职校体育与创新思维能力研究范文

1利用高职体育教学提高学生创新思维能力的策略

1.1营造良好的教学氛围创新思维是一种高级脑力活动，其形成与发展不仅会受到个人生长发育水平的影响，环境因素的作用也不可忽视。高职院校的传统体育教学有着一定的强制性，因此学生主要出于被动地位，教学氛围比较紧张与沉闷。学生的个性发展以及自主意识也因此受到制约，创新思维活动明显不够。基于这样的现状，在高职院校的体育教学活动中。教师需要为学生营造兼具互动性与民主性的教学氛围，让学生在轻松的环境中树立起自信，在与教师的互动过程中获得创新思维能力的提升。

1.2培养学生的合作意识与创新精神传统高职院校教学过程中，教师是体育教学的主体和中心，学生在学习过程中依照教师的指令完成教学任务，不仅体育教学课堂变得沉闷、无趣，学生的积极主动性也会受到影响，失去主动参与体育教学的兴趣。针对这样的情况，教师需要转变角色，引导学生主动参与到教学活动中来，并未他们创造团结合作的机会，进而在体育教学过程中学会创新。比如，教师可以在教学生“投石过溪”游戏时，只讲解“过溪”的规则与要求，不限制游戏的玩法，这样学生就可以根据教师提供的线索创造出更多不同的玩法，既丰富了体育教学的内容，同时高职学生的创新思维也可以得到锻炼。此外教师还可以让学生以小组合作的形式在广播体操的基础上进行改编，创造一套由小组成员团结合作改编出的新动作，让学生在改编过程中认识到团结合作的重要。

1.3以培养学生的创新思维为出发点改进教学评价传统高职院校的体育教学目标主要是帮助学生掌握知识以及相关技能并增强体质，因此教学评价也主要围绕这些方面展开。随着素质教学的不断推进，国家对人才的要求也随之提升，因此传统的体育教学方法已经无法全面评价学生。为了切实将提升学生的创新思维能力贯彻落实到高职院校的体育教学中，教师可以适当增加创造性教学的相关内容，比如让学生改编一套体操、制定不同的战术方案等，并以这种形式进行体育考试，通过开放式的考核内容全面地评价学生，让学生的创新能力、合作精神、进取意识以及体育素质等各方面能力都得到明显体现。通过对教学评价的改进，学校可以更清楚地了解到学生的创新思维能力情况然后针对性地展开教学活动，提升教学有效性。

2结束语

综上所述，对于高职学生来说，获得创新思维能力的提升是高职教学目前的一个重要目标，因此高职教师需要在日常教学活动中充分认识到培养学生创新思维的重要意义，并有意识地进行培养，具体可以采取以下策略来锻炼高职学生的创新思维能力：第一，营造良好的教学氛围，让学生在兼具互动性与民主性的教学氛围中更多地参与到教学活动中来；第二，培养学生的合作意识与创新精神；第三，以培养学生的创新思维为出发点改进教学评价。

作者：张静单位：西安航空职业技术学院