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小学思想教育问题与策略

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一、现存的问题

虽然在如今的小学生思想教育有很多方法,也取得了一定的成果,可依旧存在着许多不可忽视的问题。

1.重成绩轻品德的观念

由于现代社会的经济体制,竞争越来越激励,这就出现了“应试教育”的问题。在广大的“应试教育”的环境中,评价学生的优劣,很大比例是靠学习成绩,德育却显得微不足道。在这种情况下,父母、学校一味地追求成绩,导致学生也开始重视成绩,忽略了本该重视的思想品德的发展,很多学生甚至以为,只要学习成绩好就行了,其他都无所谓。随之,就出现了很多同学学习成绩不错却道德素质不高的情况。

2.重约束轻说理的做法

当今社会,无论是在学校还是家庭,对于小学生的思想教育都是注重了约束而忽略了说理。学校和家庭甚至社会都制定出了许多的“不许”,却没有告诉孩子为什么不许。孩子们只是在严格的管束下执行了不许,却没有从内心深处了解这样做的意义。很多情况下,孩子只是为了得到表扬才去做一件事。其实,相比较于“不许”“不可以”,孩子们更需要理解为什么不可以,这才是思想教育的本质。

3.小学思想教育过度社会化

孩子的成长时间大部分都是在校园,因此,学校在思想教育中占很重要地位。教师在思想教育课的过程中,是不自觉的就表现出来社会化的一面。这种行为会给小学生带来很大的影响,作为思想教育教师,必须遏制这种行为。

4.独生子女的问题

现在社会,普遍都是独生子女。而独生子女存在以自我为中心、父母过于溺爱等问题。而很多时候,我们往往会忽略独生子女的这一问题。

二、采取的对策

1.不断更新思想品德教育观念

小学生因为自身年龄小,没有足够的辨别是非的能力,从而对事物的认识辨别有偏差。而小学又是孩子心理素养形成和各种生活习惯形成的最重要的时期,所以必须克服片面的思想,从根源上把德育和智育的关系理清楚,认认真真的开展“成人+成才”的“双成”教育,这是社会、家长和教师必须履行的职责。只有这种做法才能真正的让孩子成才,也只有这种方法才能让孩子真正地成人。

2.不断改进思想品德教育方法

思想德育教育与智力教育一样,是相互联系的、不可分割的。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。”要求“扎实推进中小学思想道德教育”。我们要充分利用各个学生与各个学科的特点进行教学,那样效果才会更明显。还可以以活动为传播渠道来进行实践,让学生们在自然的实践活动中培养出良好的思想道德意识。另外,小学生的德育实践活动的形式也应该多姿多彩,如情景活动、道德演讲、体育竞赛,等等,让小学生从中一点一点地进行学习,培养学生们的团队合作意识。

3.不断完善教师的自身修养

教师,毫无疑问是小学思想品德教育的主导者,孩子们把教师作为模仿的对象往往是不自觉地。“师者,人之模范,学生之楷模”。因此,教师自身的言行举止会对孩子们产生直接的作用。教师将对学生今后的成长起到很大的引导作用。所有工作在小学思想教育岗位上的教师责任都是很重的。他们将以自己的品格来感染学生,努力做到平等地与学生交流,用自己的真诚和爱来打动学生。

4.利用社会实践,陶冶学生的道德情操

把学生置于实践的环境中进行思想品德教育,往往效果比较明显。让学生亲自体验,受到感染,以激发他们的热情。比如,开展“扶老人过马路”“英雄事迹故事大会”,等等,或者开展一系列的主题活动,如争做“文明学生”“最美小义工”,等等。充分地利用实践的力量使学生受到感染,受到教育,道德情操得到陶冶,思想道德素质得到提高。

5.努力促进学校、家庭和社会教育合力的形成

注重家庭教育对孩子的影响。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,日本教育家福泽谕吉说过:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师”。说明家庭教育对培养孩子良好的行为习惯的重要性。因此,家长们不仅仅需要重视孩子学前的智力开发,更应该重视早期的道德教育。在充分发挥学校的主渠道作用的前提下,学校、家庭、社区和社会这几个方面积极地予以配合,才能真正提高小学思想品德教育工作的教学效果,从而实现全面地培养孩子的目的。

三、结论

青少年是祖国的希望,祖国的花朵,所以小学生的思想道德教育是很重要的,它为以后奠定了基础。良好的思想道德素质是长久以来养成的结果,需要学校、家庭、社会的共同努力。教师细心认真地教导,学生自觉努力地学,家长给予正确的引导以及严格的管理。持之以恒,一点一滴,经年累月,让学生德智体美劳全面发展,成为社会真正所需要的人才。

作者:林同义单位:山东省烟台经济技术开发区第三小学

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