学都有很大的帮助，既提高了学生的身体素质，也陶冶了学生的情操。

新课程改革背景下，学校领导及教师必须高度重视体育教学，充分发挥学生学习的主体地位，提高学生的身体素质，从而达到引导学生通过体育活动实现全面发展的目标。

作者：孙慧高红杰单位：桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学桐乡市同福初中