现代教育在传感器课程中的运用范文

1.传感器课程的教学现状

由于专业课程设置，学生学习电子技术及电子测量相关的课程较多，因此在传感器的授课中对检测的讲解，过多，而本专业学生缺少机械、仪器设计及工程力学方面的知识，也就是说在传感器应用和设计方面的基础知识欠缺，这样就导致学生在传感器的设计和应用方面理解比较困难，究其原因是学生缺乏机械原理、精密仪器、工程力学方面知识。这样，教师再靠一支粉笔、一本书、一块黑板来完成教育任务，那就远远不足于当前发展的需求。

2.现代教育技术应用于传感器课堂的教学设计

2.1教师网络课堂和学生网络作业教师可以申请一个存储空间大，具有使用权限的，存储传感器教学课件的网络课堂。不仅可以实现教师进行网上多媒体教学，还可以存储大量丰富的传感器信息资源。学生可以申请一个具有一定存储空间，具有使用权限的，数据存储空间。可以实现学生在网上递交作业，网上和教师进行答疑和互动，实现了教室课堂的良好延续。

2.2建立传感器学习网站，多媒体课件、与网上课件点播建立传感器学习网站，开学后每月会有一次定期的研讨会，交流经验，解决困难，网站向学生提供了在网上学习传感器的多媒体课件，软件下载等各种学习环境。还可为教师提供教学片的开发研制。可以提高课堂效率，减少课时，实施因材施教，增强个性化学习。现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。

2.3多媒体课件教学片研制开发选择有一定传感器教学实践经验与教育理论水平，并具备良好业务素质的老师，制作教学片，以多种媒体形式记录教师的教学感悟。教师跳出教材知识的圈子，能够从更高层次对教学内容进行全面分析，并结合教学对象和教学媒体的实际情况，确定教学目标和重难点，选择系统的教学策略。例如，过去用传统手段难以讲清的抽象内容，是教学难点，现在用计算机演示，可使之具体、生动、形象，那它就不是难点了。

2.4创设情境，激发兴趣学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。将多媒体技术融入传感器课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种传感器情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。

2.5现代教育技术应用于传感器实验教学实验型多媒体课件利用计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，供学习者进行模拟实验或操作时使用。学习者使用实验型多媒体课件，当输入不同的参数时，能随时真实地模拟传感器对象的状态，例如模拟各种显示仪器的使用、多种测量技能的训练等。实验型多媒体课件强调学习所模拟的特定系统，而不是学习普遍的解决问题的技能和策略。让学生连接传感器电路，观看电路的通断现象。

3.结束语

当前，现代教育技术广泛应用，加速了“应试教育”向素质教育的转化过程。它改变了从前那种课堂上以教师为主中心的局面，把教师和学生的积极性和主动性都调动起来了。教师角色从单纯的讲授知识转变为设计教材，组织调控教学;学生从单纯的接受知识转变为自我学习，自我发现;它有利于学生掌握知识和扩宽知识面，有利于因材施教，发展学生的个性特长，它在课堂教学改革和提高课堂教学质量方面发挥了重要的作用。

近几年来的教学实践证明，这是一条切实可行的道路，极大地激发了学生的学习兴趣，学生对这一部分的理解和掌握程度得到了较大的提高，增强了学生的实践能力，为学生进一步的专业知识学习奠定了扎实的基础。

作者：王萍蔡苗苗单位：九江学院电子工程学院