现代教育的人文关怀与惩罚范文

1惩罚与惩度避免矫枉过正

教育提倡民主平等的核心是尊重学生,而这种民主往往会被学生过度夸大和片面理解。有一部分学生在班级中不懂得体谅、谦让与互助,以自我为中心,只要稍微吃点亏,就会觉得严重受伤、火冒三丈,有的学生在学习上怕苦怕累,缺乏毅力,被老师批评了几句,就与老师顶撞。这种“尊重”不仅不是爱学生,反而是害学生。真正的爱学生,就是要为学生的一生负责,真正的尊重学生,就是为学生的健康发展着想。老师惩罚学生,正是为了让每个学生都能自觉自律,为了维护班级的民主和谐,它能帮助学生勇敢地面对现实、正视错误、承担责任、更好地融入集体和社会。因此,惩罚与民主平等不对立,而是维护民主平等的基础。为此,我们应该认为:惩罚是一种负责任的教育方式、是一种必要的秩序教育、是另一种方式的关怀,我们可以称之为“冷关怀”,是明理教育的必然要求。但惩罚教育更讲究技术、讲究方式方法,有时如果不小心,往往会闯进体罚的禁区。所以必须科学地使用处罚。惩罚的基本原则:惩罚要适时适当、要控制惩罚的程度,避免粗暴的批评、要把握惩罚的尺度,避免伤害学生的自尊心、要掌握惩罚的主动权。

2民主的核心与教育的民主

民主一种政治制度,简单的说,是一种管理国家的方式;同时,也是一种生活的方式。民主教育是我们在具体的教育过程中,对学生进行一系列有关民主精神价值的教育——平等精神的教育、自由精神的教育、法治精神的教育、宽容精神的教育、纪律与法治精神的教育等公民意识的教育。教育学者李镇西的书里说过“:既然民主是一种生活态度,那么这种态度在日常的生活中,更多地表现为人与人之间的平等”。那么在我们教学过程中,这种平等就不应该只是学生之间的平等,也表现为我们老师与学生之间的平等。比如,现在上课时很容易出现的一个问题:教师在讲台上讲着课,学生的手机响了,老师很恼火,又是批评又是处分。那么作为一名教育工作者,首先你也要保证在课堂上手机处于关机状态,我们有些老师自己不做,只要求学生,教师和学生不是一个标准,骨子里把自己看得比学生高,看成一个领导者。所以我们一定要强调一个观点就是,师生之间是平等关系。在构建和谐班集体氛围的过程中,我们教师还应该注意学生与学生之间的平等。经常在班里会出现这样的情况,对于一个班级的班干部,总有一些优越感,总觉得他是班级的小领导,老师的代言人。在这种情况下,学生之间的平等被打破了,班干部为全班同学服务的这种精神也被彻底扭曲了,或者说班里有一些后进生,自卑感很重,无论其他同学对他多么友好,他都表现出冷淡与孤傲,这些都不是真正的平等精神。作为教育工作者,这些情况是我们应该让班里学生避免的,我们应该让学生意识到:人与人在智慧、才能、学习成绩、性格特点、家庭情况、班级分工等方面存在着客观的差别,但是我们每一个学生的权利和尊严都是绝对平等的,平等只能在平等中培养,几天的教师怎样对待学生,明天的学生就会怎么样去对待别人。

3结语

现代教育观念越来越崇尚人性化与人文关怀,民主管理等日益走进我们的教育教学中。苏联教育家马卡连柯说“:合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的,这种合理的惩罚制度,有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力”。在长期的教育实践和教学经验中,在班级民主管理中,少而恰当的“惩罚”有意想不到的教育效果,我认为在教育过程中需要适当的惩罚。这种惩罚的基础是民主平等,尊重学生。

作者：陈婧单位：山东省轻工工程学校