小议特殊教育院校特色的展望范文

1开创特色教学法

学校针对学生实际确定教学的目标和内容,创设情境,以情导学,以情激趣,以情育德,健全学生人格。学校可以开展形式多样的教育教学活动,如集体教学与个别教育相结合。为了满足学生的个别教育需要,教师或学校实行因材施教的个别教育计划。在个别教育中可针对优等生施行个别化培养和教育,强化其优势;也可对学习困难等学生制定相应的个别教育计划,培养自信和兴趣;其内容可以是单一的也可以是综合性的。个别教育计划要发挥集体的教育作用。在个别教育过程中做好个别教育档案,档案内容包括学生的个人基本信息,教学目标及实施时间、过程、相关的辅助措施、教学效果等。

2特色课程设置体系

2.1开设选修课特殊教育学校的课程设置本身需要有自己的特殊之处,可以从实际出发设定必修课,辅之于选修课。必修课主要是指文化课,这些课程保证基本素质的培养要求,而选修课是开放而灵活的,学校针对学生实际设置生活能力培养课程、劳动职业技术教育、社会交往能力训练及社交礼仪等课程。特色课程与文化课相辅相成,可以共同完成一个社会人的塑造。

2.2启用心理咨询室心理咨询室定期对学生心理进行测试,接受师生的各种心理咨询和辅导,并形成信息的有效反馈,以便调整教育策略,做到早期预防和及时疏导。同时启动心理发泄室,实现教育和医疗措施的结合,促进学生的身心健康。从实际出发针对师生举办心理健康讲座,让全校师生拥有健康愉悦的身心。

2.3成立课外兴趣小组课外小组的成立让每一个学生建立自信,学会合作交往,挖掘学生潜能,丰富学生的精神生活。组员由高年级和低年级学生共同构成,以兴趣培养能力,责任心以及在团队合作中实现学生的自我约束、自我管理和自我教育。为适应学校特色课程的设置及课外活动的开展,图书馆应扩充相应的图书资料,并对学生定时开放。

2.4适时研发“校本教材”在条件允许的情况下,基于学校的实际情况和实际问题,依托学校自身资源和条件,研究特色课程、课外兴趣小组与课堂授课,研发校本教材,以提高教育教学质量。

2.5寻求多种教育形式合作特殊教育学校可以与普通学校开展联谊和共建活动,使学生从中学习常态儿童的行为方式和习惯,更好地促进特殊儿童社会化。同时,建立校外教育基地。如工厂、电影院、博物馆、科技馆等都可以成为校外教育基地,可以和他们建立长期的联系,学生定期到这些基地接受教育。参加各种公益活动。一方面可以教育、锻炼学生;另一方面促进他们更好地社会化。

作者：张艳霞单位：辽宁省孤儿学校